怎么領(lǐng)導(dǎo)討論

所謂的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論就是要求將一組考生放在一起，進行一場不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)者的討論，最終考官根據(jù)考生在討論中的表現(xiàn)來給考生進行打分。在無領(lǐng)導(dǎo)討論中有一種角色是考官比較喜歡，也是經(jīng)常出現(xiàn)高分的角色，領(lǐng)導(dǎo)者。那么領(lǐng)導(dǎo)者是什么樣的表現(xiàn)，

本文我們將從以下幾個部分來詳細介紹如何領(lǐng)導(dǎo)討論：開場、維持有意義的討論、收尾、11 參考

正確領(lǐng)導(dǎo)課堂討論能促使學(xué)生互相交流，對指定的話題達成深入的了解。但是，作為討論的領(lǐng)導(dǎo)者，你可能有些緊張，不知該如何組織，如何讓全班同學(xué)都參與進來。如果你需要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)高中或大學(xué)課堂的討論，如果你對討論這種學(xué)習(xí)方式感興趣，你需要開始練習(xí)如何才能領(lǐng)導(dǎo)一場參與度高、啟發(fā)思想的討論。部分 1開場

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試在國考當(dāng)中出現(xiàn)頻次是比較少的，很多考生一聽到有可能要考無領(lǐng)導(dǎo)都覺得甚是頭疼，因為，對于無領(lǐng)導(dǎo)我們知道的實在是太少了，而且整個無領(lǐng)導(dǎo)討論過程中進度又比較快，考生不善言辭的現(xiàn)象比較多，導(dǎo)致我們大家談其色變。在今天

第1步：提出一個引發(fā)討論的問題。

領(lǐng)導(dǎo)討論工作 同事的工作狀態(tài)很懶 你先和同事溝通一下 如果他不調(diào)整 你可以在討論工作中提出來 尤其是在影響你工作的情況下 提出來是沒有問題的

最佳的問題既不能太寬泛也不能太局限?！笆腔蚍瘛边@種二選一的問題沒法討論，像“如何看待年輕人結(jié)婚？”這樣太寬泛的問題也不利于激發(fā)討論。最好的問題既要具備幾個可能的回答，也要具備切入點，激發(fā)學(xué)生討論的動力。

哈哈，這樣的想法不利于工作的。你要這樣想，為什么人家能當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)？肯定有他們的長處，這個可不是表面的現(xiàn)象，簡單的比較。人家要么有專業(yè)的知識，要么有領(lǐng)導(dǎo)的水平，說的再難聽點，可能就是關(guān)系，但你都不能去比的，如果你覺得自己懷才不遇，

假設(shè)討論《羅密歐和朱麗葉》，你可以問“本劇中的修士給羅密歐提的建議有哪些優(yōu)缺點？”這個問題的答案不是二選一，能引發(fā)有效的討論。

你看領(lǐng)導(dǎo)沒接受你的提義， 你一急就沖動了， 現(xiàn)在還挺后悔的了。 別怕， 反正說出去的話收不回了， 當(dāng)時頂多被別人在背后下， 久之就沒人去追究和在意了。 人有時都會犯點小錯， 下次注意就是了。

課前給學(xué)生預(yù)設(shè)幾個問題讓他們事先準(zhǔn)備，可以促使學(xué)生更積極參與課堂討論。

和老板談加薪前要注意的三點。 第一，要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要內(nèi)心戲太足，還沒開始就帶著情緒。不要覺得自己是因為太受壓抑，或者太得意忘形，要懷著平靜的心情，冷靜的態(tài)度，跟老板不卑不亢地談判。 第二，整理自己的工作?？偨Y(jié)自己的得失在

第2步：準(zhǔn)備多個問題。

要清楚無領(lǐng)導(dǎo)小組的規(guī)則，要明白無領(lǐng)導(dǎo)小組成員之間不是對抗性的，合作團結(jié)，通過討論使本組意見統(tǒng)一

作為討論的領(lǐng)導(dǎo)者，你應(yīng)準(zhǔn)備好多個重要的問題。當(dāng)一個問題討論完，就提出另一個問題供大家進一步思考。你準(zhǔn)備得越充分，就會越自信。你對自己的領(lǐng)導(dǎo)思路和方式越自信，學(xué)生會越尊重你越合作。

百度經(jīng)驗:jingyan.baidu.com 每當(dāng)?shù)搅藢嵙?xí)和工作的面試季節(jié),當(dāng)實習(xí)來敲門 發(fā)現(xiàn)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論,這種殺傷力極強的群面形式總會秒殺大片,讓眾多求職者痛苦不堪。 很多先人都已經(jīng)分享過自己群面的經(jīng)歷,也不乏極其出色的面經(jīng)。有些教程可謂是步步為營

把問題印在紙上或?qū)懺诤诎迳辖o學(xué)生看會有幫助。有些學(xué)生看到問題后能更高效地思考。同時把問題寫下來也便于你自己參照。

以公為例，面試無領(lǐng)導(dǎo)小組討論應(yīng)試技巧，比如： 在討論中不一定要扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，要學(xué)會根據(jù)自己所處的位置和個性特征定位自己適合的角色。 發(fā)言，要以事實為依據(jù)，要有針對性。 找準(zhǔn)時機，找到與對方言語里共同的觀點，引申出自己的

在兩小時左右的討論時間內(nèi)，2至5個好問題比較適合。每個大問題下設(shè)2至3個小問題也是個好辦法。但是，你得多準(zhǔn)備一半問題，以免討論中學(xué)生對某些問題意見甚少或某些問題討論效果不佳。

要想在競爭激烈的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中技高一籌，脫穎而出，需要把握以下九個細節(jié)： 1、對自己充滿信心。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論雖然是求職競爭者之間的“短兵相接”，但也不是特別難對付的可怕事情，因為各個應(yīng)試者都是一樣地公平競爭。 2、放下包袱，大膽開

第3步：明確討論要求。

服從領(lǐng)導(dǎo) 對于領(lǐng)導(dǎo)的命令，作為下屬理應(yīng)服從。但是很多人雖然服從，但不明白為什么要服從，或者表面服從，內(nèi)心卻十分不信服。這里的問題就出現(xiàn)，不知道為什么要服從領(lǐng)導(dǎo)的命令。僅僅是因為他是我的領(lǐng)導(dǎo)嗎?錯!服從領(lǐng)導(dǎo)的命令絕不僅僅是他是我的領(lǐng)

要是你想讓討論不出差錯，就應(yīng)事先向?qū)W生說明你的預(yù)期和要求。比如發(fā)表意見是否需要舉手，你得說清楚你的要求。如果你還有其他要求，比如怎樣和其他同學(xué)交流，怎樣避免在回答中的個人偏見，你得在討論開始前說明清楚，這樣學(xué)生們才能有所參照。

第一，學(xué)會模仿“三步走” 每位初學(xué)者學(xué)寫講話稿都要經(jīng)歷一個模仿過程。一是模仿寫作方法。模仿本單位“自己前任”、互聯(lián)網(wǎng)上“各地同行”的寫作方法,弄清領(lǐng)導(dǎo)偏愛的風(fēng)格是點面結(jié)合、敘議結(jié)合,還是事實論述、開門見山,在敘述、議論和說明等表達方式上

你可以把討論中的注意事項打印下來發(fā)給學(xué)生，這也能幫助學(xué)生遵守規(guī)則。

1、多拍“馬屁”：不要避諱主管、見面點個頭、問聲好。下班有可能也隨便和領(lǐng)導(dǎo)打個招呼。適當(dāng)也要請教些業(yè)務(wù)上的事情。很多主管都喜歡求知強的新人的。也都比較喜歡哪種“好為人師”的感覺。滿足他。 2、領(lǐng)導(dǎo)交代的事情，要快速的反應(yīng)?？梢允翘?/p>

第4步：提供統(tǒng)一的參考材料。

當(dāng)今和未來世界的競爭從根本上說是人才的競爭，如何建設(shè)一支高素質(zhì)的人才隊伍直接關(guān)系到企業(yè)的前途命運，因此作為人才選拔的第一關(guān)——招聘，其測評方法就顯得尤為重要。近年來，在人力資源管理工作中，無論是新進員工招聘面試，還是老員工素質(zhì)測

討論開始前全體成員根據(jù)統(tǒng)一的材料進行準(zhǔn)備，這一點很重要。參考材料可以是指定文本、新聞、詩歌、短片，甚至是一件藝術(shù)品。你和學(xué)生們需要有共同研讀過的材料作為參考，這樣討論才能變得具體而不抽象。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試在國考當(dāng)中出現(xiàn)頻次是比較少的，很多考生一聽到有可能要考無領(lǐng)導(dǎo)都覺得甚是頭疼，因為，對于無領(lǐng)導(dǎo)我們知道的實在是太少了，而且整個無領(lǐng)導(dǎo)討論過程中進度又比較快，考生不善言辭的現(xiàn)象比較多，導(dǎo)致我們大家談其色變。在今天

明確課前準(zhǔn)備要求。如果你不設(shè)置要求或懲獎措施，學(xué)生們不太可能帶來新鮮的觀點。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 怎么當(dāng)leader 搜索資料 我來答 分享 新浪微博 QQ空間 舉報 忽略 提交回答 匿名 回答自動保存中為你推薦:特別推薦 如何在獨處的時候不感到

第5步：保持對討論話題的熱情。

1、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的答案本身并不重要，陳述你的答案之理由的過程極其重要； 2、每次發(fā)言時，都要保持條理性、流暢性； 3、要有全局觀念，在討論中沒有領(lǐng)導(dǎo)，你要爭取扮演了實際上領(lǐng)導(dǎo)的角色；關(guān)鍵環(huán)節(jié)、出現(xiàn)冷嘗爭論過分時，你要挺身而出； 4、

在討論一開始你就得表現(xiàn)出對該話題的熱情。如果你利用肢體語言，表現(xiàn)得興致十足，闡明該話題對你和學(xué)生的生活的重要性，學(xué)生們會更積極參與討論。如果學(xué)生們覺得你無精打采、熱情不高或只把討論當(dāng)作任務(wù)，他們便不會積極參與。

結(jié)合你們縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子考核評價的實際要求，我認(rèn)為可以圍繞如下幾個方面展開評價： （1）素質(zhì)：領(lǐng)導(dǎo)班子自覺履行上級黨委、政府的經(jīng)濟責(zé)任、責(zé)任和社會責(zé)任；認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的方針政策以及上級黨委、政府的工作部署；保持和

即使某個話題不那么有趣，你也不能一開始就潑涼水，說“我知道這沒那么有趣”。相反，你該指出該話題的討論價值，學(xué)生們才會認(rèn)真開始討論。

我們通常把指導(dǎo)可以分為三類，一是具體指示，對于那些對完成工作所需的知識及能力較缺乏的員工，常常需要給予較具體指示型的指導(dǎo)，將做事的方式分成一步一步的步驟傳授并跟蹤完成情況。二是方向引導(dǎo)，對那些具有完成工作的相關(guān)知識及技能但偶爾

有時，指出話題的現(xiàn)實意義可以提高學(xué)生的關(guān)注度。假設(shè)討論一場歷史事件，你可以用近來發(fā)生的某件有相似主題或意義的事件來引出該歷史事件——比如最近的反歧視就和二十世紀(jì)60年代的種族有聯(lián)系——這可以促進學(xué)生參與討論。

一、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論應(yīng)用中的常見誤區(qū) 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論使被測評者之間存在著很強的互動性，對于測評人而言，能夠從多方面考察被測評者的綜合素質(zhì)，能測試出筆試和其他面談所不能測評出的能力和素質(zhì)。也正是因為這種特性，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的命題、組

第6步：明確核心術(shù)語的定義。

和我們平時說話不同，我們在這里討論的不是領(lǐng)導(dǎo)，不是干部，而是領(lǐng)導(dǎo)者。當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”作為動詞時，它是指指揮、帶領(lǐng)、引導(dǎo)和鼓勵部下為實現(xiàn)某一目標(biāo)而努力的過程，我認(rèn)為一個合格的領(lǐng)導(dǎo)者就必須要把握好這一過程，具備把握好這一過程的能力。 一、基

在一開始說明和討論相關(guān)的核心術(shù)語的定義，是一種有效方法。比如，討論話題是詩歌，你可以事先指出詩歌中關(guān)鍵的明喻、暗喻、典故等其他文學(xué)修辭。在討論開始前，讓學(xué)生們對核心概念達成統(tǒng)一認(rèn)識，他們會覺得有章可循，也會更自信地參與討論。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，在團隊的合作中，我們＊＊公司面對工程多，使我們的隊伍成為了一支來之能戰(zhàn)，是展現(xiàn)我們?nèi)松鷥r值的大舞臺，日夜奮戰(zhàn)在施工第一線，對于各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，會讓自我發(fā)展得更快，為生產(chǎn)一線排憂解難，相互幫助、有紀(jì)律的員工隊

即使明確定義的方式有些簡化討論步驟，但事先達成總方向的統(tǒng)一，總比討論到半途中有些學(xué)生跟不上節(jié)奏好些。有些學(xué)生羞于承認(rèn)對簡單術(shù)語的不解，因此事先進行統(tǒng)一說明尤為重要。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試是評價中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，采用 情景模擬 的方式對考生進行集體面試。它通過一定數(shù)目的考生組成一組(一般5----7人，最多不超過10人)，進行一小時左右時間的與工作有關(guān)問題的討論，討論過程中不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)，

第7步：良好地展現(xiàn)你自己。

為使討論進行得有意義，你應(yīng)當(dāng)對討論話題表現(xiàn)一定的專業(yè)性和權(quán)威性。自信的肢體語言、抬頭挺胸和眼神交流都能表現(xiàn)你的沉著。不過，你不必裝得什么都懂，不然會打擊學(xué)生的參與熱情。

別表現(xiàn)得已經(jīng)知道答案，而是表現(xiàn)得向?qū)W生們一樣渴望在討論中學(xué)習(xí)。

真誠地鼓舞學(xué)生發(fā)表見解，以激發(fā)討論熱情。

部分 2維持有意義的討論

第1步：維持有安全感和互相尊重的氛圍。

為學(xué)生提供有安全感的氛圍，能促進他們的參與。你應(yīng)該說明，你不會評判誰是誰非，所有學(xué)生的見解都很寶貴，且都將受到尊重。你應(yīng)該鼓勵學(xué)生，獎勵他們的積極參與，絕對不要讓他們覺得自己的見解很愚蠢、毫無意義或完全錯誤。

假如某個學(xué)生對他人很粗魯，立即指出，而不要繼續(xù)討論。要是你不指出，表示默認(rèn)這樣的粗魯行為。

鼓勵學(xué)生，而不是打擊他們。鼓勵他們積極參與討論，而不是保留自己的意見。

第2步：說明論據(jù)。

不應(yīng)只發(fā)表意見，沒有論據(jù)支撐。假設(shè)討論話題是《羅密歐和朱麗葉》，有人說“那個修士不應(yīng)該給羅密歐提任何意見”，你要問他為什么這么認(rèn)為，這個論點有哪些正反論據(jù)。利用“正反模式”，先從正面論證，再從反面論證。一起討論哪些論據(jù)更有說服力。這種方式可以帶來有意義的討論結(jié)果，而不是單方向地向?qū)W生傳達結(jié)論。

引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。要是你只是為了告訴他們正確的答案，還不如不要討論直接上課算了。

第3步：從已知到未知。

成功的討論建立在參與者的無知的基礎(chǔ)上。要是你什么都懂，還怎么在討論中學(xué)習(xí)？當(dāng)你回答了一個問題，應(yīng)該深入挖掘相關(guān)問題或思考另一個新問題。當(dāng)你的小組解決了一個疑點，應(yīng)進一步挖掘更復(fù)雜的疑點。在參照先前討論的基礎(chǔ)上，進一步討論深層次問題。

把每個問題看作有趣的新，鼓勵學(xué)生共同解決。即使你已經(jīng)知道問題的答案，也要和他們一起解答。

第4步：協(xié)調(diào)不同個性的學(xué)生。

多詢問安靜的學(xué)生，并善意提醒太活躍的一直搶話題的學(xué)生。讓每個人都有表達見解的機會，別讓一部分人占有全部話語權(quán)。這樣才能避免不同個性的學(xué)生間產(chǎn)生矛盾，盡量幫助大家愉快相處。

關(guān)照不同個性的學(xué)生，并發(fā)現(xiàn)最有利他們的討論模式。比如，有些學(xué)生喜歡先吸收他人意見，在討論后期再進行權(quán)衡，你應(yīng)該給這樣的學(xué)生足夠的時間，別在他沒準(zhǔn)備好的時候讓他發(fā)表意見。

第5步：記錄學(xué)生的見解。

這是提高討論效率的有效辦法。記錄下來的見解能讓學(xué)生在討論中有所參照。你也可以對學(xué)生的見解稍加修正，再寫下來，這能幫助學(xué)生們走上討論的正軌。一旦記錄，就要盡量記錄到全部同學(xué)的見解，不然那些沒被記錄的學(xué)生會感覺失落。

你也可以請一位學(xué)生站在黑板前專門做記錄。

第6步：記?。褐攸c是討論話題，不是你。

在領(lǐng)導(dǎo)討論時，你可能過度關(guān)注自身，假如討論出現(xiàn)問題，你可能會認(rèn)為學(xué)生對你有意見。這種消極的思想完全沒有幫助，只會讓你脫離討論中心。當(dāng)學(xué)生們參與度不高或反應(yīng)不熱烈，提醒你自己：這不是你個人的問題，而是應(yīng)該用另一種方式呈現(xiàn)討論話題。

當(dāng)你不再過度關(guān)注自身，你就會關(guān)注討論話題本身，就能讓討論變得盡可能活躍。

第7步：掌控時間。

領(lǐng)導(dǎo)討論的一個重點就是要讓討論涉及到大部分關(guān)鍵問題。當(dāng)學(xué)生們糾結(jié)在一個非核心問題時，你要幫助他們進入重點問題。然而，如果你發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對一個預(yù)期之外的問題很感興趣并且學(xué)有所得，你可以延續(xù)這個討論，拓展大家的思路。

掌控時間是領(lǐng)導(dǎo)討論的重點。要讓學(xué)生們關(guān)注主要問題，避免花太多時間在瑣碎問題上。

不經(jīng)意地看時間。別讓學(xué)生注意到你在看時間，以免讓他們緊張。

第8步：幫助學(xué)生互相交流。

鼓勵學(xué)生互相交流，而不是只和你交流，是推動討論的方法之一。只要大家互相尊重且討論內(nèi)容有意義，你應(yīng)鼓勵學(xué)生自由回應(yīng)互相的問題。然而，當(dāng)討論變成爭論，你得立即緩和局面。

鼓勵學(xué)生間的互相交流能為討論注入活力。學(xué)生間討論比和老師交流更自由。

確保學(xué)生互相尊重，就事論事，不針對個人。

第9步：管理影響討論的學(xué)生。

一個問題學(xué)生可能會毀掉整個討論。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生經(jīng)常搶話題，打斷他人，指責(zé)他人或不尊重他人，你得立即阻止這個學(xué)生，以免他影響到大家的學(xué)習(xí)交流。你先公開提出，如果無效，就單獨找他談話。

問題學(xué)生有各種各樣的。比如，某學(xué)生經(jīng)常搶話題，你應(yīng)該向他強調(diào)發(fā)表意見前舉手的重要性。

若某學(xué)生話太多，你可以規(guī)定他兩次發(fā)言間必須間隔四個其他同學(xué)。這方法或許有些嚴(yán)厲，但能幫助該學(xué)生耐心聆聽他人的見解。

若有學(xué)生注意力不集中，就讓他坐第一排，特別關(guān)注他。

假如很多學(xué)生課前不準(zhǔn)備，造成討論難以進行，你應(yīng)該通過設(shè)置課堂小測驗，提高課堂參與分?jǐn)?shù)比重等方式來督促他們好好準(zhǔn)備。

部分 3收尾

第1步：階段性作結(jié)。

在討論途中階段性總結(jié)能讓全體學(xué)生跟上節(jié)奏。你應(yīng)不經(jīng)意地做總結(jié)，不要打斷討論。即使是重復(fù)先前的關(guān)鍵論點也是一種好辦法。每隔20分鐘進行一次階段性總結(jié)，尤其是當(dāng)課時較長時，對引導(dǎo)學(xué)生跟上節(jié)奏很有效。

可以請學(xué)生來總結(jié)。比如，問大家“到現(xiàn)在為止我們學(xué)到了什么呢？”，讓學(xué)生自愿舉手回答這個問題。

第2步：收尾總結(jié)。

當(dāng)預(yù)計討論時間已到，或討論自然地接近結(jié)束，你應(yīng)做一個收尾總結(jié)。重申討論的開端話題，以及途中學(xué)生們提出的關(guān)鍵論點。重視每一個論點，不要讓學(xué)生認(rèn)為只有一種肯定的觀點，只有一種解決方式。留出總結(jié)的時間，避免學(xué)生們急著收拾書包下課而分心。

這時候，上文提到的在黑板上記錄觀點就能幫上忙了。有了記錄做參照，更方便作總結(jié)。

也可以請一兩位學(xué)生來做總結(jié)。這能提高學(xué)生的責(zé)任感和參與度。

第3步：留出提問時間。

在下課前至少留出幾分鐘提問時間。理想的討論結(jié)果是每個人都學(xué)有所得，而不是困惑不解。要是你等到快下課了再讓學(xué)生提問，學(xué)生們都不會積極，因為他們不想拖課。留出適當(dāng)?shù)奶釂枙r間，并鼓勵學(xué)生提出疑問。

回答學(xué)生的提問能讓你更完整地總結(jié)討論。

學(xué)生們的提問能反應(yīng)出你所領(lǐng)導(dǎo)的討論的優(yōu)缺點。如果有5個學(xué)生都有同樣的困惑，就表明你在討論中沒有將該問題解釋清除。

第4步：讓學(xué)生有所期待。

在討論結(jié)尾，提出一個相關(guān)問題或相關(guān)研究。這能讓學(xué)生有下一步思考的內(nèi)容。不能讓學(xué)生覺得所有問題都討論到了，該話題完全解答完了。而是要讓討論更進一步，幫助學(xué)生開拓眼界，讓他們期待下一次討論。

給學(xué)生預(yù)留思考問題也能便于你找到下節(jié)課的切入點。學(xué)生下次上課時會有所準(zhǔn)備，且樂于繼續(xù)上次的話題，在準(zhǔn)備的過程中他們也會有收獲。

可以做個小調(diào)查。讓學(xué)生指出討論的遺留問題和如何進一步解決。這個調(diào)查可以在下課前幾分鐘用書面形式進行。

第5步：留意學(xué)生的參與度，以便下次改進。

討論結(jié)束后，回憶一下哪些學(xué)生發(fā)言最多多，哪些學(xué)生發(fā)言最少，哪些同學(xué)的意見最有用。注意：發(fā)言最多的并不一定是最有用的。下一次討論時，你應(yīng)鼓勵上次討論發(fā)言少的同學(xué)多發(fā)言，讓每個人都有發(fā)言機會，而不是個別自信的同學(xué)包攬全程討論。

記?。簺]有完美的討論。你應(yīng)逐漸提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)生的參與度。

小提示

保持積極心態(tài)。當(dāng)討論遇到瓶頸時，告訴自己：每個積極參與討論的人都會有所收獲并樂在其中。有很多中學(xué)、甚至幼兒園都經(jīng)常組織討論，還有專門的討論教育項目。問題給人以動力，而交流就像呼吸般尋常，所以別怕遇到瓶頸，要繼續(xù)努力。

討論至少持續(xù)1小時，那些能開拓視野的討論則需要3小時左右。

蘇格拉底是領(lǐng)導(dǎo)討論的大師。你應(yīng)像這些偉大的先驅(qū)學(xué)習(xí)。

最難回答的問題往往是最重要的問題。“什么是人類？”雖然對此問題并沒有完美的科學(xué)的答案，這依然是個好問題。積極探討感興趣的問題，就算那些問題沒有實用價值。最佳的討論結(jié)果不是達成共識，而是接收異議的存在。

大致上有兩種討論：理論性的和實用性的。分清探求真理的討論和決定行動的討論，讓參與者明確討論的類型。

開放的討論有時會變得失去意義。如果討論中遇到這種問題，應(yīng)該思考“討論的意義何在？”?；c時間理清哪些是有價值的問題，然后再繼續(xù)討論。

準(zhǔn)備多個問題。在解決一個問題后進入到新問題。

警告

讓討論有一定自由度。傳統(tǒng)經(jīng)驗和最新研究表明，呆板的討論不是長久的有效學(xué)習(xí)方式。

有些人在受到質(zhì)疑時會變得情緒化。有些人會生氣或失落，你要對此有心理準(zhǔn)備。為了減少這種情況，你應(yīng)該采取委婉的表達方式，如果對方不是完全錯誤，你可以對他說“我認(rèn)為…是因為…”

你需要準(zhǔn)備

2至15個對討論學(xué)習(xí)感興趣的人

一個討論話題。書、電影、共同體驗和時事熱點等都是可選擇的話題。

思想

好奇心

1至3小時討論時間

參考

https://teachingcommons.stanford.edu/resources/teaching/small-groups-and-discussions/how-lead-discussion

http://leadership.uoregon.edu/resources/exercises_tips/skills/leading_effective_discussions

http://leadership.uoregon.edu/resources/exercises_tips/skills/leading_effective_discussions

http://www.yale.edu/graduateschool/teaching/forms/papers/discussion_leading.pdf

https://apps.carleton.edu/curricular/history/resources/study/leaddiscussion/

https://teachingcommons.stanford.edu/resources/teaching/small-groups-and-discussions/how-lead-discussion

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無領(lǐng)導(dǎo)小組討論怎么樣才能得高分？

要清楚無領(lǐng)導(dǎo)小組的規(guī)則，要明白無領(lǐng)導(dǎo)小組成員之間不是對抗性的，合作團結(jié)，通過討論使本組意見統(tǒng)一

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是怎么回事

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評價中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，采用情景模擬的方式對考生進行集體面試。它通過一定數(shù)目的考生組成一組(5—7人)，進行一小時左右時間的與工作有關(guān)問題的討論，討論過程中不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定受測者應(yīng)坐的位置，讓受測者自行安排組織，評價者來觀測考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達能力，辯論的說服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達到擬任崗位的要求，以及自信程度、進取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個性特點是否符合擬任崗位的團體氣氛，由此來綜合評價考生之間的差別。 一、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論方法 在評價中心技術(shù)中，用于評估和選拔管理人員的情境模擬測試有兩種： (1)小組作業(yè)(group exercise)：參與者處于這樣一種情境，任務(wù)的*完成需要參與者們的密切協(xié)作。(2)個人作業(yè)(individual exercise)：測試要求參與者獨立完成任務(wù)，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論屬于前者，是評價中心中常用的一種技術(shù)，也是一種對應(yīng)試者進行集體測試的方法。通過給一定數(shù)目的應(yīng)試者一個與工作相關(guān)的問題，讓他們進行一定時間長度的討論，來檢測應(yīng)試者的組織協(xié)調(diào)能力，洞察力等的技巧，非言語溝通能力(如面部表情等)等各個方面的能力，以及自信程度等個性特點和行為風(fēng)格，以評價應(yīng)試者之間的優(yōu)劣。 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論由一組應(yīng)試者組成一個臨時工作小組，討論給定的問題，并做出決策，由于這個小組是臨時拼湊的，并不指定誰是負責(zé)人，目的就在于考察應(yīng)試者的表現(xiàn)，尤其是看誰會從中脫穎而出，成為自發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)者。在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，或者不給應(yīng)試者指定特別的角色(不定角色的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論)，或者只是給每個應(yīng)試者指定一個彼此平等的角色(定角色的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論)，但這兩種類型都不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)，也并不指定每個應(yīng)試者應(yīng)該坐在哪個位置，而是讓所有受測者自行安排，自行組織，評價者只是通過安排應(yīng)試者的討論題目，觀察每個應(yīng)試者的表現(xiàn)，給應(yīng)試者的各個要素評分，從而對應(yīng)試者的能力、素質(zhì)水平做出判斷。 二、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的特點 (1)、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的優(yōu)點 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論作為一種有效的測評工具，和其他測評工具比較起來，具有以下幾個方面的優(yōu)點：

能測試出筆試和單一面試所不能檢測出的能力或者素質(zhì)；

能觀察到應(yīng)試者之間的相互作用；

能依據(jù)應(yīng)試者的行為特征來對其進行更加全面、合理的評價；

能夠涉及到應(yīng)試者的多種能力要素和個性特質(zhì)；

能使應(yīng)試者在相對無意之中暴露自己各個方面的特點，因此預(yù)測真實團隊中的行為有很高的效度。

能使應(yīng)試者有平等的發(fā)揮機會從而很快地表現(xiàn)出個體上的差異；

能節(jié)省時間。并且能對競爭同一崗位的應(yīng)試者的表現(xiàn)進行同時比較(橫向?qū)Ρ?；

應(yīng)用范圍廣，能應(yīng)用于非技術(shù)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域和其他專業(yè)領(lǐng)域等。 (2)、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的缺點 對測試題目的要求較高；

對考官的評分技術(shù)要求較高，考官應(yīng)該接受專門的培訓(xùn)；

對應(yīng)試者的評價易受考官各個方面特別是主觀意見的影響(如偏見和誤解)，從而導(dǎo)致考官對應(yīng)試者評價結(jié)果的不一致；

應(yīng)試者有存在做戲，表演或者偽裝的可能性；

指定角色的隨意性，可能導(dǎo)致應(yīng)試者之間地位的不平等；

應(yīng)試者的經(jīng)驗可以影響其能力的真正表現(xiàn)。 (3)、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的評價標(biāo)準(zhǔn) 在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，考官評價的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)主要是：

受測者參與有效發(fā)言次數(shù)的多少；

受測者是否有隨時消除緊張氣氛，說服別人，調(diào)節(jié)爭議，創(chuàng)造一個使不大開口講話的人也想發(fā)言的氣氛的能力，并最終使眾人達成一致意見；

受測者是否能提出自己的見解和方案，同時敢于發(fā)表不同意見，并支持或肯定別人的意見，在堅持自己的正確意見基礎(chǔ)上根據(jù)別人的意見發(fā)表自己的觀點。

受測者能否傾聽他人意見，并互相尊重，在別人發(fā)言的時候不強行插嘴；

受測者語言表達、分析問題、概括或歸納總結(jié)不同方面意見的能力；

受測者反應(yīng)的靈敏性、概括的準(zhǔn)確性、發(fā)言的主動性等。

如何在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，活下來

百度經(jīng)驗:jingyan.baidu.com

每當(dāng)?shù)搅藢嵙?xí)和工作的面試季節(jié),當(dāng)實習(xí)來敲門

發(fā)現(xiàn)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論,這種殺傷力極強的群面形式總會秒殺*,讓眾多求職者痛苦不堪。

很多先人都已經(jīng)分享過自己群面的經(jīng)歷,也不乏極其出色的面經(jīng)。有些教程可謂是步步為營,細致入微,我也在經(jīng)驗交流會上介紹過自己的群面感悟,恰好又有同學(xué)問到,想想還是整理一下,與大家共勉。

為了講究效率,突出重點,此篇教程將會精簡篇幅,與其說之前的教程是教你如何學(xué)會駕駛,這篇教程的目的是讓你,拿到駕照。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論參與人數(shù)大多在6-10人之間,也有海底撈沙的15人左右的強大陣容,而從形式上說主要歸類于兩種,一種是無角色方案探討;另一種是扮演角色推選。而從面試經(jīng)歷上看,前者更為普遍,對于后者將稍微帶過。原理懂了,轎車卡車都能開。

在開始前,首先介紹兩個概念:

1、 存在值:從群面開始到結(jié)束,你在一群人中的打醬油程度

2、 貢獻值:從討論開始到方案呈遞,你貢獻了多少力量

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論最終的結(jié)果是在有限的時間內(nèi)對一個開放性的任務(wù)進行探討,給出可行性的方案。而其中,能活下來的人存在值和貢獻值必須兼?zhèn)?。偏?是不行的。

舉個相當(dāng)常見的例子,小組討論一開始就有人哇啦哇啦的開始發(fā)話,毫無方向講了大半天,出了各種風(fēng)頭,占了大把時間,可死得甚是凄慘,甚至不清楚自己是被哪把*給斃了。

點評:這類同志是極具高存在值的,從小組成員憤怒無奈的眼神和面試官托腮賣萌的表情就能證明,可貢獻值卻極低,或為負數(shù)。

再換個例子:有人整場討論下來惜字如金,卻字字如金,給方案的達成提供了寶貴的思路,可是面試官到頭來卻不記得有這號人物,高貢獻值,低存在值也無法擺脫被鄙視的命運。

總結(jié)一句話:無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的秘訣就是:高存在值+高貢獻值

而結(jié)合時興的群面角色分配,可以達成雙高的角色有:5道杠,計時工,居委會大媽以及終結(jié)者。

1.5道杠,俗稱Leader,是群面中最重要的角色,如果沒有領(lǐng)導(dǎo)的范兒,建議不要爭奪皇位,不然實力不足會被亂目射死。

有豐富群面經(jīng)歷的同志們都知道leader是個高風(fēng)險角色,一般輸就輸在貢獻值升不上去。而搶這個位子的人又多,所以如果你是個邏輯思維強,表達能力好,整理框架多,時間觀念強,組織協(xié)調(diào)優(yōu)的氣場選手,放心就做,不然,為了活下來,建議看看場面局勢再做定奪。

有人喜歡用“*打出頭鳥”來形容爭Leader的下場,不過方法得當(dāng)了,這個位子是你的丟不了,不是你的也可以搶回來。

一般妥當(dāng)點的做法是不急于開口,待有些意見發(fā)表出來后,說上類似這樣的一句話:

剛剛A、B、C同學(xué)都發(fā)表了自己的看法,各有閃光點,我發(fā)現(xiàn)這些想法剛好可以用這么一個框架梳理出來。。。剩下的時間我們只要把空白的部分補全再完善下就好,不知各位對于空白部分有什么高見?

結(jié)構(gòu)是:表揚前言+小結(jié)歸納+后語引導(dǎo)+全場控制

只要最終方案按時完成了,且方案入得了HR的眼,5道杠少年只等獎狀了。

2. 計時工,俗稱Timer,是名符其實的醬油角色,但是很是吃香,最關(guān)鍵的一步是:帶一塊顯眼霸氣的大表!

搶這個角色的關(guān)鍵是在宣布討論開始的時候,看準(zhǔn)時機,第一個發(fā)言:大家好,剛好今天帶了塊表,就我來給大家計時吧,現(xiàn)在有XX分鐘時間討論,XX時間用于做總結(jié);為了效率,期間我會提醒各位的方言時間,現(xiàn)在開始吧。

基本上這句話一出,你就亮了,一塊大表換來高高的存在值。

之后Timer一定要注意時間,也只需要注意時間,有小組成員偏題走題超時的話要及時提醒并適時中斷,待leader出現(xiàn)后也可提醒leader控制局面。

比如適時插話:我們的時間有限,希望各位發(fā)言緊扣主題,把握時間。

XX同學(xué)的意思大致要表達清楚了,為了節(jié)約時間,還是精簡一點為好。

XX同學(xué)(leader),除去總結(jié)的XX時間,現(xiàn)在還有XX分鐘

這些表達不僅是為了提醒HR你的高度存在,也是在控制時間上作出了顯著的貢獻。

所以呢,計時工的秘訣就在于:

秀手表+表身份+時間安排+適時提醒

只要做好了這幾步,方案按時完成,時間控制上沒有疏漏,就OK了

如果你接到討論案例后發(fā)現(xiàn)領(lǐng)域陌生,思路不清,沒有想法,那就趕緊搶下這個角色。這個角色不需要你多能說,是個安全系數(shù)相當(dāng)高的角色,但是,別忘了,一塊大表。

3.居委會大媽,俗稱coordinator,協(xié)調(diào)員,是和蜻蜓隊長一樣的角色,需要再該出馬的時候出現(xiàn)主持公道。

小組討論之中避免不了會出現(xiàn)意見相反,相反相斥的情況,當(dāng)兩種觀點相撞或是兩方人員相爭的時候,直接亮身份:

“XX同學(xué)和XX同學(xué)的想法各有千秋,一方認(rèn)為XXX,一方強調(diào)XXX,都有可取之處,這樣,XXXX,就把兩個想法很好的融合在一起了,各位看如何?”

“這次討論的重點在于給出一個可行性且邏輯清晰的方案,XX同學(xué)和XX同學(xué)的想法都很好,不過有點離題了,咱還是把有限的時間用在刀刃上,繼續(xù)討論下XX問題怎么解決吧?！?p>協(xié)調(diào)員的展示結(jié)構(gòu)是:

表揚表揚+說明矛盾+提出想法+求認(rèn)可

這個角色的關(guān)鍵就和*來找茬游戲一樣,找到矛盾,適時發(fā)揮,在提出自己的想法的時候,一定要能鎮(zhèn)住大家,不然你這軟綿綿的說完,就直接被無視到角落畫圈圈去了。

只能協(xié)調(diào)成功,就有了貢獻值,而適時的出現(xiàn),也拉風(fēng)無比,存在感十足。

4.終結(jié)者,俗稱 Summarizer, 總結(jié)人,這個角色作為壓軸登場,盡情發(fā)揮,帥氣*人。

這個角色要需要神器:超大容量液晶筆記本和流暢超滑閃亮水筆

從自我介紹開始的時候就得開始記錄,每個小組成員的姓名,至少是姓;然后在對應(yīng)的名字后面迅速記錄其發(fā)言的主要觀點;再就是緊扣leader提出的框架和思路,慢慢的配合討論的進程把凌亂的觀點用清晰的大綱整理出來。

總結(jié)人的秘訣在于以上的過程動作要大,讓全世界都知道你在瘋狂的做記錄,尤其是表情要豐富,適時點點頭,做出思考的樣子。

然后待到離總結(jié)時間剩個5分鐘左右,或是差不多該表現(xiàn)的時候站起來,手握筆記本高聲說:

看大家討論得差不多了,我先簡短總結(jié)下大家的發(fā)言,看下總結(jié)部分還需要做哪些調(diào)整和補充。。。

然后用最簡潔的語言把討論過程中的觀點表達出來,表述的時候可以加上名字或是劉同學(xué),李同學(xué)這些指向性的開頭強調(diào)自己對于每個成員的尊重。

等大家在補充和調(diào)整的時候,迅速做筆記,整體最終的總結(jié)框架,一般情況下大家會推舉你來總結(jié);如果發(fā)現(xiàn)眉頭不對,自己沒有壓住大家的時候不要慌張,可以再站起來高聲說:

總結(jié)的部分已經(jīng)整理好了,補充和調(diào)整部分也修繕完畢。咱隊長表達能力出色,語言組織起來也非常流暢,不如就讓他來總結(jié)吧。

然后把筆記本給他,讓他替你把最后的工作完成,然后你也就光榮完成任務(wù)了。

這個角色的關(guān)鍵點是:

狂做筆記+適時表現(xiàn)+贏得信任+壓軸總結(jié)/交接總結(jié)

而對于第二種面試形式一般是一人代表一個角色,比如各個候選者,然后毛遂自薦,爭奪某個職位。這種形式的關(guān)鍵點是以大局為重,一般在討論過程之中,會通過設(shè)立某些標(biāo)準(zhǔn)、記分卡之類的量化形式配合選舉。

不是把自己的人推出去才能贏,整個過程還是注意如何把自己的存在值和貢獻值發(fā)揮到最大。

如果有同伴一起去參與群面,那“團伙作案”的合作形式可謂是極為有益。

開始的時候相識的2人座位最好以面對面的角度為宜。

開始的時候一人站起來呼吁說:XX同學(xué)的想法很全面,思路清晰。。。煽動大家默認(rèn)同伴為leader

另外一人在過程中就各種做筆記,當(dāng)了leader的同伴就可以說:XX同學(xué)在討論過程中一直做著記錄,他的邏輯清晰,語言表達流暢,就讓他總結(jié)吧

二人一唱一和,兩個黃金豬腳就收獲囊中,勝算在手了。

但是,如果坑爹的演技便識破了,那。。。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種群面形式其實就是合拍一部戲,每個成員都是演員。不管是豬腳還是配角,一定要注意如何讓自己的存在值和貢獻值達到最大。

比如說,儀容儀表,舉止言行這些提前準(zhǔn)備好,還有就是禮儀啊,開門動作啊,離開的時候把椅子推回去啊,把垃圾帶走啊,這些行為都是增加存在值的.

在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論時，如何獲得更高的評價

以公*為例，面試無領(lǐng)導(dǎo)小組討論應(yīng)試技巧，比如：

在討論中不一定要扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，要學(xué)會根據(jù)自己所處的位置和個性特征定位自己適合的角色。

發(fā)言，要以事實為依據(jù)，要有針對性。

找準(zhǔn)時機，找到與對方言語里共同的觀點，引申出自己的觀點。

耐心傾聽前面考生的觀點，并設(shè)身處地地站在對方立場上考慮問題，理解對方的觀點。在此基礎(chǔ)上，找出彼此的共同點和分歧點，引導(dǎo)對方接受自己的觀點。

如何在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中脫穎而出

要想在競爭激烈的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中技高一籌，脫穎而出，需要把握以下九個細節(jié)：

1、對自己充滿信心。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論雖然是求職競爭者之間的“短兵相接”，但也不是特別難對付的可怕事情，因為各個應(yīng)試者都是一樣地公平競爭。

2、放下包袱，大膽開口，搶先發(fā)言。對于每個小組成員來說，機會只有一次，如果膽小怯場，沉默不語，不敢放聲交談，那就等于失去了考查的機會，結(jié)局自然不妙。當(dāng)然，如果能在組織好表達材料的基礎(chǔ)上，做到第一個發(fā)言，那效果就更好，給人的印象也最深。

3、講話停頓時顯得像是在思考的樣子，這么做能使你顯得是那種想好了再說的人。這種做法在面對面的面試時是可以的，因為面試者可以看得出你在思考而且是想好了才回答。另外，在電話面試和可視會議系統(tǒng)面試時，不要做思考的停頓，否則會出現(xiàn)死氣沉沉的緘默。

4、論證充分，辯駁有力。小組討論中，當(dāng)然不是誰的嗓門大誰就得高分，考官是借此考查一個人的語言能力、思維能力及業(yè)務(wù)能力，夸夸其談，不著邊際，胡言亂語，只會在大庭廣眾中出丑，將自己不利之處暴露無遺。語不在多而在于精，觀點鮮明，論證嚴(yán)密，一語中的，可起到一鳴驚人的作用。及時表達與人不同的意見和反駁別人先前的言論，也不要惡語相加，要做到既能夠清楚表達自己的立場，又不令別人難堪。

5、尊重隊友觀點，友善待人，不惡語相向。相信每一個成員都想抓住機會多發(fā)言，以便“突顯”自己。但為過分表現(xiàn)自己，對對方觀點無端攻擊、橫加指責(zé)、惡語相向，往往只會導(dǎo)致自己最早出局。沒有一個單位會聘用一個不重視合作、沒有團隊意識的人。

6、千萬別搞“一言堂”。不可滔滔不絕，壟斷發(fā)言，也不能長期沉默，處處被動。每次發(fā)言都必須有條理、有根據(jù)。

7、準(zhǔn)備紙筆，記錄要點。隨身攜帶一個小筆記本，在別人滔滔不絕地討論時，你可以作些記錄，表明你在注意聽。

8、逐一點評，充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。最好找機會成為小組討論的，以展示自己引導(dǎo)討論及總結(jié)的才能。尤其是對該問題無突出見解時，當(dāng)實在是明智之舉。在討論結(jié)束之前，你將各成員交談要點一一點評，分析優(yōu)劣，點評不足，并適時拿出自己令人信服的觀點，使自己處于討論的中心，無形中使自己成了領(lǐng)導(dǎo)者的角色，自然就為自己成功“入閣”增加了籌碼。

9、上交討論提綱。將最后討論紀(jì)要迅速整理成文，一目了然，上交主考官，既展示了自己流暢的文字功底，又給人辦事得力、精明能干的好印象，這樣的人誰不愛？

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