怎么卓有成效地教學(xué)

在教學(xué)管理方面，我認(rèn)為做到這樣幾條會收效不錯。 一、了解各位老師的教學(xué)能力與性格特點，根據(jù)老師們的不同特點分配教學(xué)任務(wù)，讓每一位老師都能發(fā)揮自己的最大潛能。 二、平時注意了解老師們的日常生活、思想狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)老師們的各種困難，

本文我們將從以下幾個部分來詳細(xì)介紹如何卓有成效地教學(xué)：了解學(xué)生的需求、設(shè)定目標(biāo)、安排具體的課程計劃、與學(xué)生互動、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的潛能、鞏固所學(xué)內(nèi)容、評估學(xué)習(xí)效果、獎勵成功，從失敗中學(xué)習(xí)、滿足情感上的需要、接收反饋意見、更新知識，不斷學(xué)習(xí)

教學(xué)是一種行為科學(xué)，通過適當(dāng)?shù)姆绞侥鼙取爸v與聽”的普通模式達(dá)到更好的教學(xué)效果。以下介紹一些重要的適合于長期的教學(xué)方法。第一部分：了解學(xué)生的需求

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法；依據(jù)學(xué)生特征選擇教學(xué)方法；根據(jù)學(xué)科的特點選擇教學(xué)方法；依據(jù)教師的

第1步：了解學(xué)生的需求。

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)課堂有效情境 作者：王世彬 【摘 要】創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，特別是數(shù)學(xué)課程改革以來，情境成為課改后數(shù)學(xué)課堂一道亮麗風(fēng)景線。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后的西師版數(shù)學(xué)教材在這方面為教學(xué)提供了范例，也為教

想想你的學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)才能讓他們在未來的職場中立于不敗之地，想想你現(xiàn)在所具備的技能而怎樣把這些技能教授給你的學(xué)生們，還有那些在社會上必備的做人道理，以及一些基本的技能，比如閱讀和數(shù)學(xué)能力等等。思考清楚之后，將這些要教學(xué)的內(nèi)容按重要性排個序。

(1)認(rèn)同感。一種教學(xué)方法能否被接受者認(rèn)同，直接影響到其作用能否卓有成效地發(fā)揮出來。如果教師所采用的教學(xué)方法既能使學(xué)生在理智方面認(rèn)同，又能使其在情感方面認(rèn)同，則說明這是一種優(yōu)化的教學(xué)方法。否則，就難以保證教學(xué)方法的實效。認(rèn)同感是衡

第2步：再考慮除了基本的生存技能之外，哪些是學(xué)生需要用以提高他們未來的生活質(zhì)量的。

在美術(shù)教學(xué)中充分運(yùn)用豐富多樣的表現(xiàn)手段創(chuàng)設(shè)情景，營造積極互動、和諧自然的課堂環(huán)境，拓展美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的空間，可以使整個課堂教學(xué)在輕松愉快的過程中，取得事半功倍的教學(xué)效果，從而卓有成效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，更好地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞

這些能力將有助于學(xué)生們擁有幸福而充實的生活，比如創(chuàng)造能力和較高的情商，這些能力將幫助學(xué)生們更好地解決生活中的問題。

鼓勵在職進(jìn)修和選派外出觀摩等多種形式。 ○取得師生評價方式方法的突破、地方和學(xué)校課程的完整體系，對自己在教學(xué)中存在的諸多問題隨著時間的推移慢慢地變得熟視無睹。五年來加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，也取得了一些并不顯著的成績、學(xué)習(xí)過，校長也

第3步：最后考慮社交技能。

教學(xué)技能對外表現(xiàn)為成功地、創(chuàng)造性地完成既定的教學(xué)任務(wù)，卓有成效地達(dá)到教學(xué)目的和獲得有效的教學(xué)方法；對內(nèi)表現(xiàn)為保證完成教學(xué)任務(wù)的知識、技巧、心理特征和個性特征的功能體系、是教師的個性、創(chuàng)造性與教學(xué)要求的內(nèi)在統(tǒng)一。從表面上看，教學(xué)

學(xué)科上的解題能力只是教學(xué)的內(nèi)容之一，更重要的是你還要培養(yǎng)學(xué)生的自信、自尊心、解壓、調(diào)節(jié)情緒以及與他人交往的能力。仔細(xì)想想你在課堂上可以運(yùn)用什么方法提高學(xué)生這些方面的能力。

加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，大幅度大面積不斷提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是鞏固“普九”成果，提高義務(wù)教育水平的一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的關(guān)鍵所在，更是鎮(zhèn)中心學(xué)校的核心任務(wù)。長期以來，我們一直努力做到“聚焦課

第二部分：設(shè)定目標(biāo)

課外活動的含義 前蘇聯(lián)教育家凱洛夫在《教育學(xué)》一書中對課外活動提出如下定義：“在 課外活動和校外活動這個一般概念里，包括各個不同方面的學(xué)生課余文化活 動；組織這些活動，達(dá)到對新生一代進(jìn)行主義教育的目的，對實現(xiàn)社會 主義社會所要求

第1步：設(shè)定總目標(biāo)。

在教學(xué)管理方面，我認(rèn)為做到這樣幾條會收效不錯。 一、了解各位老師的教學(xué)能力與性格特點，根據(jù)老師們的不同特點分配教學(xué)任務(wù)，讓每一位老師都能發(fā)揮自己的最大潛能。 二、平時注意了解老師們的日常生活、思想狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)老師們的各種困難，

確立了你要教授給學(xué)生的內(nèi)容之后，接下去你要設(shè)定一些總的目標(biāo)。比如，你是一位幼兒教師，你想教會幼兒園的小朋友與閱讀，那么你得首先定一個目標(biāo)，教他們學(xué)會認(rèn)讀簡單的拼音和漢字。

卓有成效，本身并不是什么天賦才能，任何管理者都能后天學(xué)會。 根據(jù)德魯克的研究，卓有成效的管理者只有五個特點而已：時間管理、分清內(nèi)外、用人所長、要事優(yōu)先、善于決策。 1 時間管理是卓有成效的前提，管理不好時間，一切都是空談。至于如何

第2步：設(shè)定具體目標(biāo)。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生在獲取一定的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能的基礎(chǔ)上，在長期的、有意識的數(shù)學(xué)活動中所形成的比較穩(wěn)定的、自覺的數(shù)學(xué)意識和行為。它包括數(shù)學(xué)的問題意識、觀察能力、思維能力、解決問題的方法與策略，還涵蓋更高層次的，如創(chuàng)新意識、數(shù)學(xué)的

總目標(biāo)定好了以后，你就該給你的課程設(shè)定具體目標(biāo)了。還是以上面的幼兒教師為例，你可以先教會學(xué)生認(rèn)讀韻母，然后聲母，然后是簡單的常用字和二字詞語。

自尊是人的一種很重要的情緒體驗,一個人的自尊水平與其生活滿意度和幸福感緊密相關(guān)。 幼兒自尊的來源: 1、幼兒的自尊主要來自父母對他的關(guān)愛和尊重;民主

第3步：簡要寫出這些具體目標(biāo)應(yīng)該通過哪些途徑達(dá)到。

在教學(xué)管理方面，我認(rèn)為做到這樣幾條會收效不錯。 一、了解各位老師的教學(xué)能力與性格特點，根據(jù)老師們的不同特點分配教學(xué)任務(wù)，讓每一位老師都能發(fā)揮自己的最大潛能。 二、平時注意了解老師們的日常生活、思想狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)老師們的各種困難，

既然你確定好了目標(biāo)，你就應(yīng)該列出要達(dá)到這些目標(biāo)你的學(xué)生們所應(yīng)具備的能力。中間可以再列些小的教學(xué)目標(biāo)。比如上面的幼兒教師，你可以列出哪幾節(jié)課教哪個拼音，哪幾節(jié)課認(rèn)讀單音節(jié)拼音，然后是雙音節(jié)拼音等。

卓有成效，本身并不是什么天賦才能，任何管理者都能后天學(xué)會。 根據(jù)德魯克的研究，卓有成效的管理者只有五個特點而已：時間管理、分清內(nèi)外、用人所長、要事優(yōu)先、善于決策。 1 時間管理是卓有成效的前提，管理不好時間，一切都是空談。至于如何

第三部分：安排具體的課程計劃

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生在獲取一定的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能的基礎(chǔ)上，在長期的、有意識的數(shù)學(xué)活動中所形成的比較穩(wěn)定的、自覺的數(shù)學(xué)意識和行為。它包括數(shù)學(xué)的問題意識、觀察能力、思維能力、解決問題的方法與策略，還涵蓋更高層次的，如創(chuàng)新意識、數(shù)學(xué)的

第1步：根據(jù)之前制作的課程具體目標(biāo)來設(shè)定每節(jié)課的課程計劃。

在做每節(jié)課的具體計劃時，要盡量詳細(xì)些，比如可以羅列具體在這節(jié)課上學(xué)生所應(yīng)掌握的技能。

第2步：考慮因材施教。

每個學(xué)生都有自己不同的學(xué)習(xí)特點，你應(yīng)該按照學(xué)生不同的特性設(shè)置授課方式，這樣才能讓所有學(xué)生都能掌握你所教授的內(nèi)容。課堂上可以結(jié)合使用聽力、視頻、游戲、板書，和你的口頭講解，以豐富你的授課形式。

第3步：結(jié)合各科教學(xué)，融會貫通。

如果你有機(jī)會融會貫通的教學(xué)，那就更好了，比如你可以結(jié)合數(shù)學(xué)與自然科學(xué)，數(shù)學(xué)和歷史，進(jìn)行教學(xué)。這樣更有利于他們將所學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實生活中，畢竟大自然中的萬物都是相互聯(lián)系的。當(dāng)然，你還可以借鑒其他科目老師的教學(xué)經(jīng)驗，或者跟他們合作，一起給學(xué)生上一堂豐富多彩的各學(xué)科融會貫通的大課堂。

第四部分：與學(xué)生互動

第1步：使用圖片和視頻。

盡量多地給學(xué)生視覺印象，這樣你的學(xué)生才會對你教授的內(nèi)容有更具體的認(rèn)識。大部分抽象的概念都很難理解，這時利用具象的視頻或圖片會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，他們也不容易開小差。

第2步：組織游戲。

一般情況下不要一次性單純講課超過15分鐘。在教學(xué)的過程中，你需要時常注意學(xué)生的注意力集中情況，并通過游戲等活動使他們的大腦保持較高的活躍性。比如，你可以采用游戲、分組討論、或問答時間，使學(xué)生們積極地參與進(jìn)來。

如果采取問答的方式，你得確保當(dāng)其中一部分學(xué)生在問答時，另外部分的學(xué)生注意力也是集中的。比如，你可以采用抽簽的方式，叫到哪位學(xué)生的名字，他/她就得起來問一個或回答一個問題。盡量安排些簡單且開放式的問題，這樣當(dāng)學(xué)生被抽到的時候，才不至于無話可說。

第3步：講課時，多舉生活中的例子。

因為學(xué)習(xí)的最終目的，是為了解決生活中的實際問題，所以講課時，多結(jié)合他們生活中或身邊的例子。不然學(xué)生會質(zhì)疑他們學(xué)習(xí)的必要性，而有可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

比如：教數(shù)學(xué)時，你可以結(jié)合生活中埋單，貸款利率，還有其它工作當(dāng)中會碰到的問題等進(jìn)行討論；教英語時，你可以聯(lián)系欲出國留學(xué)時申請材料的寫法；教自然科學(xué)時，你可以結(jié)合管道疏通，生活中如何應(yīng)對感冒等進(jìn)行講解；教歷史時，你可以講到與學(xué)生們平常生活息息相關(guān)的問題和選舉權(quán)利；教社會學(xué)時，你可以講述孩子、朋友以及陌生人對于一個人未來的意義。

第五部分：激發(fā)自主學(xué)習(xí)的潛能

第1步：學(xué)以致用。

孩子們上學(xué)的目的不是單單為了通過某些考試，而是讓他們具備獨立在社會上生存的能力。所以，把學(xué)生帶到戶外，不是說僅讓他們在戶外做游戲或曬太陽（當(dāng)然這些活動也很好），而是讓他們把在課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實踐中。

可以把學(xué)生帶到海灘，觀察動物和植物，把生物課上學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中；可以讓學(xué)生把英語課文用話劇的形式表演出來，這樣就能讓學(xué)生體會到語言的微妙；可以把學(xué)生帶到敬老院，以消化社會學(xué)課上學(xué)到的知識；也可以把學(xué)生帶去拜訪監(jiān)獄里的囚犯，讓他們了解歷史知識。

第2步：讓他們做實驗。

允許學(xué)生提出不同的觀點，有自己不同的想法。讓他們自己研究感興趣的內(nèi)容，這樣才能保持他們對學(xué)科的熱情。

比如，做小老鼠走迷宮的實驗，如果你的學(xué)生忽然提出“在迷宮里增加一塊鏡子會有怎樣的效果”的疑問，你大可以讓學(xué)生試試自己的想法。實驗的目的是讓學(xué)生學(xué)到有用的知識，而不是流于形式。

第3步：鼓勵創(chuàng)新。

讓學(xué)生多創(chuàng)新，可以給學(xué)生布置一些作業(yè)，但只說明作業(yè)所要達(dá)到的目標(biāo)，不規(guī)定中間如何完成的過程。通過這樣的方法，學(xué)生可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和他們真正的興趣所在。同時，你要多鼓勵他們，激勵他們努力實現(xiàn)自己的想法。

比如，你可以讓學(xué)生寫一篇英語作文，但只規(guī)定題目的范圍，和在文中需要用到的一些單詞， 但是不限定這些詞的用詞順序。他們可以寫一篇喜劇，寫一首歌詞，寫一篇演講稿，寫一篇散文，或者做一個PPT展示，都可以。

第六部分：鞏固所學(xué)內(nèi)容

第1步：自習(xí)時主動詢問學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

當(dāng)學(xué)生在自習(xí)時，你可以在教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)并主動詢問學(xué)生有無問題，對所學(xué)的知識感覺難度如何。如果他們只是回答“還可以”或“還不錯”，你可以再深入地詢問，比如你可以問問他們正在做的題，以及他們的解題思路怎樣。

第2步：討論錯題。

作業(yè)完成后，根據(jù)全班學(xué)生的做題情況，分析討論錯得較多的題目，解析類似的習(xí)題等等。告訴他們該題的易錯點在哪兒，然后解題方法有哪些。不要僅僅告訴學(xué)生答案，而要分析答案背后的原因，這樣會培養(yǎng)他們較強(qiáng)的解題能力。

第3步：經(jīng)常回顧學(xué)過的知識。

學(xué)過的知識應(yīng)該經(jīng)?；仡?，可以在學(xué)習(xí)新知識的時候與舊知識結(jié)合起來。這樣，學(xué)過的知識才不會忘記。就像學(xué)一門新的語言一樣，需要不斷回顧使用先前學(xué)過的單詞。

比如，要教學(xué)生寫議論文，可以先回顧學(xué)過的記敘文的寫法，再討論在議論文中穿插具有論據(jù)意義的小故事可以引起讀者的共鳴，也可以討論不同的語氣對讀者理解的影響。

第七部分：評估學(xué)習(xí)效果

第1步：設(shè)計難度適中的考卷。

你有沒出過太簡單的試卷或者試題的覆蓋范圍只有書本上的幾個章節(jié)而不是整本書？如果你有過這方面的失誤，你應(yīng)該懂得了如何出一份難度適中的考卷。一次考試的分?jǐn)?shù)不應(yīng)對整個學(xué)期的考核分?jǐn)?shù)影響過大，考核應(yīng)該是基于學(xué)生各方面的表現(xiàn)做出的。

第2步：除了考試之外，考慮其它評估學(xué)生成績的辦法。

有些聰明伶俐的學(xué)生可能在考試上并不突出，有些甚至是極不擅長，相反有些死讀書的學(xué)生可能在考試上會取得非常優(yōu)秀的成績?？紤]其它評估學(xué)習(xí)效果的方法，不要過度依賴傳統(tǒng)的考試。

注重學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，而不是表面上知道答案而已。比如，你可以給學(xué)生一個生活場景，并運(yùn)用所學(xué)知識解決里面的問題，可以通過寫論文或者演講展示的方式。這樣可以進(jìn)一步鞏固他們的知識，同時更讓他們懂得這些知識的重要性。

第3步：重視演講能力的培養(yǎng)。

公共演講是一項非常重要的能力，但是并不是所有學(xué)了演講技能的人都能說得好的。 讓你的學(xué)生在全班同學(xué)面前做演講，不僅是展示他們所學(xué)知識的機(jī)會，更是在培養(yǎng)他們公共演講的能力。讓全班同學(xué)輪流做演講，看看哪些學(xué)生或在哪些方面有所不足，再有針對性地改進(jìn)。

你也可以讓學(xué)生只講給你一個人聽。這種方式更像是面試，他們不會那么緊張，而是更加自信。通過這種方式，你也可以向你的學(xué)生詢問對所學(xué)知識的掌握情況。

你也可以讓學(xué)生只講給你一個人聽。這種方式更像是面試，他們不會那么緊張，而是更加自信。通過這種方式，你也可以向你的學(xué)生詢問對所學(xué)知識的掌握情況。

第八部分：獎勵成功，從失敗中學(xué)習(xí)

第1步：讓學(xué)生提出自己希望獲得的獎勵。

你可以先列出一些獎品清單，給個人或全班學(xué)生的都可以，然后讓學(xué)生挑選自己喜歡的。這樣能確保他們獲得的是自己喜歡的獎品，而不是你“認(rèn)為”他們喜歡的獎品，他們也會為此更加努力地學(xué)習(xí)。

第2步：不要只看到失敗，而要看到進(jìn)步和成功的機(jī)會。

如果學(xué)生在考試中失敗了，不要只認(rèn)為這是一次失敗，而應(yīng)看到潛在的進(jìn)步和成功的機(jī)會。讓他們再試幾次，并在過程中幫助和引導(dǎo)他們。記得，過程中不要說“做錯了”，而應(yīng)說“接近了”“加油”。經(jīng)過失敗或?qū)掖螄L試后才取得的成功，比學(xué)生依樣畫葫蘆或者碰巧做對了，能讓學(xué)生有更深刻的記憶。

第3步：鼓勵團(tuán)隊合作。

傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)差的同學(xué)和好的同學(xué)往往不相往來，只是差的同學(xué)往往有嫉妒的情緒。你應(yīng)該創(chuàng)造一個互學(xué)互助的環(huán)境，讓他們充分意識到“友誼第一，成績第二”的道理。這樣，當(dāng)他們長大進(jìn)入工作環(huán)境后，也會是一個助人為樂、懂得團(tuán)隊協(xié)作的人。你可以采取將全班學(xué)生分成幾個小組，組內(nèi)任何一個學(xué)生取得了好成績，都會讓其他同學(xué)獲得獎勵。

比如，你可以告訴你的學(xué)生只要全班同學(xué)中有一名取得了好成績，那么全班同學(xué)都可以獲得獎勵，包括給他們加點附加分，或者其它他們傾向的獎勵方式。這種方法能夠鼓勵學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)。

第九部分：滿足情感上的需要

第1步：讓他們感覺自己是獨特并且重要的。

告訴每一位學(xué)生他們的獨特之處及重要性，并且把這些特點發(fā)揚(yáng)光大。同時，讓每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長與優(yōu)點，這會增加他們的自信并可能逐漸指明他們未來從事的職業(yè)方向。

第2步：認(rèn)可他們的努力。

即使學(xué)生偶爾做出了微小的努力，也應(yīng)該獲得你的認(rèn)可。每當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生付出了努力時，可以單獨跟他/她指明，并用贊許的語氣。如果他們做出了巨大的努力，可以給于適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。如果一個學(xué)生的成績突然從不及格躍至良好的分?jǐn)?shù)，鑒于他/她做出的巨大努力，你可以給與“附加分”而給他/她優(yōu)秀的評價。

第3步：尊重學(xué)生。

不管你的學(xué)生是博士研究生還是幼兒園的孩子，你都應(yīng)該尊重他們。尊重他們的智慧、能力、想法、情感以及生活方式。你尊重他們，他們也會尊重你。

第十部分：接收反饋意見

第1步：詢問學(xué)生反饋意見。

問問他們課程的優(yōu)點和缺點，你可以一對一地跟他們交談，或者采用無記名問卷的方式。

第2步：詢問學(xué)生家人的反饋意見。

問問學(xué)生家長，看看學(xué)生是否在能力上，在自信程度上，在社交方式上有所進(jìn)步還是倒退。這樣你可以將課堂上觀察到的學(xué)生的進(jìn)步反饋給家長，同時了解一些沒有被察覺的潛在問題。

第3步：詢問校長或同事的反饋意見。

如果你是學(xué)校的老師，邀請校長或經(jīng)驗豐富的同事來旁聽你的課，聽聽他們的意見和建議。

第十一部分：更新知識，不斷學(xué)習(xí)

第1步：經(jīng)常閱讀最新的報刊雜志，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，利用最近的教學(xué)研究成果，以避免你的方法過時。

第2步：參加教學(xué)培訓(xùn)。

多參加教學(xué)方法的培訓(xùn)，這樣你才不會忘記已學(xué)過的教學(xué)方法。

第3步：旁聽其他老師上課。

旁聽那些有經(jīng)驗的和仍在努力的教師上課，記錄他們上課的優(yōu)點和不足之處，并在你的課堂上運(yùn)用學(xué)到的可借鑒之處。

小提示

你要對自己所教的內(nèi)容時刻保持熱情。如果一位老師對自己的教學(xué)內(nèi)容感興趣，他/她會在上課時更加風(fēng)趣幽默，并時常與學(xué)生互動。而一位照本宣科的老師上的課卻只是枯燥的。

參考

http://www.edutopia.org/stw-school-turnaround-student-engagement-tips

http://busyteacher.org/7082-top-10-ways-to-assess-your-students.html

http://www.ascd.org/conferences/annual-conference/conference-daily/2011-eight-tips.aspx

擴(kuò)展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

如何做一個在教學(xué)管理方面卓有成效的人

在教學(xué)管理方面，我認(rèn)為做到這樣幾條會收效不錯。

一、了解各位老師的教學(xué)能力與性格特點，根據(jù)老師們的不同特點分配教學(xué)任務(wù)，讓每一位老師都能發(fā)揮自己的最大潛能。

二、平時注意了解老師們的日常生活、思想狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)老師們的各種困難，能助其解決的盡量去幫助，不能給予物質(zhì)上的幫助時應(yīng)給予精神慰藉，讓老師們的心理負(fù)擔(dān)降到最低。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷總能激起員工的干勁。

三、在業(yè)務(wù)上，讓老師們發(fā)揮各自的潛能，教無定法，不要用什么先進(jìn)的模式統(tǒng)一灌輸并掀起學(xué)、查熱潮。領(lǐng)導(dǎo)要善于傾訴老師的心聲，他為什么沒有教案走進(jìn)了課堂？因為備課不一定要留整潔有序的紙質(zhì)教案，他在書中備，腦中備，提綱備，都是可以的。不用非拿出腦中的東西擺在紙上。大量的書寫量會擠占老師們的思考與反思時間，會加重老師們的疲勞程度。

四、作業(yè)看設(shè)計與實效，不用所有老師一個標(biāo)準(zhǔn)，幾個兄弟學(xué)校一個標(biāo)準(zhǔn)，大批的條條杠杠框框讓老師們只專心對付，專心迎合檢查，而忘了教的思索，實效的教法、練法。宣賓奪主。

五，做業(yè)務(wù)管理者，要定期深入一線實踐，不能只站在岸上指揮，一些專家學(xué)者如果沒有一線經(jīng)驗根本沒有資格對教師培訓(xùn)指導(dǎo)。

如果做到以上幾點，雖不敢保證業(yè)績突出，但至少會培養(yǎng)出一個積極向上、勤奮敬業(yè)的團(tuán)隊來。因為改變一個人要先改變他的心，改變他的心要先暖他的心，理解他的需求與特性。做管理者必先懂這些。

怎樣讓自己成為一名卓有成效的管理者

卓有成效，本身并不是什么天賦才能，任何管理者都能后天學(xué)會。

根據(jù)德魯克的研究，卓有成效的管理者只有五個特點而已：時間管理、分清內(nèi)外、用人所長、要事優(yōu)先、善于決策。

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時間管理是卓有成效的前提，管理不好時間，一切都是空談。至于如何管理時間，德魯克的時間管理三部曲早已成為老生常談，無外乎記錄時間、分析時間、安排時間。理論淺顯，方法簡單，關(guān)鍵在于堅持。

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管理者要分清內(nèi)外，要牢記內(nèi)部所有的折騰都是成本，只有對外的才是真正的貢獻(xiàn)。對于部門來說，內(nèi)部整頓是成本，為其他部門提供的服務(wù)才是貢獻(xiàn)；對于企業(yè)來說，所有管理都是成本，為外面的用戶提供的服務(wù)才是貢獻(xiàn)。再微小的企業(yè)，也會有無窮無盡的事情要處理。分不清內(nèi)外，確定不了事情的輕重緩急，卓有成效也就無從談起。

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管理者不是上帝，甚至也不是老師。管理者只能去發(fā)揮員工的長處，而不是想法設(shè)法去教育和改變員工。馬謖剛愎自用，就不該任命為主將?？嗫谄判娜ジ淖凂R謖的性格，連諸葛亮這樣的神人都做不到，凡夫俗子的管理者就更別指望了。用人所長，才能帶來最大的效益。

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要事優(yōu)先，似乎是理所當(dāng)然的事情。何為要事，是能真正帶來績效的事。要事優(yōu)先，其實是目標(biāo)管理的另外一種說法。清晰的目標(biāo)在前，事情的輕重緩急在后?；\統(tǒng)地談哪類事情重要，對企業(yè)沒有任何意義。

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善于決策，考驗的是管理者的執(zhí)行力。管理不是做單項選擇題，面對很多可能、很多選擇的時候，管理者總要做出決策。善于決策的背后，是反饋跟蹤和勇于改變。就像車輛發(fā)動起來，需要觀察和調(diào)整，跑偏了就糾正。沒有誰能對某一次決策打包票，一次接著一次的系列決策，才構(gòu)成決策的整體。

如何圍繞數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng)開展卓有成效的數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生在獲取一定的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能的基礎(chǔ)上，在長期的、有意識的數(shù)學(xué)活動中所形成的比較穩(wěn)定的、自覺的數(shù)學(xué)意識和行為。它包括數(shù)學(xué)的問題意識、觀察能力、思維能力、解決問題的方法與策略，還涵蓋更高層次的，如創(chuàng)新意識、數(shù)學(xué)的美學(xué)價值等諸多方面的素養(yǎng)。學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)無法直接傳授，只能引導(dǎo)學(xué)生在實踐、探究、感悟中逐步提升。

幼兒自尊源于哪些方面？維護(hù)幼兒自尊教師應(yīng)注意哪些問題？

自尊是人的一種很重要的情緒體驗，一個人的自尊水平與其生活滿意度和幸福感緊密相關(guān)。

幼兒自尊的來源：

1、幼兒的自尊主要來自父母對他的關(guān)愛和尊重；民主、和善的管教方式。

2、同時幼兒自尊還有一個重要的來源——伙伴。在社區(qū)、游樂場、早教中心、幼兒園，經(jīng)常看到一些孩子不愛跟其他小朋友一起玩，或者被拒絕。看著其他小朋友們一塊玩得很嗨，這孩子多少都有些失落，而這種失落就是降低自尊的消極情緒。

3、來源于求知過程中的教師。

圖片來自于網(wǎng)絡(luò)

維護(hù)幼兒自尊教師應(yīng)注意哪些問題？

教師應(yīng)該真實地發(fā)揮教師的職責(zé)性能，維護(hù)孩子們幼小的心靈之自尊火花，幫助他們學(xué)會自尊，使他們在生活和生產(chǎn)中逐步做到自強(qiáng)、自愛、自律；正確地培養(yǎng)孩子們的自尊心，幫助他們形成健全的人格是教育的核心。

1、賞識學(xué)生 揚(yáng)長避短 增強(qiáng)凝聚力

教師所教育的對象是具有心靈思想的人，他們也是具有個性特點的，在日常工作中，讓每個學(xué)生充分感受到尊重，對學(xué)生賦予期待，讓每個學(xué)生體驗滿足和成功的喜悅。在這一過程中，使學(xué)生獲得尊重，關(guān)心，愛護(hù)等情感，使他們團(tuán)結(jié)在教師周圍，統(tǒng)一的集體中，長此以往，這種凝聚力逐步形成學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的需要，同時，他們的自尊心在不知不覺中逐漸形成。

2、心理暗示 語言富于變化 維護(hù)學(xué)生的自尊心

在工作中，教師熟練掌握不同年齡的孩子特有的心理反應(yīng)，善于運(yùn)用應(yīng)變的語言藝術(shù)，暗示學(xué)生，小心翼翼地維護(hù)學(xué)生稚嫩的自尊心。學(xué)生都是好奇的，易出錯的，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，大多數(shù)教師會失望，采取責(zé)問、訓(xùn)斥的方法強(qiáng)制學(xué)生“必須這樣，那樣就錯”，尤其碰到調(diào)皮的學(xué)生違反紀(jì)律時，更是大動肝火，怒斥一通，這樣的結(jié)果使得學(xué)生不再犯錯，可能會改正缺點，但是幼兒并不成熟的自尊心受到了沉重的打擊。“條件反射式的排斥心理使他們干脆對任何事任何人保持冷漠。冷漠是帶著面具的憤怒，常常是經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的結(jié)果”因此講究語言表達(dá)藝術(shù)，必須是教師熟練運(yùn)用的技術(shù)手段。小心的運(yùn)用語言變化，換一種口氣，換一種角度，換一種場合，將學(xué)生幼小的心靈之花在教師的尊重中得到呵護(hù)，扶助孩子們以正面學(xué)習(xí)，形成自尊心。

三、教師教育藝術(shù)要注意積累，不斷提高運(yùn)用水平

教師努力提高自身的教育素質(zhì)，在處理突發(fā)事件時，勤于思考，勤于分析，及時撲捉教育新理念，新信息，對問題做出正確的抉擇。教師的教育藝術(shù)，尤其是教師的語言表達(dá)藝術(shù)更為重要，時刻應(yīng)具有精心操作的技術(shù)意識，技術(shù)手段和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。講出充滿教育機(jī)智和教育藝術(shù)的語言，卓有成效地完成教書育人的任務(wù)，小心謹(jǐn)慎地對待小學(xué)生童稚的心靈，教師的長期的耐心，崇高的愛心。為他們走上健康的心理素質(zhì)之路而捧出“尊重的火花”點亮學(xué)生人格之殿堂。

講究藝術(shù)、維護(hù)自尊，是培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，完善學(xué)生人格的重要的一環(huán)，如何進(jìn)行培養(yǎng)，就在課堂上下切夫。

四、日常教學(xué)過程是建立完善人格的主要陣地

作為教師，我們在轉(zhuǎn)變自己教學(xué)觀念的過程中，為了使學(xué)生主動去探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)認(rèn)識、情感、個性、行為全方位發(fā)展與提高，形成學(xué)生的主體意識與價值觀，開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和創(chuàng)造性，形成學(xué)生的獨立人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，如何在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，談幾點體會：

1、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中教師不應(yīng)是單純的知識傳授者，更重要的是與學(xué)生的情感交流，建立平等和諧的師生的關(guān)系，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)正位置，做好教師角色的轉(zhuǎn)換，即：學(xué)生的嚴(yán)師、朋友、組織者、伙伴（參與者）、引導(dǎo)者、與學(xué)生一同建立民主和諧的氛圍，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中。

2、創(chuàng)設(shè)良好的條件，給學(xué)生提供主動參與機(jī)會。在生活中體驗、激發(fā)促成學(xué)生情感、行為的轉(zhuǎn)變，形成積極向上的人格，讓學(xué)生在操作實踐中主動參與，在交流研討中參與學(xué)習(xí)過程和提高分辨能力，轉(zhuǎn)換角色、培養(yǎng)學(xué)生主動采納于的興趣，在求變中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，在合作中使學(xué)生知道同伴之間的互動能提高學(xué)生成績和社交能力，改善人際關(guān)系，形成良好的道德品質(zhì)，提升學(xué)生人格。

3、拓展教學(xué)內(nèi)容，延伸參與的空間。重視引導(dǎo)學(xué)生對周圍的環(huán)境、人、事進(jìn)行不同方位的觀察，拓展學(xué)生獲得理解和認(rèn)識的渠道，拓展實踐活動的內(nèi)容，延伸參與的空間，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。

希望以上的回答對您有幫助，謝謝！

如何做一個在教學(xué)管理方面卓有成效的人

在教學(xué)管理方面，我認(rèn)為做到這樣幾條會收效不錯。

一、了解各位老師的教學(xué)能力與性格特點，根據(jù)老師們的不同特點分配教學(xué)任務(wù)，讓每一位老師都能發(fā)揮自己的最大潛能。

二、平時注意了解老師們的日常生活、思想狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)老師們的各種困難，能助其解決的盡量去幫助，不能給予物質(zhì)上的幫助時應(yīng)給予精神慰藉，讓老師們的心理負(fù)擔(dān)降到最低。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷總能激起員工的干勁。

三、在業(yè)務(wù)上，讓老師們發(fā)揮各自的潛能，教無定法，不要用什么先進(jìn)的模式統(tǒng)一灌輸并掀起學(xué)、查熱潮。領(lǐng)導(dǎo)要善于傾訴老師的心聲，他為什么沒有教案走進(jìn)了課堂？因為備課不一定要留整潔有序的紙質(zhì)教案，他在書中備，腦中備，提綱備，都是可以的。不用非拿出腦中的東西擺在紙上。大量的書寫量會擠占老師們的思考與反思時間，會加重老師們的疲勞程度。

四、作業(yè)看設(shè)計與實效，不用所有老師一個標(biāo)準(zhǔn)，幾個兄弟學(xué)校一個標(biāo)準(zhǔn)，大批的條條杠杠框框讓老師們只專心對付，專心迎合檢查，而忘了教的思索，實效的教法、練法。宣賓奪主。

五，做業(yè)務(wù)管理者，要定期深入一線實踐，不能只站在岸上指揮，一些專家學(xué)者如果沒有一線經(jīng)驗根本沒有資格對教師培訓(xùn)指導(dǎo)。

如果做到以上幾點，雖不敢保證業(yè)績突出，但至少會培養(yǎng)出一個積極向上、勤奮敬業(yè)的團(tuán)隊來。因為改變一個人要先改變他的心，改變他的心要先暖他的心，理解他的需求與特性。做管理者必先懂這些。

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