怎么提高心算能力

象棋具有豐富的變化和內(nèi)涵，要想學(xué)好像棋，必然要經(jīng)歷一個由不會到會，由知之較少到知之較多的過程。在這個學(xué)習(xí)過程中需要付出一定的時間和精力，也就是我們常說的「一分耕耘，一分收獲」，倘若學(xué)習(xí)內(nèi)容安排合理，方法得當(dāng)，取得迅速進(jìn)步或事半

本文我們將從以下幾個部分來詳細(xì)介紹如何提高心算能力：利用心算技巧、通過學(xué)習(xí)和練習(xí)提高心算能力、在買東西時進(jìn)行心算練習(xí)、16 參考

我們總會遇到必須在沒有計(jì)算器的幫助下解決數(shù)學(xué)問題的情況。即使你的數(shù)學(xué)非常好，心算也是非常難的。要想僅憑大腦解決問題，你需要使用和學(xué)校里所學(xué)到的完全不同的一套全新策略和方法。好在只要了解基本原理和使用心算策略，你就可以提升這方面的能力，并通過大腦解決復(fù)雜的計(jì)算問題。第一部分：利用心算技巧

“練”是指口算要經(jīng)常訓(xùn)練?？谒隳芰Φ男纬?，要通過經(jīng)常性的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)，且訓(xùn)練要多樣化。 1．分散集中結(jié)合練。例如，在“20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法”基本口算訓(xùn)練中，先集中練“進(jìn)”、“退”位的口算，然后分散練9加幾、8加幾„„；11減幾

第1步：將算式在腦海中視覺化。

第一步：會動作上簡單的計(jì)算 從加減一開始用動作計(jì)算。拿一個，家長說1加1，孩子由一個再加上一個，孩子快速報2，然后計(jì)算2+1=3，一直算到二十。算到二十再一個一個的減回來。注意，一定要算式和動作動應(yīng)。 分析：從動作到物品到數(shù)概念的理解，

想要靠心算解決數(shù)學(xué)問題，首先需要將問題在腦海中形象化。在腦海中想象數(shù)字和算式。在解決問題中的某些部分時，讓正在處理的新數(shù)字浮現(xiàn)在腦海中。在腦海中或口中小聲重復(fù)數(shù)字，也有助于記住算式中更多重要的數(shù)字。

1) 平時積累一些典型題，如學(xué)生容易上當(dāng)?shù)?、容易混淆錯的計(jì)算題，作為資料保存，并要不斷補(bǔ)充，因?yàn)槊總€班的學(xué)生情況是不同的。 (2) 計(jì)算的能力應(yīng)滲透到應(yīng)用題、概念題、幾何題的教學(xué)中。一般在學(xué)完簡便運(yùn)算后，我經(jīng)常以不同的形式，如解方程、

第2步：從左至右進(jìn)行加減。

1.我不否認(rèn)數(shù)學(xué)好與天才有關(guān),但數(shù)學(xué)好并非是天才的專利. 2.數(shù)學(xué)考察的是反應(yīng)的靈敏度,也就是我們通常說的數(shù)學(xué)意識,我們要在瞬間聯(lián)想到一切與之相關(guān)的知識點(diǎn)才能做好一道題.這既是數(shù)學(xué)難學(xué)的地方,但它又恰恰是它的放光點(diǎn). 3.學(xué)好數(shù)學(xué)首先一點(diǎn)是要

我們在學(xué)習(xí)加減法時一般是從右到左進(jìn)行計(jì)算，但這種方式在心算時會更難。心算時最好先計(jì)算左邊的數(shù)字，再減去或加上右邊的數(shù)字。左邊的數(shù)字將形成答案中的較高位數(shù)字，而右邊的數(shù)字將是較低位的數(shù)字。

重在練習(xí)，用小冊子練，由淺入深，可以集中訓(xùn)練。不過其實(shí)筆算練多了，心算也會提高。因?yàn)楣P算也會運(yùn)用大腦

例如，要計(jì)算52+43，你可以先算5+4=9，再算2+3=5，得到的總數(shù)是95。

提高心算速度，有下面幾個方面的練習(xí)： 1、經(jīng)?？谒悖焯毂吵朔谠E，把加法減法也背好了。 2、鍛煉腦力，天天對著數(shù)字，只有對習(xí)慣的東西才有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，對數(shù)字敏感不敏感，心算的訓(xùn)練一辦從小學(xué)的時候?qū)W習(xí)，比較有效果。 3、用大腦想解

如果要計(jì)算93-22，先算9-2=7，再算3-2=1，結(jié)果就是71。

珠心算作為一門新興的啟智學(xué)科，在走過20余年的探索發(fā)展之路后，日益顯出勃勃的生機(jī)而成為21世紀(jì)實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑。算盤，這一古老的計(jì)算工具，在孩子們手中成為有趣的玩具和學(xué)具，具有強(qiáng)大的教育啟智功能。如何在幼兒園開展珠心算教

如果有要進(jìn)位的數(shù)字，把它們加到第一個得數(shù)中。例如，在計(jì)算99+87時，你可以先計(jì)算9+8得到17，然后9+7得到16。因?yàn)樾枰M(jìn)位1，因此第一個數(shù)字將變成18，最后的答案是186。

珠心算作為一門新興的啟智學(xué)科，在走過20余年的探索發(fā)展之路后，日益顯出勃勃的生機(jī)而成為21世紀(jì)實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑。算盤，這一古老的計(jì)算工具，在孩子們手中成為有趣的玩具和學(xué)具，具有強(qiáng)大的教育啟智功能。如何在幼兒園開展珠心算教

第3步：加減時同位零的計(jì)算。

如何培養(yǎng)孩子的心算能力孩子的心算能力提高了，對于以后孩子的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很有幫助，下面是提高孩子心算能力的三個步驟，希望對大家有所幫助。第一步：會動作上簡單的計(jì)算從加減一開始用動作計(jì)算。拿一個，家長說1加1，孩子由一個再加上一個，孩

在計(jì)算加法時，可以找出算式中同位的零，去除這些零過后計(jì)算會變得更加簡單。例如，如果要計(jì)算120-70，你可以去除同位零，然后算式變成12-7=5，然后再把同位零加回來，得到答案是50。

怎樣練習(xí)心算: 原則上:①由淺而深、由簡而繁。從練習(xí)默算一兩著起進(jìn)到四五著，從練習(xí)推悟一路棋的變化起再到多路棋的變化，鍥而不舍，持之以恒。 ②只看棋圖或擺好一局棋進(jìn)行默算、不靠動子來幫助觀測，一時想不通，可以歇下再想，務(wù)求思考能力發(fā)

再來看一個例子，如果要計(jì)算300+200，可以去除同位零，算式變成3+2=5，然后再把零加回來，得到答案為500。

會打算盤嗎，算盤會提高心算能力 平常不要依賴計(jì)算器，特別是小型的計(jì)算，動筆計(jì)算久了會提高心算能力

第4步：計(jì)算乘法時可以簡化算式，再加上所有的零。

看來你從來沒有鍛煉過口算能力，主要是小學(xué)基礎(chǔ)沒打好，口算的關(guān)鍵是鍛煉自己對數(shù)字的記憶能力。 隨便舉個例子吧： 口算：34+58 口算方法一： 先用30+50=80 （腦子記住） 再用4+8=12 （腦子記?。?最后80+12=92 口算方法二： 先用 34+50=84 （腦

在計(jì)算乘法時，如果數(shù)字后面有零，可以簡化算式。例如，如果要計(jì)算3000x50，你可以把算式簡化為3x5=15，然后把所有的零一起放到乘積的后面，得到150,000。

要想快速提高心算能力多背一些數(shù)字乘除的公式，腦子里東西越多，算數(shù)就越快心算從字面理解，是用腦子計(jì)算，其實(shí)無非是把大家常用的筆算在大腦中運(yùn)轉(zhuǎn)一遍，這個不需要天賦，需要的是長期的鍛煉。 1.口算訓(xùn)練 口算是筆算的基礎(chǔ)，口算不僅需要正確

再來看一個例子，如果要計(jì)算70x60，可以簡化為7x6=42，然后加上零得到4,200。

我學(xué)過5年的珠心算，算是對心算比較了解的吧.. 學(xué)心算首先要掌握珠算的算法，所以推薦到圖書館去買幾本關(guān)于珠算的書，當(dāng)然也要買一個適合自己一點(diǎn)的算盤。（上1子，下4子，左上角有個可以清零的按鈕）加減是基礎(chǔ)，之后才是乘法和除法。 掌握珠算

第5步：計(jì)算加法時先湊整，再減去差值。

有很多技巧性算法，比如百度搜一下“心算技巧”，平時多練一下就熟悉了，可以快速提示心算能力，前提是多練

當(dāng)數(shù)字超過100時，你可以先湊整，再減去所加的數(shù)字，從而使復(fù)雜的加法問題簡單化。例如，如果要計(jì)算596+380，可以讓596加上4，然后算式變成600+380=980，這樣心算更加容易。然后再從總數(shù)中減去4，得到976，就是596+380的和。

這個主要是孩子注意力不集中，要趕快提高孩子的專注能力，和他的心算水平，可以學(xué)習(xí)下全腦心算。

再來看一個例子，計(jì)算558+305。將558湊整為560，讓算式變成560+305=865。然后從總和865中減去2得到863。

孩子年齡越小，遷移拓展的能力不是那么理想，不能做到舉一反三。這需要家長在平時慢慢的協(xié)助和引導(dǎo)小朋友將珠心算知識應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。乘法口訣表不熟悉，做題時老看口訣表。 （2）要求幼兒運(yùn)用正確的指法進(jìn)行做題。 （3）報題時注意技

第6步：計(jì)算乘法時將復(fù)雜數(shù)字簡單化。

鍛煉心算，要想快速提高心算能力多背一些數(shù)字乘除的公式，腦子里東西越多，算數(shù)就越快心算從字面理解，是用腦子計(jì)算，其實(shí)無非是把大家常用的筆算在大腦中運(yùn)轉(zhuǎn)一遍，這個不需要天賦，需要的是長期的鍛煉。 口算訓(xùn)練，口算是筆算的基礎(chǔ)，口算不僅

我們不需要總是完全按照看到的數(shù)字進(jìn)行運(yùn)算。復(fù)數(shù)或非整數(shù)會增加計(jì)算的難度。例如，要計(jì)算乘法12x36，你可以簡化數(shù)字，讓心算變得更容易。把12變成10，于是算式就變成10x36等于360。然后再計(jì)算剛才沒有算到的尾數(shù)，也就是2乘以36，等于72。最后，360+72得到432。這樣使得多位數(shù)乘法的心算變得更簡單。

1) 平時積累一些典型題，如學(xué)生容易上當(dāng)?shù)?、容易混淆錯的計(jì)算題，作為資料保存，并要不斷補(bǔ)充，因?yàn)槊總€班的學(xué)生情況是不同的。 (2) 計(jì)算的能力應(yīng)滲透到應(yīng)用題、概念題、幾何題的教學(xué)中。一般在學(xué)完簡便運(yùn)算后，我經(jīng)常以不同的形式，如解方程、

第7步：將百分?jǐn)?shù)簡化為整數(shù)。

在入學(xué)前，小孩是很有必要對數(shù)有點(diǎn)概念的，這樣會有助于他在小學(xué)階段學(xué)習(xí)比較抽象的算術(shù)。由于您并沒有對孩子進(jìn)行數(shù)方面的具體訓(xùn)練，而您孩子筆算非常準(zhǔn)確，口算也能算出，只不過速度時快時慢，這說明您孩子已經(jīng)基本具備了數(shù)的初步概念。對于入

如果可以，將百分?jǐn)?shù)分解成更小的百分?jǐn)?shù)。例如，如果要計(jì)算40的15%是多少，你可以先計(jì)算40的10%，答案是4。然后，由于剩余5%是10%的一半，于是40的5%就是2。最后4+2=6，因此40的15%就是6。

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)之一。如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生“正確、迅速、靈活、合理”地進(jìn)行計(jì)算呢？在教學(xué)工作中，我做了探討和研究，取得了一些好的效果

第8步：不需要算出準(zhǔn)確結(jié)果時，你可以大概估算就好。

你這不叫計(jì)算能力差，朋友，這應(yīng)該叫馬虎，對吧，其實(shí)誰都一樣。 給你幾個方法吧，1， 首先思想一定要集中 ，很認(rèn)真地對待每一道題，做完后要檢驗(yàn)一遍。當(dāng)然，計(jì)算題做多了也要提高時間效率。 演算時草稿很重要 2，認(rèn)真對待草稿 我不知道你是怎

估算通常要比算出準(zhǔn)確答案容易得多。嘗試將復(fù)雜的數(shù)字取整數(shù)，然后再對算式求解。如果沒有必要算出準(zhǔn)確的答案或者沒有足夠時間計(jì)算準(zhǔn)確答案，你可以通過估算獲得近似于實(shí)際答案的數(shù)字。

孩子的心算能力提高了，對于以后孩子的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很有幫助，下面是提高孩子心算能力的三個步驟，希望對大家有所幫助。 第一步：會動作上簡單的計(jì)算 從加減一開始用動作計(jì)算。拿一個，家長說1加1，孩子由一個再加上一個，孩子快速報2，然后計(jì)算2+

例如，如果要計(jì)算加法7.07+8.95+10.09，可以取整至最接近的數(shù)字，然后估算出答案近似為26。

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)之一。如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生“正確、迅速、靈活、合理”地進(jìn)行計(jì)算呢？在教學(xué)工作中，我做了探討和研究，取得了一些好的效果

第9步：通過聯(lián)想錢幣來對算式求解。

提高孩子心算能力的三個步驟，希望對大家有所幫助。 第一步：會動作上簡單的計(jì)算 從加減一開始用動作計(jì)算。拿一個，家長說1加1，孩子由一個再加上一個，孩子快速報2，然后計(jì)算2+1=3，一直算到二十。算到二十再一個一個的減回來。注意，一定要算

因?yàn)槲覀冎?00美分等于一美元，因此可以利用這個知識來求解數(shù)學(xué)算式。例如，你可能一下子想不出100-25等于多少，但是如果從四個25美分硬幣中拿走一個，你就知道還剩多少錢。在現(xiàn)實(shí)可行的情況下，可以將算式中的數(shù)字與錢聯(lián)系起來進(jìn)行運(yùn)算。

一、發(fā)現(xiàn)問題，改變學(xué)生認(rèn)識 為了讓學(xué)生認(rèn)識到計(jì)算的重要性，我首先在學(xué)生中開展了一項(xiàng)活動：讓學(xué)生自己搜集計(jì)算中經(jīng)常要犯的錯誤，以兩個周時間為準(zhǔn)，可以每位同學(xué)自己進(jìn)行，也可以通過小組合作一起找，兩周后上交錯題記錄，包括出錯原因，看誰

第二部分：通過學(xué)習(xí)和練習(xí)提高心算能力

第1步：記住乘法口訣表。

只要記住了乘法口訣表，看到簡單的乘法問題就可以立刻知道答案。這將提升你在復(fù)雜數(shù)學(xué)問題中解決其中某部分運(yùn)算的速度。如果你對乘法口訣表不熟悉，那么需要多練習(xí)，直到對所有個位數(shù)的乘法都了然于心。

第2步：記住前20個平方運(yùn)算。

平方運(yùn)算表顯示的是1-20自己相乘的答案。記住平方運(yùn)算表，就可以通過心算解出簡單的平方算式。你還可以利用平方運(yùn)算對更復(fù)雜的乘法問題進(jìn)行估算。

例如，如果要計(jì)算18x19，你可以利用19?，然后減去19來進(jìn)行求解。

第3步：利用抽認(rèn)卡。

如果想要背誦乘法或除法口訣表，不妨利用抽認(rèn)卡來背誦常見數(shù)學(xué)問題。找出你覺得很難記的數(shù)學(xué)問題，然后將算式寫到一張卡片上。在卡片的背面寫上答案。找一個伙伴通過抽記卡進(jìn)行練習(xí)，你就可以利用即時回憶記住常見的數(shù)學(xué)算式。

第4步：每天進(jìn)行心算練習(xí)。

每天練習(xí)兩到三道復(fù)雜的心算算式，可以幫助你保持思維敏捷，并大大提升心算能力。結(jié)合幾種方法在不同情況下進(jìn)行更多心算練習(xí)，以鞏固心算能力。一個月后，你就會對心算更加得心應(yīng)手。

第5步：通過在線心算測試進(jìn)行練習(xí)。

有很多專門提升心算能力的應(yīng)用和網(wǎng)站。你可以在網(wǎng)上查找評分較高的應(yīng)用或網(wǎng)站，利用它們的在線工具進(jìn)行常見的數(shù)學(xué)算式心算練習(xí)。

在一些網(wǎng)站，比如 http://preplounge.com 和 http://flexmath.ck12.org/ ，可以找到比較受歡迎的心算測試題。

比較受歡迎的心算應(yīng)用包括Elevate、Luminosity和Mathemagics。

第三部分：在買東西時進(jìn)行心算練習(xí)

第1步：通過練習(xí)基本的加減法來估算購物清單總價。

到收銀臺結(jié)賬之前，記下所買的每件東西的價格。將所有物品的價格相加，記錄你估算出來的結(jié)果。拿到商品清單收據(jù)條后，將購買物品的實(shí)際價格與心算結(jié)果進(jìn)行比較。

例如，如果購買的麥片價格是3.99元，肥皂價格是9.49元，總價就是13.48元。

第2步：利用乘法計(jì)算汽油費(fèi)。

等到油箱快要見底時，用汽油價格乘以油箱容量計(jì)算汽油費(fèi)。例如，如果你的油箱容量是50升，汽油價格是每升6.5元，通過乘法運(yùn)算50x6.5=325元。你也可以蓋住加油泵上顯示的費(fèi)用，同時觀察所加汽油的升數(shù)，利用心算計(jì)算加油總成本。

如果同一樣?xùn)|西買了很多件，你可以利用乘法計(jì)算總價。

例如，如果你買了4個棒棒糖，每個2元，則總價為4x2=8元。

第3步：利用售價和折扣練習(xí)百分?jǐn)?shù)運(yùn)算。

將商品價格取整至最接近的整數(shù)，再計(jì)算售價的百分比。例如，如果某樣?xùn)|西售價為9.65元，折扣為7%，你可以把價格取整至10元。10元的7%就是0.7元或7角，這就是你大致可以節(jié)省的金額。

9.65元的10%實(shí)際上是0.97元。

如果你要買售價為5元，折扣25%的一桶水，你節(jié)省的金額將是1.25元。

第4步：利用心算除法平分賬單。

如果要平分賬單，你可以用賬單金額除以要付賬的人數(shù)，得出每個人需要付多少錢。例如，如果暖氣費(fèi)是125.36元，而你有3位室友，將125.36除以4就得到31.34元。

如果想要拆分算式，好讓計(jì)算更加簡單，你可以先計(jì)算元，然后再計(jì)算分。

將125元拆分為100元，這樣除以4就更簡單，即100/4=25元。然后25元/4就是還沒有計(jì)算的剩余金額。將余數(shù)也就是6元與25元相加，得到整數(shù)31元。

參考

http://www.momonix.com/calc/#sayit

http://gizmodo.com/10-tips-to-improve-your-mental-math-ability-1792597814

http://www.plpsd.mb.ca/division/Rubrics/Mental%20Math%20Strategies.pdf

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http://www.wired.co.uk/article/master-mental-maths

https://www.eduweb.vic.gov.au/edulibrary/public/teachlearn/student/mathscontinuum/readmentalcompest.pdf

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https://www.brainscape.com/blog/2011/04/reasons-why-flashcards-are-so-effective/

https://www.manhattanprep.com/gmat/blog/2012/05/09/everyday-ways-to-improve-your-mental-math-skills/

https://www.manhattanprep.com/gmat/blog/2012/05/09/everyday-ways-to-improve-your-mental-math-skills/

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https://blog.elevateapp.com/5-mental-math-tricks-that-make-life-easier-53ef6194ec46

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怎樣才能學(xué)好心算能力

珠心算作為一門新興的啟智學(xué)科，在走過20余年的探索發(fā)展之路后，日益顯出勃勃的生機(jī)而成為21世紀(jì)實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑。算盤，這一古老的計(jì)算工具，在孩子們手中成為有趣的玩具和學(xué)具，具有強(qiáng)大的教育啟智功能。如何在幼兒園開展珠心算教學(xué)，讓幼兒樂學(xué)、會學(xué)，為一生的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，成為我園在開展幼兒珠心算教學(xué)研究中的重要課題。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，我們總結(jié)出以下幾方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會。

一、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，確定不同的教學(xué)方式。

（一）讓小班幼兒玩算盤，在玩中學(xué)習(xí)

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》編寫的幼兒園數(shù)學(xué)教材，在小班第二學(xué)期設(shè)置了“感知5以內(nèi)的數(shù)量”的活動內(nèi)容。這時把算盤當(dāng)作老師的教具，幼兒的學(xué)具、玩具，利用算盤梁下的珠碼認(rèn)識1～4的數(shù)量概念，效果非常好。在認(rèn)識算盤時，我以積極調(diào)動幼兒的各種感官為原則，在區(qū)域角布置了“可愛的算盤家”，教幼兒涂涂、畫畫、貼貼，做“算珠寶寶”，玩“給算珠寶寶蓋房子”的游戲：“框是快樂的算盤家，橫梁豎檔分家家。五珠寶寶住樓上，一二三四住樓下”。幼兒在唱唱、做做、玩玩中不知不覺地掌握了算盤的結(jié)構(gòu)。在教幼兒清盤時，我先讓幼兒觀察拇食指夾在一起的動作象什么?小朋友說：“老鷹嘴巴”，我順著幼兒的想像將雙手清盤的動作編成兒歌：“兩只老鷹嘴巴尖，咬住橫梁飛中間，算珠寶寶快快跑，離梁靠框躲兩邊?！毙蜗笊鷦印⒗世噬峡诘膬焊璋押⒆禹樌胫樗愕氖澜?。

4歲左右的孩子具有新奇好動的特點(diǎn)，注意力時間短，不太關(guān)注抽象的數(shù)字，對算盤的珠動和聲響更感興趣。我在教幼兒認(rèn)識1～4的數(shù)后，啟發(fā)幼兒在算盤上撥出各種形狀并說出像什么。如撥出1 2 3 4，像小旗子，撥出4 4 4 4似餅干，撥4 1 1 1 4像小板凳。

幼兒在想想、撥撥、看看、念念的過程中鞏固了數(shù)的概念，對珠心算產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）讓中班小朋友將數(shù)字與具體形象聯(lián)系在一起，注重教法的直觀形象性，以突破難關(guān)

5歲左右幼兒的思維具有具體形象性特點(diǎn)，視覺感受能力、聽覺辨音能力和手指肌肉的活動能力都處于發(fā)展的敏感時期，機(jī)械識記力強(qiáng)，運(yùn)用形象的教學(xué)方法能使孩子對知識的接受能力增強(qiáng)?！皾M5加湊，破5減湊”是珠心算教學(xué)的一個難點(diǎn)，在教授過程中，我們讓小朋友們都來當(dāng)“珠寶寶”，玩“抱團(tuán)”的體育游戲，以掌握湊數(shù)的概念。內(nèi)容如下：

在教室地上畫一條長線當(dāng)作“梁”。當(dāng)“梁”下1顆“珠寶寶”想跳到“梁”上時，他必須找到4顆“珠寶寶”抱成一團(tuán)跳上去。同理，2、3、4顆“珠寶寶”想跳到梁上時，必須找到3、2、1顆“珠寶寶”抱成團(tuán)跳上去。隨著歡快的鼓點(diǎn)，先站在“梁”下的1、2、3、4顆“珠寶寶”聽著老師的口令到“珠寶寶”群中找到4、3、2、1顆“珠寶寶”，跳到“梁”上抱成一團(tuán)，看哪一組速度最快。小朋友在興奮激烈的游戲中不知不覺地掌握了湊數(shù)概念。

幼兒掌握1、4，2、3互為湊數(shù)的概念后，我們采用“好朋友跟5走”的方式，教幼兒在運(yùn)算時，只要盯住要加減的數(shù)，想它的好朋友就行了。

例如：“4+1”，下加不夠，不能直加，想“1”的好朋友“4”跟“5”走（拇指和食指雙下），得數(shù)是5；“5-1”，下減不夠，想“1”的好朋友“4”跟“5”走（拇指和食指雙上），得數(shù)是4。其它±2，±3，±4讓幼兒以此類推，運(yùn)珠時算珠的行走路線非常清晰。幼兒很容易識記，難點(diǎn)輕松突破又興趣盎然。

（三）在大班設(shè)置算法情境，讓幼兒在師生互動中學(xué)習(xí)

6歲左右的幼兒，抽象邏輯思維開始發(fā)展，探索欲增強(qiáng)，語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力應(yīng)得到重點(diǎn)的培養(yǎng)。教學(xué)的組織形式采取師生互動、幼兒自主探究的方式進(jìn)行，為幼兒創(chuàng)設(shè)分析問題和解決問題的情境，注重幼兒情感表達(dá)、探索過程和成功體驗(yàn)。

例如：在教授退位減法規(guī)律時，我先將“10-1”的算理過程編成故事做成電腦動畫向幼兒形象地展示出來：小猴子到個位檔猴哥哥家要1個桃子吃，猴哥哥一個也沒有，小猴子到十位檔猴媽媽家去要，猴媽媽說：“10個桃子都拿去”（在十位檔撥去“1”），小猴想：我吃1個就夠了，剩下的9個送給猴哥哥吧（在個位檔撥入“9”），得數(shù)是9。形象化的課件展示和語言誘導(dǎo)，激發(fā)了幼兒仿編“10-2”、“10-3”…“10-9”算理故事的興趣，并從中發(fā)現(xiàn)歸納出“退1加補(bǔ)”的退位減法規(guī)律。在活動過程中，我根據(jù)問題的難易程度讓不同水平的幼兒來回答，給每個幼兒表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

二、珠心算教學(xué)與幼兒園各活動領(lǐng)域相結(jié)合，提高教學(xué)效果

幼兒時期既是身體健康成長的重要時期，又是智力開發(fā)和形成良好個性的關(guān)鍵時期。珠心算作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能占用大量時間，如何將珠心算教學(xué)溶人到幼兒一日活動中，既讓孩子玩好，又讓孩子學(xué)好，是教師有效組織活動的關(guān)鍵。在組織活動中，我們主要采取了以下三種方式：

（一）珠心算與數(shù)學(xué)活動相結(jié)合，相輔相成

在將珠心算與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的過程中，利用算盤梁下的珠碼教幼兒理解“1～4”的數(shù)量概念；認(rèn)識“5”的組成時，引入珠算的湊數(shù)概念，學(xué)習(xí)“滿5加，破5減”；認(rèn)識“10”的組成時，引入珠算的補(bǔ)數(shù)概念，學(xué)習(xí)“進(jìn)位加，退位減”。通過學(xué)習(xí)珠心算提高幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識和理解，這樣“在珠心算上下工夫，在數(shù)學(xué)上見成效”，達(dá)到了1+1>2的效果。

（二）珠心算與音樂、體育活動相結(jié)合，動靜交替

將珠心算練習(xí)與音樂、體育活動結(jié)合在一起，讓幼兒在動靜交替的活動中感受更多的快樂。

例如：在練習(xí)前先聽音樂做指法操，活動手指關(guān)節(jié)，以愉悅、平和的心態(tài)穩(wěn)定注意力，進(jìn)行聽數(shù)、撥珠、譯數(shù)、盤（心）算的練習(xí)，使大腦和手指進(jìn)入快捷反應(yīng)的訓(xùn)練狀態(tài)。練習(xí)后，組織幼兒開展戶外自由活動，如四散追逐跑、玩海洋球、跳跳床等，放松身心，改善大腦的供氧狀態(tài)。

（三）通過區(qū)角活動分散學(xué)習(xí)內(nèi)容，促優(yōu)扶差

由于幼兒的有意注意力保持時間短，所以我們將珠心算學(xué)習(xí)內(nèi)容分散到一日活動的各環(huán)節(jié)之中。例如：利用飯前準(zhǔn)備的時間對幼兒以師生問答的方式復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識或進(jìn)行聽心算練習(xí)，根據(jù)能力差異注重個別提問，把握每個幼兒的掌握程度，讓每個幼兒都有獨(dú)立表現(xiàn)的機(jī)會。在飯后區(qū)角活動中，讓幼兒自己畫算珠、剪珠碼卡片，幼兒在自制盤式圖的過程中逐漸建立了腦印象。幼兒之間還可以互相當(dāng)“小老師”出題答題，讓學(xué)得好的幼兒指導(dǎo)學(xué)得差的幼兒，教師重點(diǎn)對能力弱的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，保證幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度“上不封頂，下要保底”。

三、普及班與提高班相結(jié)合，讓每個孩子都得到不同程度的發(fā)展

在幼兒園開展珠心算教學(xué)，既要面向全體兒童，讓每個孩子都能掌握珠心算加減知識和方法，使他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展；又要注重個體差異，把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)域，根據(jù)他們的現(xiàn)有能力制定相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因人“分層施教”，將有特長的孩子組成興趣提高班，對其進(jìn)行潛能開發(fā)，并通過提高班的教研成果推動普及班的教學(xué)工作。

帶提高班的教師不僅對珠心算要有濃厚的興趣，而且還要勇于探索創(chuàng)新，有甘作“人梯”的奉獻(xiàn)精神。在教學(xué)實(shí)踐中，她們總結(jié)出：珠算與心算應(yīng)實(shí)施同步教學(xué)，在起步教學(xué)時就運(yùn)用多種練習(xí)方式，以幫助幼兒循序漸進(jìn)地提高思維的廣度和深度。如在認(rèn)識“4”時，不僅讓孩子繪畫珠碼 ，在算盤上直撥4以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，還運(yùn)用“閃電卡”進(jìn)行4以內(nèi)兩位數(shù)至四位數(shù)的數(shù)珠互譯訓(xùn)練和看盤式圖心算，保證教學(xué)的高起點(diǎn)。她們在設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲“障礙接力賽”中，讓幼兒在鉆、爬、跑、跳中心算答題，既提高了幼兒身體的協(xié)調(diào)性和思維的敏捷性、靈活性，又讓幼兒感到新鮮、緊張、有挑戰(zhàn)性，還增強(qiáng)了幼兒之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這類從幼兒實(shí)際需要出發(fā)的學(xué)練活動，既鞏固了知識技能，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好心理品質(zhì)。在每一階段都以匯報活動的方式為普及班教學(xué)提供示范，推動了普及班教學(xué)工作的穩(wěn)步開展。

四、優(yōu)化教育資源，形成教育合力，擴(kuò)大社會影響

讓家長積極支持珠心算教學(xué)工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。每個家長都希望看到自己孩子的進(jìn)步表現(xiàn)，為此，我們將孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)用“表格記錄法”分項(xiàng)、分欄詳細(xì)記錄，準(zhǔn)確把握幼兒的進(jìn)步情況。每次新課授完，我們都將具體的教學(xué)方法和內(nèi)容及要求詳細(xì)寫明貼在家園共育欄中，并就孩子存在的問題及時與家長勾通，不定期組織家長觀摩珠心算教學(xué)活動。橫向?qū)Ρ?，家長發(fā)現(xiàn)學(xué)的好的幼兒在計(jì)算的快速性、觀察的瞬時性、記憶的牢固性、想像的豐富性等方面均優(yōu)于其他未學(xué)過珠心算的幼兒；縱向?qū)Ρ?，家長看到自己的孩子學(xué)過珠心算后比未學(xué)之前在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力等方面都有很大進(jìn)步，從而讓家長認(rèn)識到，珠心算教育對幼兒啟智有獨(dú)特功效。通過舉辦珠心算專題講座、家教板報等方式向家長介紹有關(guān)珠心算方面的知識以及對幼兒智力與非智力因素的影響和作用，讓家長正確認(rèn)識和評價珠心算。在珠心算成果匯報活動中，除了幼兒的匯報表演，還有家長和孩子共同參與的親子游戲競賽，并通過電視臺、報紙等新聞媒體擴(kuò)大對珠心算教學(xué)的宣傳，讓整個社會都來關(guān)注珠心算，支持珠心算教育事業(yè)的發(fā)展。

要教好幼兒珠心算，培養(yǎng)具有現(xiàn)代化科學(xué)思想和方法的創(chuàng)造型人才，需要我們幼教工作者不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的方法，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地做好基礎(chǔ)工作，迎接珠心算教育事業(yè)更加輝煌燦爛的明天。

有沒有好的速算方法，提高孩子的心算能力

如何培養(yǎng)孩子的心算能力孩子的心算能力提高了，對于以后孩子的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很有幫助，下面是提高孩子心算能力的三個步驟，希望對大家有所幫助。　　第一步：會動作上簡單的計(jì)算　　從加減一開始用動作計(jì)算。拿一個，家長說1加1，孩子由一個再加上一個，孩子快速報2，然后計(jì)算2+1=3，一直算到二十。算到二十再一個一個的減回來。注意，一定要算式和動作動應(yīng)?！　》治觯簭膭幼鞯轿锲返綌?shù)概念的理解，是一個量變到質(zhì)變的過程，家長一定要細(xì)心！　　第二步：用簡單的計(jì)算題練習(xí)速度　　從紙上隨意位置從一寫到十，讓孩子看數(shù)后快速加上一或減去一。這樣把十或二十以內(nèi)的加減一練習(xí)相當(dāng)熟練了（一秒一題），孩子就養(yǎng)成了一個快速計(jì)算的習(xí)慣。以后再學(xué)習(xí)其它計(jì)算，孩子也想盡快答出來。起初，孩子計(jì)算會常常算錯，但孩子在一秒鐘以內(nèi)就能感覺算錯了?！　》治觯河?jì)算其實(shí)就是1+1，這個搞懂了，其他就不用怕了　　第三步：循續(xù)漸進(jìn)的練習(xí)其它計(jì)算　　先練習(xí)二十以內(nèi)加減二的計(jì)算。還是先在動作上進(jìn)行計(jì)算，邊算邊擺棋子或花生糖果什么的。在會的基礎(chǔ)上再進(jìn)行算式訓(xùn)練。速度由慢到快?！　∵@里重要提示：計(jì)算題就只寫一張紙二十題就行，單頁訓(xùn)練，不要怕重復(fù)。

下象棋如何鍛煉心算能力

怎樣練習(xí)心算:

原則上:①由淺而深、由簡而繁。從練習(xí)默算一兩著起進(jìn)到四五著，從練習(xí)推悟一路棋的變化起再到多路棋的變化，鍥而不舍，持之以恒。

②只看棋圖或擺好一局棋進(jìn)行默算、不靠動子來幫助觀測，一時想不通，可以歇下再想，務(wù)求思考能力發(fā)揮到最高度，這才動子復(fù)驗(yàn)。

方法上:①觀摩結(jié)合復(fù)局。當(dāng)觀摩高手對弈時，一盤棋的動態(tài)將逐漸出現(xiàn)在我們的眼前，我們正好抱著客觀批判的態(tài)度，來默想雙方的著法。首先推算第一、第二、第三著以后，這局棋將會演成什么樣對抗形式的布局，再著雙方實(shí)際的走法是否符合自己的預(yù)測。在先手走了一著時，就要想:為什么他走這一著棋?這一著將會引起后手應(yīng)哪一著?后手應(yīng)這一著時，先手又將走哪一著?……這樣，隨著雙方走子的動態(tài)，一路默算下去，借以測驗(yàn)自已初步能夠算得多少著棋。事后，即進(jìn)行復(fù)局工作。復(fù)局時，一面依照原局著法排演，細(xì)心領(lǐng)會其中的得失關(guān)鍵，一面要慢慢地觀察逐個回合中雙方還有哪一著棋可走，走后可另演成哪一路棋的變化。當(dāng)推算每一路棋的變著，感到模糊不清時，才靠動子來幫助，再根據(jù)動子后所出現(xiàn)的局面推算下去。心算應(yīng)該象這樣按部就班、分途探索地進(jìn)行。最后，系統(tǒng)地作出一個總結(jié)紀(jì)錄。

②解析局譜:解析全局譜可依照觀摩結(jié)合復(fù)局的方法來進(jìn)行。解析殘局譜絕對不要先著譜中的著法，也不靠動子來試演，但不妨先知道那是個和局抑或是個殺局，以便在開始默算時有點(diǎn)幫助。要做到能熟練地、迅速地看通殘局在一兩步以至四五步后是和或是勝。由于殘局的一般變著不很復(fù)雜，著手心算比較容易，特別在觀測“一面倒”殺法的殘局時，只要肯獨(dú)立思考，以嘗試方式算這一著，又試算那一著，便不難達(dá)到要求。先從解析殘局譜人手，將會較速地給心算技巧打好一定的基礎(chǔ)。

怎樣才能提高自己心算（加減乘除）

會打算盤嗎，算盤會提高心算能力

平常不要依賴計(jì)算器，特別是小型的計(jì)算，動筆計(jì)算久了會提高心算能力

成年人怎么提高口算能力

看來你從來沒有鍛煉過口算能力，主要是小學(xué)基礎(chǔ)沒打好，口算的關(guān)鍵是鍛煉自己對數(shù)字的記憶能力。

隨便舉個例子吧：

口算：34+58

口算方法一：

先用30+50=80 （腦子記住）

再用4+8=12 （腦子記?。?p>最后80+12=92

口算方法二：

先用

34+50=84 （腦子記住）

再用84+8=92

口算能力強(qiáng)的人并不是計(jì)算能力有多強(qiáng)，而是對數(shù)字的記憶能力很強(qiáng)，腦子里記幾個數(shù)不忘而且不混淆。

再給你舉個例子：

82-37

口算方法一：

把82先看成87（欠了5）,87-37=50 （50欠了5個）

用50-5=45

口算方法二：

先算82-30=52（腦子記?。?p>52-7=45

選一種以上你喜歡的方法好好鍛煉，隨時隨地自己給自己出兩個數(shù)相加減，鍛煉一個月，我想你就會了。

有些賣菜的老太太幾乎沒上過學(xué)，照樣算的很快，就是熟能生巧而已，這比x，y簡單多了。

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