怎么使自己具有獨(dú)創(chuàng)性

創(chuàng)造性思維是人類的高級(jí)心理活動(dòng)。創(chuàng)造性思維是家、教育家、科學(xué)家、藝術(shù)家等各種出類拔萃的人才所必須具備的基本素質(zhì)。心理學(xué)認(rèn)為：創(chuàng)造思維是指思維不僅能提示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、具有社會(huì)價(jià)值的前所

本文我們將從以下幾個(gè)部分來詳細(xì)介紹如何使自己具有獨(dú)創(chuàng)性：做原始的自己、向獨(dú)創(chuàng)性進(jìn)發(fā)、創(chuàng)作原創(chuàng)作品、參考

有時(shí)候，想要具有獨(dú)創(chuàng)性，簡直是不可能的，似乎任何事都已經(jīng)被別人做過了。但是你要記?。簺]有人和你完全相同，而這就是一個(gè)很好的起點(diǎn)。獨(dú)創(chuàng)化風(fēng)潮的確是一個(gè)現(xiàn)代才有的現(xiàn)象。 在你瀏覽這篇文章給出的建議時(shí)，要記住，這篇指南也只能給你提供一點(diǎn)指導(dǎo)，真正能培養(yǎng)你的獨(dú)創(chuàng)性的人是你自己。部分 1做原始的自己

如何讓自己擁有獨(dú)特的設(shè)計(jì)技能； 1、強(qiáng)烈敏銳的感受能力 2、發(fā)明創(chuàng)造的能力 3、對(duì)作品的美學(xué)鑒定能力 4、對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)想的表達(dá)能力 5、具備全面的專業(yè)智能 現(xiàn)代設(shè)計(jì)師必須是具有寬廣的文化視角，深邃的智慧和豐富的知識(shí)；必須是具有創(chuàng)新精神知識(shí)淵博

第1步：肯定自己的獨(dú)特性。

愛因斯坦： 來源：學(xué)術(shù)沙龍論壇 瀏覽：805 我的世界觀 我們的命運(yùn)的總有一死的人多么奇怪！我們每個(gè)人在這個(gè)世界上只有一個(gè)短暫逗留的目的是什么，他不知道，盡管有時(shí)自以為對(duì)此若有所感。但是，不必深思，只要從日常??生活 - 像一些人，他們的

在某種程度上來說，你自己已經(jīng)算是“獨(dú)創(chuàng)”的了。雖然有些人和你很相似，你們穿類似的衣服，讀類似的書，有類似的想法，但是任何人看世界的方式都不可能和你是完全相同的。

思維能力的訓(xùn)練是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)。對(duì)它的作用不可輕估。人的天性對(duì)思維能力具有影響力，但后天的教育與訓(xùn)練對(duì)思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，后天環(huán)境能在很大程度上造就一個(gè)新人。 思維能力的訓(xùn)練主要目的

每做一件事，都要出于內(nèi)心喜歡才去做，不要僅僅出于標(biāo)新立異。許多“千禧一代”（1984-1995年出生的人）做事時(shí)非得講究“獨(dú)創(chuàng)”。 其實(shí)想要變得獨(dú)具一格是無可厚非的，但是為自己感興趣的事熱情付出，要遠(yuǎn)比絞盡腦汁去標(biāo)新立異更加引人注目。

很多人都想成為成功人士，事業(yè)順利，愛情美滿。這些光鮮的背后都是無數(shù)汗水和失敗造就的。想要成為成功人士，需要明確自己的奮斗目標(biāo)，然后去實(shí)現(xiàn)，去堅(jiān)持。只有付出了才會(huì)成功，那么具體應(yīng)該怎么做呢。 方法/步驟 明確的奮斗目標(biāo)。明確自己的奮

真正的獨(dú)創(chuàng)性，大部分情況下是不存在的。任何事物都是建立在它之前的事物的基礎(chǔ)上的，潮流、音樂、文學(xué)作品都是如此，這是毋庸置疑的。要尋找你真正感興趣的技能，然后把它融入到自身當(dāng)中去。這樣，最后的結(jié)果就會(huì)是完全屬于你的，獨(dú)一無二的。

先看張愛玲的散文。我在其中看見的，是一個(gè)世俗的張愛玲。她對(duì)日常生活，并且是現(xiàn)時(shí)日常生活的細(xì)節(jié)，懷著一股熱切的喜好。在《公寓生活記趣》里，她說：“我喜歡聽市聲?！背鞘兄校瑪D挨著的人和事，她都非常留意。開電梯的工人，在后天井生個(gè)小風(fēng)

第2步：尋找你愿意熱情投入的東西。

著作權(quán)作品的獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)是怎樣的？各國著作權(quán)法中都明確規(guī)定只保護(hù)對(duì)于思想觀念的表達(dá)，不保護(hù)思想觀念本身。那么就某一作品具有獨(dú)創(chuàng)性，只要求對(duì)于思想觀念的表達(dá)是新的或獨(dú)創(chuàng)的，是不同于他人的表述，而不要求被表達(dá)的思想觀念也是新的。事

對(duì)你所愛的事物富有，遠(yuǎn)比做一個(gè)獨(dú)特的人來的重要，這也有助于展現(xiàn)你的興趣之所在，反過來，也就展現(xiàn)了你的獨(dú)特之所在。

思維能力的訓(xùn)練是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)。對(duì)它的作用不可輕估。人的天性對(duì)思維能力具有影響力，但后天的教育與訓(xùn)練對(duì)思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，后天環(huán)境能在很大程度上造就一個(gè)新人。思維能力的訓(xùn)練主要目的

有一點(diǎn)很重要：不要因?yàn)槿魏稳硕蛳四愕呐d趣。你正是因?yàn)橛辛俗约焊信d趣的事物，才能變得獨(dú)特而有趣。你感興趣的，別人不一定都會(huì)感興趣，但也沒有關(guān)系！同時(shí)也要去理解他人的興趣，尊重他們喜歡的事物，就算你并不太懂這些東西。

（1）聯(lián)系工作實(shí)際 選題要結(jié)合我國行政管理實(shí)踐（特別是自身工作實(shí)際），提倡選擇應(yīng)用性較強(qiáng)的課題，特別鼓勵(lì)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐亟待解決的實(shí)際問題進(jìn)行研究。建議立足于本地甚至是本單位的工作進(jìn)行選題。選題時(shí)可以考慮選些與自己工作有關(guān)的論題

欣賞收音機(jī)里大明星們的音樂時(shí)，也可以找一些本地的音樂聽聽。你可能會(huì)找到從前根本沒想過會(huì)喜歡的樂隊(duì)，也可能找到一伙同伴來一同欣賞這些樂曲。地方性的小樂隊(duì)一般都不太有名，你碰到別人的時(shí)候就可以介紹給別人聽，還能顯得你與眾不同哦。

如何有創(chuàng)造力？ 1. 有創(chuàng)造力并不是指點(diǎn)子多，而是指持之以恒、富有想象地去追求眾多可能的點(diǎn)子之一；不輕易滿足于某個(gè)想法，而是為之付出努力并且鍥而不舍。當(dāng)你想出了一個(gè)解決辦法，要狠心把它暫拋一邊，然后尋找除了這個(gè)方案以外的其他解決方

這一點(diǎn)同樣適用于本地的作家和行為藝術(shù)家。你家附近可能有些名不見經(jīng)傳，卻又令人驚嘆的舞蹈家、作家、陶藝家等等。去找找附近有沒有這樣的達(dá)人吧，除了對(duì)社區(qū)發(fā)展有好處以外，也能顯得你自己很特殊。

（1） 推陳出新訓(xùn)練法 當(dāng)看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能賦予它們的新的性質(zhì)，擺脫舊有方法束縛，運(yùn)用新觀點(diǎn)、新方法、新結(jié)論，反映出獨(dú)創(chuàng)性，按照這個(gè)思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方法訓(xùn)練，往往能收到推陳出新的結(jié)果。 （2） 聚

你喜愛什么東西，就勇敢地展現(xiàn)出來吧。即使你喜歡洋娃娃，也沒必要遮遮掩掩的。如果你喜歡馬、漫畫、足球，或者寫同人小說，那就和人談?wù)勀愕膼酆茫故灸銓?duì)它們的熱愛。（當(dāng)然，不要光談你熱衷的事物，也要注意傾聽他人。你甚至還可能發(fā)現(xiàn)一些新的自己感興趣的東西。）

學(xué)位論文創(chuàng)新的15種類型 美國的菲利普斯教授把博士生論文的 "獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn)"--創(chuàng)新，歸納為十五種類型。 （1）第一次用書面文字的形式把新信息的主要部分記錄下來，這可以稱為"發(fā)現(xiàn)"。 （2）繼續(xù)前人做出的獨(dú)創(chuàng)性工作（在前人的基礎(chǔ)上的獨(dú)創(chuàng)性前進(jìn)

第3步：要對(duì)自己有信心。

建議刪除使用的文字推送等，如果對(duì)方繼續(xù)追究法律責(zé)任，建議委托專業(yè)律師進(jìn)行處理。 一、根據(jù)《著作權(quán)法》第二十一條的規(guī)定，作品在以下一些情況可以不經(jīng)授權(quán)也不需要付費(fèi)即可使用。 為個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞；在介紹、評(píng)論中適當(dāng)引用；為學(xué)校

自信，當(dāng)然是一個(gè)人所能展現(xiàn)的最引人矚目的特質(zhì)之一，尤其是在你做一些超出常規(guī)的事情時(shí)，自信更加有用。對(duì)于一些看起來很怪異的舉動(dòng)，人們往往不會(huì)做出友善的回應(yīng)，所以要對(duì)自己的所做所為建立信心，這樣的話，你就不會(huì)再被自己腦中以及你周圍人們的反對(duì)聲音所干擾了。

在新的教育形式下，我們必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。俗話說，興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，便會(huì)使大腦

這就意味著，不要把你自己和他人作比較，不要管你有多合群或多不合群。你所作、所是、所成就的都是你展現(xiàn)給世界的一面。盡管別人總是看起來更聰明，穿著更得體，也更具“獨(dú)創(chuàng)性”，但是你只要做你自己就行了。

一、正確認(rèn)識(shí)馬克思主義 馬克思主義在其生命途程中同人類思想史上任何一個(gè)偉大思潮一樣發(fā)生過這樣那樣地誤解和扭曲。一個(gè)多世紀(jì)以來，由于國內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力的攻擊和誹謗，特別是由于自己內(nèi)部教條主義和修正主義錯(cuò)誤傾向的干擾，以及我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)出

如果人們拿你或你的興趣愛好開玩笑，你要盡可能忽略他們。他們說的話的確令人受傷，但是通常他們嘲笑你的原因，正是由于你不屈從于他們所認(rèn)可的“常理”。如果嘲笑你的是你所在乎的人，你可以告訴他們這樣的做法傷害了你，并請(qǐng)他們下不為例。如果他們?nèi)耘f不理解你并繼續(xù)傷害你，那么也許這些人就不是作為你生活伙伴的最佳選擇。

版權(quán),是對(duì)版權(quán)的例外規(guī)定。版權(quán)法在規(guī)定版權(quán)所有者享有權(quán)利的同時(shí),通過規(guī)定幾種不適用法律一般原則的情況,對(duì)權(quán)利的行使作出某種。 簡介 社會(huì)經(jīng)濟(jì)、

部分 2向獨(dú)創(chuàng)性進(jìn)發(fā)

在新的教育形式下，我們必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。俗話說，興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，便會(huì)使大腦

第1步：嘗試新鮮事物。

如何有創(chuàng)造力？ 1. 有創(chuàng)造力并不是指點(diǎn)子多，而是指持之以恒、富有想象地去追求眾多可能的點(diǎn)子之一；不輕易滿足于某個(gè)想法，而是為之付出努力并且鍥而不舍。當(dāng)你想出了一個(gè)解決辦法，要狠心把它暫拋一邊，然后尋找除了這個(gè)方案以外的其他解決方

多為自己尋找一些新的體驗(yàn)。新的體驗(yàn)將會(huì)帶給你新的視角和想法，而這會(huì)改變并塑造你的個(gè)性。這些體驗(yàn)?zāi)憧赡懿⒉粫?huì)都喜歡，但這不失為一個(gè)發(fā)掘興趣的好途徑。

（1） 推陳出新訓(xùn)練法 當(dāng)看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能賦予它們的新的性質(zhì)，擺脫舊有方法束縛，運(yùn)用新觀點(diǎn)、新方法、新結(jié)論，反映出獨(dú)創(chuàng)性，按照這個(gè)思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方法訓(xùn)練，往往能收到推陳出新的結(jié)果。 （2） 聚

報(bào)個(gè)搖擺舞的或者藝術(shù)課程，學(xué)門新語言，都是很好的選擇。通過公共圖書館提供的語言學(xué)習(xí)平臺(tái)，你可以獲取很多可用的免費(fèi)資源。

學(xué)位論文創(chuàng)新的15種類型 美國的菲利普斯教授把博士生論文的 "獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn)"--創(chuàng)新，歸納為十五種類型。 （1）第一次用書面文字的形式把新信息的主要部分記錄下來，這可以稱為"發(fā)現(xiàn)"。 （2）繼續(xù)前人做出的獨(dú)創(chuàng)性工作（在前人的基礎(chǔ)上的獨(dú)創(chuàng)性前進(jìn)

在你的社區(qū)周邊考察考察：看看有沒有人分發(fā)傳單，宣傳免費(fèi)音樂會(huì)、講座、課程等活動(dòng)。這樣你就能花很少的錢，甚至免費(fèi)地去嘗試一些新事物啦。

建議刪除使用的文字推送等，如果對(duì)方繼續(xù)追究法律責(zé)任，建議委托專業(yè)律師進(jìn)行處理。 一、根據(jù)《著作權(quán)法》第二十一條的規(guī)定，作品在以下一些情況可以不經(jīng)授權(quán)也不需要付費(fèi)即可使用。 為個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞；在介紹、評(píng)論中適當(dāng)引用；為學(xué)校

學(xué)做一些實(shí)用的小事，比如織毛衣、縫紉或下廚。這些小事可以消磨時(shí)間，也能作為一些自制小禮物的方式，同時(shí)它們又十分有趣。

在新的教育形式下，我們必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。俗話說，興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，便會(huì)使大腦

如果實(shí)在起不到別的作用的話，新體驗(yàn)起碼能夠?yàn)槟闾峁┯腥せ蚧膫€(gè)人專屬小故事，作為以后的談資。

一、正確認(rèn)識(shí)馬克思主義 馬克思主義在其生命途程中同人類思想史上任何一個(gè)偉大思潮一樣發(fā)生過這樣那樣地誤解和扭曲。一個(gè)多世紀(jì)以來，由于國內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力的攻擊和誹謗，特別是由于自己內(nèi)部教條主義和修正主義錯(cuò)誤傾向的干擾，以及我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)出

第2步：穿上自己喜歡的獨(dú)特衣物。

版權(quán),是對(duì)版權(quán)的例外規(guī)定。版權(quán)法在規(guī)定版權(quán)所有者享有權(quán)利的同時(shí),通過規(guī)定幾種不適用法律一般原則的情況,對(duì)權(quán)利的行使作出某種。 簡介 社會(huì)經(jīng)濟(jì)、

就連需要不斷設(shè)計(jì)出新奇獨(dú)特時(shí)裝的設(shè)計(jì)師們，也會(huì)利用前人的風(fēng)格和想法來創(chuàng)作自己的作品。摸清自己的喜好，穿自己覺得舒服的衣物?？梢钥匆豢磿r(shí)尚博客或者觀察周邊的人們。他們或許能夠?yàn)槟闾峁┮恍┛梢試L試的點(diǎn)子。

如果你在不同尋常的地點(diǎn)購物，你將更有可能找到別人找不到的衣服。試試二手衣物商店、古典衣物商店、跳蚤市場或者當(dāng)?shù)厝苏褂[貨品的集市吧。

如果你喜歡某些人的著裝，你可以向他們?cè)儐?，但不必完全照搬別人的穿衣方式。

你也可以自己裁制或改制衣服來使之更具特色。找找舊衣物或廉價(jià)衣物來進(jìn)行改造。做衣服的詳細(xì)步驟可以在裁縫鋪或網(wǎng)上，甚至是古董店、書店里找到，不過要達(dá)到技術(shù)精湛，還需要很長時(shí)間的練習(xí)。

從歷史中獲取靈感。時(shí)尚的變化大得驚人。你可以在一件夾克衫中融入維多利亞時(shí)代的風(fēng)格，或者穿一條50年代的短裙。但是要記住，挪用他人的文化不是一個(gè)好的時(shí)尚選擇，如果一件東西是很重要的文化象征，那么不要穿它。比如印第安人的羽毛頭冠，或者印度人眉心的“賓迪”飾物，這些都不是得體的時(shí)尚選擇，因?yàn)樗鼈兌际钱?dāng)?shù)厣鐣?huì)推崇文化中不可或缺的組成部分。

第3步：嘗試新的風(fēng)格。

多改變改變自己的外觀，尋找最適合你的風(fēng)格。可以拿自己的發(fā)型、妝容、小飾品做一些實(shí)驗(yàn)。

給你的頭發(fā)染色或修剪它。染成藍(lán)色或者把它剪成超短發(fā)，也可以做個(gè)漂白。嘗試各種劉海兒和辮子，認(rèn)認(rèn)真真地整理它。頭發(fā)的一大優(yōu)點(diǎn)就是它還能長回來。所以你能夠?qū)λ鼊?dòng)各種手腳，反正不會(huì)是永久性的。

試試不同顏色的指甲油。把每個(gè)指甲涂成不一樣的顏色，或者把它們涂成明亮的火紅色。嘗試不同的樣式。

嘗試不一樣的妝容，或者干脆不要化妝。各種化妝試驗(yàn)可以讓你弄清楚什么妝容使你更自信，什么妝容你不喜歡。有時(shí)，素顏反而讓你對(duì)自己的臉更加自信。

嘗試各類小飾品?？赡苣銜?huì)喜歡一個(gè)小錢包，也可能你喜歡把所有的東西都裝在口袋里。也許你喜歡把所有的東西帶在身上以應(yīng)對(duì)緊急情況。去嘗試不同的小物件以摸清自己的喜好吧，沒有人會(huì)阻攔你的。

部分 3創(chuàng)作原創(chuàng)作品

第1步：觀察別人的作品中你所喜愛的部分。

可以看看原創(chuàng)藝術(shù)家作品、關(guān)于時(shí)尚的言論或意見，而不要憑空創(chuàng)作。這些東西都是建立在一些框架上的，這些框架包括前人的想法、書法、畫作或服裝。他們只是簡單地從一個(gè)新的視角來觀察世界、觀察生活。

如果你正在寫書，要廣泛地閱讀，看看哪些作品能夠受到歡迎，哪些不能受歡迎。你可以運(yùn)用你所學(xué)到的知識(shí)或一直以來都有的點(diǎn)子，來創(chuàng)造出新視角下的作品，這就是屬于你自己的東西。

要找到出發(fā)點(diǎn)。大部分藝術(shù)工作者都是從模仿他們崇拜的前輩的風(fēng)格開始起步的。隨著你練習(xí)次數(shù)增多，不斷接觸不同的點(diǎn)子和風(fēng)格，你就能夠逐漸發(fā)展出自己的模式了。

薩爾瓦多?達(dá)利，西班牙著名畫家，他的作品被公認(rèn)為最具有不羈的原創(chuàng)性，然而他的許多技巧和靈感也都來源于文藝復(fù)興時(shí)期的前輩們。 正是這些基石與他自己獨(dú)特的想象和視角融為一體，才孕育了達(dá)利的原創(chuàng)能力。

第2步：塑造你自己的風(fēng)格。

練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)。風(fēng)格是伴隨著時(shí)間而沉淀的，并且也隨著時(shí)間改變。要經(jīng)常地評(píng)鑒自己的作品和自我。哪些地方你還可以做得更好？哪些地方你做得非常好？

瑪麗?雪萊，因創(chuàng)造科學(xué)怪人“弗蘭肯斯坦”而聞名的作家，在某種程度上說，是她發(fā)明了科幻小說這一體裁，但這一體裁也是建立在哥特風(fēng)格文學(xué)與浪漫主義文學(xué)的基礎(chǔ)之上，并利用了它們的敘述風(fēng)格，才成為與眾不同的新式文體的。

請(qǐng)你信賴的人來幫忙，要是他們恰好也熟悉你所喜愛的藝術(shù)家，那就更好了。他們能夠告訴你，你的作品中哪些部分閃耀著你的原創(chuàng)之光，哪些部分太趨同于你的偶像藝術(shù)家的風(fēng)格。

從親身經(jīng)歷中提取作品的元素。這并不意味著寫一篇關(guān)于十六歲女孩去上學(xué)、覺得自己格格不入（如果這是你的親身經(jīng)歷的話）等內(nèi)容的小說，而是想讓你知道，世界上沒有人和你有著如出一轍的經(jīng)歷。在你創(chuàng)作的時(shí)候想一想這些經(jīng)歷，它們能夠?yàn)槟愕淖髌诽砩闲碌囊还P。

第3步：批判性地去思考。

注意別人和自己的作品中哪些元素會(huì)受歡迎，哪些不會(huì)受歡迎。當(dāng)然你不可能是完美無缺的，甚至當(dāng)你精通老練于書法、繪畫時(shí)也不可能，所以還是做你自己就行了。

不要不經(jīng)分析就接受他人的觀點(diǎn)，或者偏聽片面之言。你自己的觀點(diǎn)也很重要。具有獨(dú)創(chuàng)性也意味著不要總讓別人教你如何思考。

尊重他人。即使你不同意某些人的觀點(diǎn)，或者質(zhì)疑他們的藝術(shù)品位、觀點(diǎn)或風(fēng)格，你也要做到彬彬有禮。就算你仍舊不贊同他們，也要試著理解他們的出發(fā)點(diǎn)。

小提示

不要為了具有獨(dú)創(chuàng)性而擔(dān)憂過度。如果你找到了自己喜歡的事情去做，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們已經(jīng)開始用“獨(dú)特”一詞形容你了。

不要僅僅為了標(biāo)新立異而去做與眾不同的事情，你得因?yàn)樽约合矚g做這件事再去做。

警告

要允許自己做你自己。如果你明知道你不喜歡搖滾音樂會(huì)，或者洶涌的人潮使你感到不安，就不要為了嘗試新鮮事物而去聽搖滾秀。找點(diǎn)安靜的事去嘗試吧。

當(dāng)你對(duì)自己做出一個(gè)永久性的改變時(shí)（比如做整形手術(shù)或紋身），要確保它是你真心實(shí)意想要的結(jié)果。

參考

Macfarlane, Robert. Original Copy: Plagiarism and Originality in Nineteenth-Century Literature. Oxford: Oxford University Press, 2007. Print.

http://www.dailycal.org/2013/08/15/generation-me-the-millennial-generations-obsession-with-being-unique/

Dalí, Salvador. (2000) Dalí: 16 Art Stickers, Courier Dover Publications. ISBN 0-486-41074-9.

http://www.authormagazine.org/editors_blog/?p=244

擴(kuò)展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

如何才能使自己具有創(chuàng)造力！?。?/p>

如何有創(chuàng)造力？

1. 有創(chuàng)造力并不是指點(diǎn)子多，而是指持之以恒、富有想象地去追求眾多可能的點(diǎn)子之一；不輕易滿足于某個(gè)想法，而是為之付出努力并且鍥而不舍。當(dāng)你想出了一個(gè)解決辦法，要狠心把它暫拋一邊，然后尋找除了這個(gè)方案以外的其他解決方案，直到你滿意地意識(shí)到再?zèng)]有更好的解決方案為止。

2. 保持童真，打破陳規(guī)。出錯(cuò)也沒有關(guān)系，不要害怕犯錯(cuò)誤，保持幽默。學(xué)會(huì)有勇氣讓思想冒冒險(xiǎn)，敢于將一個(gè)最初看似沒道理的想法進(jìn)行到底。

3. 緩下結(jié)論，力爭做到積極、靈活、開放和富有想象力。之后可以發(fā)揮你的分析才能去判斷，而不是在開始的時(shí)候就盲目判斷。

4. 為創(chuàng)造力營造一個(gè)安全的環(huán)境。獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新和堅(jiān)持不懈的行為，而不僅僅是獎(jiǎng)勵(lì)良好的表現(xiàn)。

5. 立即行動(dòng)。讓你當(dāng)場立即行動(dòng)起來。去查找一些對(duì)你可能有幫助的參考書，或找尋他人尋求幫助，或到實(shí)地去學(xué)習(xí)：現(xiàn)在，而不是以后；今天，而不是明天。學(xué)會(huì)去觸發(fā)你的腿部肌肉，一有需求立即行動(dòng)，不要拖延，聽從探索的召喚，不惜一切代價(jià)地去探索。

愛因斯坦說過，雙腿是創(chuàng)造力的車輪。盡量讓探索激動(dòng)人心、富有想象、鼓舞人心和碩果累累。讓你的態(tài)度和創(chuàng)造力成為明燈，去照亮你周圍甚至更遠(yuǎn)的世界。

6. 要實(shí)際，嘗試以多種方法詮釋你的主題，尤其是想法的價(jià)值方面，無論是物質(zhì)上的價(jià)值還是精神上的。

7. 三思后，試著向別人解釋你的目標(biāo)是什么。聽聽他們的建議，這些建議可能正是你需要的。不遺余力地去探求創(chuàng)造力。

8. 加強(qiáng)創(chuàng)造力訓(xùn)練，也不要忽視了身體健康。身體需要鍛煉、獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)還需要一些遷就。

9. 如果一開始沒有成功，要不斷嘗試，永遠(yuǎn)不要放棄。因?yàn)閯?chuàng)造力來自99％的堅(jiān)持不懈和1％的靈感。

10. 創(chuàng)造力是干什么用的？如果你希望過好余生，那么嘗試讓生活興奮、充滿想象力、充滿鼓舞和獎(jiǎng)勵(lì)。

奇思妙想玩轉(zhuǎn)發(fā)明課程，以科學(xué)的形式與方法，解密孩子的創(chuàng)造力基因，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，為他們摘取人生第一件發(fā)明；為中考培養(yǎng)科技特長生，為留學(xué)移民增添專利加分強(qiáng)項(xiàng)，為高考各重點(diǎn)大學(xué)自主招生挖掘創(chuàng)新潛質(zhì)。

如何把握工作時(shí)的靈活性問題

（1） 推陳出新訓(xùn)練法

當(dāng)看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能賦予它們的新的性質(zhì)，擺脫舊有方法束縛，運(yùn)用新觀點(diǎn)、新方法、新結(jié)論，反映出獨(dú)創(chuàng)性，按照這個(gè)思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方法訓(xùn)練，往往能收到推陳出新的結(jié)果。

（2） 聚合抽象訓(xùn)練法

把所有感知到的對(duì)象依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)“聚合”起來，顯示出它們的共性和本質(zhì)，這能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。這個(gè)訓(xùn)練方法首先要對(duì)感知材料形成總體輪廓認(rèn)識(shí)，從感覺上發(fā)現(xiàn)十分突出的特點(diǎn)；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進(jìn)而抽象出本質(zhì)特征；再次，要對(duì)抽象出來的事物本質(zhì)進(jìn)行概括性描述，最后形成具有指導(dǎo)意義的理性成果。

（3） 循序漸進(jìn)訓(xùn)練法

這個(gè)訓(xùn)練 法對(duì)學(xué)生的思維很有裨益，能增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的分析思維能力和預(yù)見能力，能夠保證領(lǐng)導(dǎo)者事先對(duì)某個(gè)設(shè)想進(jìn)行嚴(yán)密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結(jié)果推導(dǎo)出來。

（4） 生疑提問訓(xùn)練法

此訓(xùn)練法是對(duì)事物或過去一直被人認(rèn)為是正確的東西或某種固定的思考模式敢于并且善于或提出新觀點(diǎn)和新建議，并能運(yùn)用各種證據(jù)，證明新結(jié)論的正確性。這也標(biāo)志著一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新能力的高低。訓(xùn)練方法是：首先，每當(dāng)觀察到一件事物或現(xiàn)象時(shí)，無論是初次還是多次接觸，都要問“為什么”，并且養(yǎng)成習(xí)慣；其次，每當(dāng)遇到工作中的問題時(shí)，盡可能地尋求自身運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。

（5） 集思廣益訓(xùn)練法

此訓(xùn)練法是一個(gè)組織起來的團(tuán)體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見，從而達(dá)到思維能力的提高。此法有利于研究成果的形成，還具有潛在的培養(yǎng)學(xué)生的研究能力的作用。因?yàn)?，?dāng)一些富個(gè)性的學(xué)生聚集在一起，由于各人的起點(diǎn)、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產(chǎn)生種種不同觀點(diǎn)和解決問題的辦法。通過比較、對(duì)照、切磋，這之間就會(huì)有意無意地學(xué)習(xí)到對(duì)方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進(jìn)。

學(xué)士學(xué)位論文答辯中,創(chuàng)新點(diǎn)怎么寫

學(xué)位論文創(chuàng)新的15種類型

美國的菲利普斯教授把博士生論文的

"獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn)"--創(chuàng)新，歸納為十五種類型。

（1）第一次用書面文字的形式把新信息的主要部分記錄下來，這可以稱為"發(fā)現(xiàn)"。

（2）繼續(xù)前人做出的獨(dú)創(chuàng)性工作（在前人的基礎(chǔ)上的獨(dú)創(chuàng)性前進(jìn)）

（3）進(jìn)行導(dǎo)師設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性工作（導(dǎo)師提出了可能做出"獨(dú)創(chuàng)性"成果的方向）

（4）在并非獨(dú)創(chuàng)性的科研工作中，提出一個(gè)獨(dú)創(chuàng)性的方法、視角或結(jié)果

（5）含有其他研究生提出的獨(dú)創(chuàng)性的觀點(diǎn)、方法和解釋（幾乎是同時(shí)提出）

（6）在證明他人的觀點(diǎn)中表現(xiàn)出獨(dú)創(chuàng)性（方法、途徑等）

（7）在進(jìn)行前人尚未作過的實(shí)證性研究工作（對(duì)前人提出的假設(shè)的實(shí)證性研究，或新的實(shí)證性方法）

（8）首次對(duì)某一問題進(jìn)行綜合性表述（首次相關(guān)性研究，同樣是獨(dú)創(chuàng)性成果）

（9）使用已有的材料作出新的解釋（對(duì)前人發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、試驗(yàn)結(jié)果做出新的解釋）

（10）在本國首次作出他人曾在其他國家得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（的實(shí)驗(yàn)方法、科研成果）（11）將某一方法應(yīng)用于新的研究領(lǐng)域

（12）為一個(gè)老的研究問題提供新證據(jù)

（13）應(yīng)用不同的方*，進(jìn)行交叉學(xué)科研究（研究方法的創(chuàng)新）

（14）注視本學(xué)科中他人尚未涉及的新的研究領(lǐng)域

（15）以一種前人沒有使用過的方式提供知識(shí)

自己對(duì)照你的論文選取其中一種或兩種就可以了

公司收到警告函微信字體涉及侵權(quán)該怎么辦？

建議刪除使用的文字推送等，如果對(duì)方繼續(xù)追究法律責(zé)任，建議委托專業(yè)律師進(jìn)行處理。

一、根據(jù)《著作權(quán)法》第二十一條的規(guī)定，作品在以下一些情況可以不經(jīng)授權(quán)也不需要付費(fèi)即可使用。

為個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞；在介紹、評(píng)論中適當(dāng)引用；為學(xué)校課堂教學(xué)或者科學(xué)研究；新聞報(bào)道；國家機(jī)關(guān)為執(zhí)行公務(wù)合理范圍內(nèi)使用；公益陳列、保存、表演；轉(zhuǎn)換成少數(shù)民族語文和盲文。

二、對(duì)于字體內(nèi)容，個(gè)人普通使用以及公益使用都應(yīng)該采取自動(dòng)獲得授權(quán)方式。只要以合法手段取得已經(jīng)發(fā)表的字體應(yīng)用于以上領(lǐng)域，不需要獲得授權(quán)，也不需要付費(fèi)。

三、商業(yè)使用，不管是新設(shè)計(jì)字體還是作為文化遺產(chǎn)傳承下來的宋體、仿宋、楷體、黑體等字體，都需要獲得授權(quán)。新設(shè)計(jì)字體采取何種授權(quán)方式由著作權(quán)人決定。

而宋體、仿宋體、楷體、黑體等傳統(tǒng)字體作為全民族共有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，則應(yīng)由國家相關(guān)機(jī)構(gòu)代為管理。從理論上講，如果取得收益應(yīng)該返回給權(quán)利所有人，也可以變通為開放式授權(quán)，全民免費(fèi)使用。但這僅應(yīng)針對(duì)中國人，如外國企業(yè)作為商業(yè)使用，則需要取得正式授權(quán)。

擴(kuò)展資料：

《中華人民共和國著作權(quán)法》

第十條　著作權(quán)包括下列人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)：

1、發(fā)表權(quán)，即決定作品是否公之于眾的權(quán)利；

2、署名權(quán)，即表明作者身份，在作品上署名的權(quán)利；

3、修改權(quán)，即修改或者授權(quán)他人修改作品的權(quán)利；

4、保護(hù)作品完整權(quán)，即保護(hù)作品不受歪曲、篡改的權(quán)利；

5、復(fù)制權(quán)，即以印刷、復(fù)印、拓印、錄音、錄像、翻錄、翻拍等方式將作品制作一份或者多份的權(quán)利；

6、發(fā)行權(quán)，即以出售或者贈(zèng)與方式向公眾提供作品的原件或者復(fù)制件的權(quán)利。

7、出租權(quán)，即有償許可他人臨時(shí)使用電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品、計(jì)算機(jī)軟件的權(quán)利，計(jì)算機(jī)軟件不是出租的主要標(biāo)的的除外。

8、展覽權(quán)，即公開陳列美術(shù)作品、攝影作品的原件或者復(fù)制件的權(quán)利。

9、表演權(quán)，即公開表演作品，以及用各種手段公開播送作品的表演的權(quán)利。

參考資料來源：百度百科-《中華人民共和國著作權(quán)法》

淺談怎樣培養(yǎng)和激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在新的教育形式下，我們必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。俗話說，興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，便會(huì)使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮，表現(xiàn)為注意集中，記憶深刻，思維敏銳。數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有一定的枯燥性，如何吸引小學(xué)生的注意，使他們更好地投入數(shù)學(xué)活動(dòng)中去呢？根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，根據(jù)兒童自身的特點(diǎn)，能快樂學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教與學(xué)方式的多樣化。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知*。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。

1.個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開始進(jìn)行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特征？通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

2.集體合作游戲。在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)戴帽子的同學(xué)和沒戴帽的同學(xué)等相關(guān)問題時(shí)，自己分工，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。

3.師生互動(dòng)游戲。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。

愛想象是人的本能。精彩的問題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說很有吸引力。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。

1．提供思考素材。學(xué)生的想象是豐富多彩的，有了顯性的物化媒介可以進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的思路。如教學(xué)“可愛的企鵝”時(shí)，我以一篇童話故事為線索，讓學(xué)生在情景中體會(huì)減法中被減數(shù)，減數(shù)代表的意思。并激發(fā)學(xué)生的想象，一人說算式，一人編故事。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈。

2.留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給學(xué)生留有思考空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1，7和1合成8后，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分？幾和幾合成8？學(xué)生有了自主探索，自主研究，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。

3.指導(dǎo)猜測(cè)方法。善于猜測(cè)是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教給學(xué)生猜測(cè)的方法就顯得很重要。①根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來猜；猜測(cè)不能憑空想象。教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)來猜。比如讓學(xué)生相互猜起床時(shí)間。學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來判斷對(duì)方起床時(shí)間。然后讓學(xué)生說出真實(shí)情況。②從比較中猜；只有比較才有發(fā)言權(quán)。如讓學(xué)生猜7的分成，一個(gè)學(xué)生伸出2，讓學(xué)生說出7的分成。另一個(gè)學(xué)生說：2和6合成7。接著出題的學(xué)生判斷對(duì)還是錯(cuò)。老師引導(dǎo)學(xué)生說出判斷原因。學(xué)生說：因?yàn)?+6=8，8不等于7，所以回答是錯(cuò)的。正確的是2和5合成7。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生品嘗成功。

積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感。

1.鼓勵(lì)參與。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么都好奇，教師要抓住該年級(jí)段的學(xué)生心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的*力，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂在其中。

2、提供機(jī)會(huì)。通過老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的積極探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì)的，可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的。

四、學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展。

1、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑。第六單元和第九單元之后安排的實(shí)踐活動(dòng)：“數(shù)學(xué)樂園”、“我們的校園”就是很好的形式。圖片生動(dòng)，切合學(xué)生的生活實(shí)際。

2.能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)以致用，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問題。例如，收集商品宣傳單，找出自己需要的商品，并計(jì)算出需要付多少錢；比一比誰提的數(shù)學(xué)問題多，大家怎樣解決等，營造家庭購物的氛圍。利用知識(shí)的遷移，很好的開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決問題的能力。

五、營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛

1．建立新型的師生關(guān)系。

教育工作的最大特點(diǎn)在于它的工作對(duì)象都是有思想、有感情的活動(dòng)著的個(gè)體，師生關(guān)系是教育活動(dòng)中的基本關(guān)系，教師在教學(xué)活動(dòng)中是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過程中，教師可以用商量的口氣與學(xué)生進(jìn)行交談，如；“誰想說說……”“誰愿意說說……”等等。一位教師在傾聽完學(xué)生的不同意見后，說“我真榮幸，我和XX的意見相同?！痹掚m然簡單，但足以說明教師已經(jīng)把自己視為學(xué)生中的一員。由此建立起來的師生關(guān)系更加平等、更加融洽。另外，教師還應(yīng)關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛每一個(gè)學(xué)生，需要和學(xué)生全心全意地交朋友、使這種新型的師生關(guān)系是一種友好的合作關(guān)系，從而形成師生間的思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系。

2．重視情感的感染與激勵(lì)。

教師的感染力就是以自己的個(gè)性去影響學(xué)生時(shí)所表現(xiàn)出的情緒力量。在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要以自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)技能去影響學(xué)生，同時(shí)又要以自己的感染力去影響學(xué)生，使學(xué)生成為教學(xué)過程中最積極最活躍的主體。在教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的水平、態(tài)度、情感進(jìn)行適時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，哪怕是學(xué)生回答問題后教師說一句“你說得真不錯(cuò)”，都是對(duì)學(xué)生的莫大鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3．改進(jìn)教學(xué)方法。

教師可以通過教具、學(xué)具以及多媒體等電教手段；開展數(shù)學(xué)游戲或競賽；讓學(xué)生走出課堂，聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)；低年級(jí)還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編插童話故事等來營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。

六、激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣

1．利用教材中的新奇因素，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

“好奇”是兒童的天性，好奇心是“創(chuàng)新”的潛在能力，是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。例如，一位教師在進(jìn)行“長方形的面積”教學(xué)時(shí)，先安排了一個(gè)搶答，展開了一個(gè)別開生面的競賽。如果每個(gè)小正方形的面積是l平方厘米，那么下面圖形的面積分別是多少平方厘米？回答前三個(gè)小題，學(xué)生爭先恐后，課堂氣氛非?；钴S，到第4小題時(shí)，大部分同學(xué)閉而不答、只有少數(shù)同學(xué)說是1平方厘米，此時(shí)教室里很安靜，課堂氣氛形成了鮮明的對(duì)比。老師緊緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，迅速出擊，說道：“你們想知道這個(gè)圖形的面積到底是多少平方厘米嗎？”孩子們異口同聲說：“想！”，老師繼續(xù)說：“今天我們大家就一起來發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律?！痹诶蠋焺?chuàng)設(shè)的這種情境下，孩子們進(jìn)入了一種“心求通而未得，口欲言而未能”的境界，促使他們保持繼續(xù)探索的愿望和興致。大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

2．讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功感。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖擊，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設(shè)法使他們獲得成功。在實(shí)際教學(xué)中針對(duì)不同學(xué)生可以采取不同的做法：對(duì)于綜合性比較強(qiáng)、比較靈活的問題，可以請(qǐng)學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)來回答；對(duì)子一般性的問題，可以請(qǐng)學(xué)習(xí)成績中等的同學(xué)來回答；對(duì)于比較簡單的問題，可以請(qǐng)暫時(shí)學(xué)習(xí)有一定困難的同學(xué)來回答。這樣所回答的問題與他們的實(shí)際情況相符，回答問題的正確率就高一些、他們獲得成功的機(jī)會(huì)就多一些，他們的成就感就強(qiáng)一些，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就濃一些，他們進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的可能性就大一些。此外，還可以通過教師給學(xué)生及時(shí)的支持與鼓勵(lì)；教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系兒童的生活實(shí)際；讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，如鼓勵(lì)學(xué)生自己出題、改題，小組與小組之間進(jìn)行相互考查和評(píng)議等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基本策略

l．鼓勵(lì)質(zhì)疑問難、敢于提出問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)要從問問題開始、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多問幾個(gè)為什么，盡管有些一問題已經(jīng)超出本節(jié)課的內(nèi)容，但這些學(xué)生比起不提任何問題的學(xué)生更具有潛力。例如，在一次素質(zhì)教育的研討會(huì)上，一位教師在進(jìn)行“十幾減9、8”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，在課將要結(jié)束時(shí)，一位學(xué)生問：“老師12－9，2減9不夠減，我是倒著減的。先用9減2得7，再用10減7得3，因此12－9＝3，這樣做可以嗎？”開始會(huì)場非常安靜，片刻之后，這個(gè)問題就像一顆“*”拋了出來，在場的老師們議論紛紛，顯然這種思考問題的方法不僅是授課老師沒有想到的，就連聽課老師們也為之一震。授課老師不但沒有批評(píng)這位同學(xué)，而是高度評(píng)價(jià)他敢于提出問題，發(fā)表自己的見解，并且采取了非常靈活的教學(xué)方法，及時(shí)組織同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論，最后達(dá)成一致意見。這種做法不但是合理的。而且是有很強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性。

2．創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的再創(chuàng)造活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要途徑和方法。在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生去積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，使學(xué)生具有足夠的創(chuàng)造空間。例如，一位教師在進(jìn)行“梯形面積的計(jì)算”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，在對(duì)學(xué)習(xí)方法（平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程）和情感（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)掌握的情況）兩方面準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用舊知識(shí)找出梯形面積的計(jì)算方法。學(xué)生用10分左右的時(shí)間在小組中經(jīng)過充分的討論和研究、達(dá)成一致后，把小組的研究成果寫在黑板條上貼在黑板上，進(jìn)行展示。主要有六種方法。（1）用兩個(gè)完全相同的梯形拼湊成一個(gè)平行四邊形；。（2）沿梯形的一條對(duì)角線剪開，把梯形分割成兩個(gè)三角形；（3）沿梯形的中位線剪開后，拼成一個(gè)平行四邊形；（4）在梯形的下底上找一點(diǎn)，把梯形分割成三個(gè)三角形；（5）沿著梯形的上底的兩個(gè)端點(diǎn)畫出兩條高，把梯形分割成一個(gè)長方形和兩個(gè)三角形；（6）沿梯形的中位線向下對(duì)折，再沿兩腰中點(diǎn)向下作垂線，把兩個(gè)三角形向內(nèi)所變成兩個(gè)長方形。 因此，教學(xué)過程中多給學(xué)生一些思考的空間和時(shí)間，通過教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要途徑和方法。

3．讓想象張開翅膀，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的特殊法寶。

“創(chuàng)新”就要建構(gòu)眼前不存在（或?qū)?chuàng)新者來說是不存在的）事物的設(shè)想，這需要想象。想象是形象思維的重要方式，創(chuàng)新活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)造性形象思維能力，它是人們?cè)谠兄R(shí)基礎(chǔ)上對(duì)記憶中的表象，經(jīng)過重新組織加工而創(chuàng)造了的新形象、新概念的思維活動(dòng)。例如，一位教師在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)”的教學(xué)時(shí)，老師出示了一張長方形的紙，告訴學(xué)生這張紙是一個(gè)圖形的，原來這個(gè)圖形是什么樣子呢一？請(qǐng)大家以小組為單位擺出原來圖形的形狀，然后貼在黑板上。同學(xué)們的擺法主要有以下幾種：通過這一活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：同一個(gè)長萬形可以是不同圖形的，從而體會(huì)分?jǐn)?shù)的抽象性，并且對(duì)于將來學(xué)習(xí)“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有了一個(gè)感性的基礎(chǔ)。

　4．發(fā)散思維的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要形式。

發(fā)散思維是指一種沿著各種不同方向、不同角度的思考從各個(gè)不同方面尋求多種答案的思維方式。在尋求多種答案的過程中，往往會(huì)表現(xiàn)出思維的創(chuàng)造成分。例如，一位教師在進(jìn)行分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)課的教學(xué)時(shí)，結(jié)合本班人數(shù)出示了這樣一個(gè)題目：男生人數(shù)比女生人數(shù)多25％，女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾？ 教師啟發(fā)學(xué)生利用多種方法來解答這道題，學(xué)生最后得到了三種不同的方法。從這三種不同的解法來看，學(xué)生分析問題的角度不同，所得到的解題策略也就不同。

5．善于靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要目的。結(jié)合平時(shí)的作業(yè)，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題、挖掘問題、解決問題。這就要求教師適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性的練習(xí)。聽了一節(jié)一年級(jí)“100以內(nèi)數(shù)的加法”課，感觸頗深。教師在上課時(shí)，首先出示一幅同學(xué)們?nèi)ゴ河蔚膱D畫。畫面上每班學(xué)生的代表舉著各班人數(shù)的牌子。畫面上還有大轎車和一個(gè)思考問題的小朋友：每輛車最多能坐80人，哪兩個(gè)班生在一輛車?yán)锉容^合適？對(duì)于這個(gè)題，每個(gè)同學(xué)都能找到一、兩種搭配方案、每個(gè)人對(duì)解決問題都有貢獻(xiàn)。在討論過程中，教師對(duì)于各種搭配方法都給予了充分的肯定，同時(shí)大家一致評(píng)出比較好的方法

總之，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)法，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)到新知識(shí)和技能，使新課標(biāo)下課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主化，合作化和探究的良好的互動(dòng)模式。讓我們從每一節(jié)課做起，真正地把學(xué)生看成是“發(fā)展中的人”，而不是知識(shí)容器，讓他們能在教師和他們自己設(shè)計(jì)的問題情境中，通過逐步自主的“做”和“悟”，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展，這將是我們每一位教師的使命和責(zé)任所在。只有教師有創(chuàng)造力，才可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。只有在充滿生命活力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境中，師生共同參與、相互作用、才能摩擦出智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造之果。

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