怎么編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、報(bào)告內(nèi)容： 本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是按題目的要求，編寫(xiě)一個(gè)程序，對(duì)學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、性別、成績(jī)等相關(guān)信息進(jìn)行管理， 并對(duì)編寫(xiě)好的代碼進(jìn)行測(cè)試，分析其運(yùn)行情況與預(yù)計(jì)情況是否吻合。 二、如何編寫(xiě)： 本程序定義了一個(gè)學(xué)生的結(jié)構(gòu)，用以存儲(chǔ)學(xué)生的

本文我們將從以下幾個(gè)部分來(lái)詳細(xì)介紹如何編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的實(shí)驗(yàn)前部分、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的試驗(yàn)后部分、17 參考

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)清晰、詳細(xì)的概述。它用來(lái)描述和分析實(shí)驗(yàn)實(shí)施的步驟和收集的數(shù)據(jù)。它包含很多重要部分，例如假設(shè)、材料清單和原始數(shù)據(jù)，并且要按照特定的格式書(shū)寫(xiě)。部分 1完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的實(shí)驗(yàn)前部分

#include void main() { int a,b[10],i,j,sum; scanf("%d",&a); for(i=0;a;i++){ b[i]=a%10; a=a/10; } if(!i) printf("sum=0n"); for(j=0,sum=0;j

第1步：選擇標(biāo)題。

代碼已經(jīng)有了(在知道里有人問(wèn)了同樣的問(wèn)題),現(xiàn)在的問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的以下幾處不知如何寫(xiě):二、問(wèn)題分析及程序設(shè)計(jì)思路對(duì)待解決問(wèn)題進(jìn)行分析,并據(jù)此給出程序設(shè)計(jì)的思

這是實(shí)驗(yàn)室或你所做的實(shí)驗(yàn)名稱。標(biāo)題應(yīng)該具有描述性，但是要簡(jiǎn)練。

設(shè)計(jì)一個(gè)程序，演示用算符優(yōu)先法對(duì)算術(shù)表達(dá)式求值的過(guò)程。利用算符優(yōu)先關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)算術(shù)四則混合運(yùn)算表達(dá)式的求值。 （1）輸入的形式：表達(dá)式，例如2*(3+4) 包含的運(yùn)算符只能有'+' 、'-' 、'*' 、'/' 、'('、 ')'； （2）輸出的形式：運(yùn)算結(jié)果，

一些老師和（或）班級(jí)要求有一個(gè)標(biāo)題頁(yè)。標(biāo)題頁(yè)包括實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)的名稱、完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生姓名、指導(dǎo)老師姓名以及日期。

其實(shí)就是把你寫(xiě)程序之前的思路，然后是過(guò)程中的遇到的問(wèn)題，和你是怎么解決的，寫(xiě)完之后的總結(jié)，基本就是這個(gè)思路了

第2步：確定問(wèn)題。

blic class Student { //定義一個(gè)學(xué)生類 private int StuNum; //學(xué)號(hào) private int Class; //班級(jí) private char Gender; //性別 private int Age; //年齡 public Student(int StuNum, int Class, char Gender, int Age){//構(gòu)造函數(shù) this.stuNum =

確定你要嘗試解決或試驗(yàn)什么問(wèn)題。這是實(shí)驗(yàn)的“目的”。你為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？從這些實(shí)驗(yàn)中可以學(xué)到什么？ 在說(shuō)明試驗(yàn)?zāi)康臅r(shí)，要說(shuō)明是關(guān)于哪方面的實(shí)驗(yàn)以及你想要確認(rèn)什么問(wèn)題。

#include int main(){float x1,x2,sum;printf("輸入兩個(gè)浮點(diǎn)數(shù)x1,x2: ");scanf("%f%f",&x1,&x2);sum=x1+x2;printf("x1+x2 = %.2fn",sum);return 0;}

這一步還應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行介紹。包括實(shí)驗(yàn)的背景信息、重要的定義、理論和歷史背景以及將要采用的方法。

main() int a,b,sum; //分別定義兩個(gè)數(shù)值型變量 char c; //定義字符型變量 a=txt1_value; //把文本框內(nèi)數(shù)值賦予變量a b=txt2_value; //把文本框內(nèi)數(shù)值賦予變量a sum="a"+"b"; //進(jìn)行數(shù)值加法運(yùn)算 c="a"&"b"; //進(jìn)行字符串連接處理 cmd_click();

用一句話說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)?。你可以以提?wèn)的方式提出來(lái)。有時(shí)，指導(dǎo)老師會(huì)給出實(shí)驗(yàn)的目的。

一般不需要蓋章，因?yàn)樾褪皆囼?yàn)報(bào)告，是企業(yè)內(nèi)部的事情，是對(duì)自己產(chǎn)品進(jìn)行的定期全面檢測(cè)，只需要記錄試驗(yàn)地點(diǎn)、人員、數(shù)據(jù)等內(nèi)容，最終只要有試驗(yàn)人員簽字即可。

舉個(gè)例子：本實(shí)驗(yàn)的目的是通過(guò)三個(gè)不同的樣本來(lái)確定不同物質(zhì)的沸點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是把實(shí)驗(yàn)的目的、方法、過(guò)程、結(jié)果等記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理，寫(xiě)成的書(shū)面匯報(bào)。 應(yīng)用寫(xiě)作給出的定義如下 科技實(shí)驗(yàn)報(bào)告是描述、記錄某個(gè)科研課題過(guò)程和結(jié)果的一種科技應(yīng)用文體。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是科技實(shí)驗(yàn)工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)。雖然實(shí)驗(yàn)報(bào)告

提問(wèn)形式：紅色和藍(lán)色顏料混合會(huì)變成綠色顏料嗎？

不用什么新函數(shù)，程序很簡(jiǎn)單，可以參考 http://wenku.baidu.com/view/4929991ca76e58fafab003d6.html

第3步：確定假設(shè)。

首先，你的while控制while(flag=1) 里面是兩個(gè)等于，這樣寫(xiě)只會(huì)死循環(huán)，一直停在這兒。 其次，scanf("%dn",&length); ， 里面的n去掉。 第三，scanf("%dn%sn%sn%dn",&p->num,p->name,p->sex,&p->age);別用n做分隔符，用逗號(hào)scanf("%d,%s,

假設(shè)是問(wèn)題的理論解決方案或試驗(yàn)的預(yù)測(cè)結(jié)果?；旧希僭O(shè)是對(duì)你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)將產(chǎn)生的結(jié)果做出一個(gè)據(jù)理的推測(cè)。它是基于以前的知識(shí)或?qū)嶒?yàn)。你不能沒(méi)有依據(jù)地編造一個(gè)解決方案。 假設(shè)不一定正確。你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是確認(rèn)它是否成立。

http://wenku.baidu.com/view/6ff074740912a216147929db.html 可以參考這個(gè) 部分代碼，使用了模板，其他算法自己弄把，輸出的數(shù)據(jù)弄幾個(gè)表格就是結(jié)果了 #include #include #include #include void testSort(int len);int main(int argc, char* a

用一句話說(shuō)明假設(shè)。

DHCP幾個(gè)步驟：client send_discoverserversendofferclientbrocastrequestservicesendpack 基本上就分到了ip檢查租約還有很多細(xì)節(jié)東西，自己下一個(gè)源碼，然后配合抓包數(shù)據(jù)，大概就清楚如何實(shí)現(xiàn)的了

采用“如果、那么、因?yàn)椤钡母袷矫枋瞿愕募僭O(shè)?！叭绻笔悄闼龅母淖儯澳敲础笔歉淖兊慕Y(jié)果，“因?yàn)椤笔菫槭裁磿?huì)發(fā)生這樣的反應(yīng)。

和你寄存器大小一樣長(zhǎng)度的無(wú)符號(hào)數(shù)。值是你按的鍵子的掃描碼 c語(yǔ)言底子太差，你確定你理解了c里面的變量是怎么一回事

假設(shè)舉例：如果從十五層樓的陽(yáng)臺(tái)丟下一個(gè)球，它會(huì)把人行道砸出一個(gè)裂縫。

public class Student { //定義一個(gè)學(xué)生類 private int StuNum; //學(xué)號(hào) private int Class; //班級(jí) private char Gender; //性別 private int Age; //年齡 public Student(int StuNum, int Class, char Gender, int Age){//構(gòu)造函數(shù) this.stuNum

第4步：列出材料清單。

簡(jiǎn)單明了地列出所要使用的材料清單。務(wù)必要包括所有使用到的材料。這樣其他人才能重復(fù)你的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)你的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。

如果教材中已列出了材料，一些指導(dǎo)老師可能會(huì)讓你引用教材。格式可能是這樣：參見(jiàn)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》第456頁(yè)。這樣寫(xiě)之前先問(wèn)問(wèn)指導(dǎo)老師，看是否可以。

用一個(gè)完整的句子列出材料。在句子中，按照使用的順序?qū)懗霾牧稀?p class="wyds0" >

第5步：說(shuō)明實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將要遵循的確切步驟，和將要進(jìn)行的準(zhǔn)確測(cè)量。這需要一步一步描述整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。同樣，這也可以讓別人重復(fù)你的實(shí)驗(yàn)。務(wù)必要列出進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)需要關(guān)注的注意事項(xiàng)。

詳細(xì)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中的所有變量?？刂谱兞渴菍?shí)驗(yàn)過(guò)程中不會(huì)變化的變量。自變量是你在實(shí)驗(yàn)中會(huì)做出改變的變量。它應(yīng)該在假設(shè)中列出來(lái)。因變量是由于你在實(shí)驗(yàn)中對(duì)自變量的操作而產(chǎn)生變化的變量。

一些指導(dǎo)老師要求按照段落的格式書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而不是采用列表的格式，并且應(yīng)該要以文字描述你所做的步驟，而不是說(shuō)明操作指示。在編寫(xiě)這部分實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，一定要與你的指導(dǎo)老師確認(rèn)。

這一步的關(guān)鍵就是表達(dá)清晰。你需要提供足夠詳細(xì)的內(nèi)容，以便任何人都可以完成實(shí)驗(yàn)，并且要以容易理解、詳細(xì)的方式說(shuō)明各個(gè)步驟。注意不要過(guò)度說(shuō)明，或添加不相關(guān)的信息。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程和材料清單可以合并到一個(gè)段落。先弄清楚指導(dǎo)老師希望使用哪種方式書(shū)寫(xiě)。

部分 2完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的試驗(yàn)后部分

第1步：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

按照你確定的試驗(yàn)過(guò)程和材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，你應(yīng)該要完成“部分1”中列出的所有步驟。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，完成部分1的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是非常重要的，包括所用材料和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。它可以讓你對(duì)實(shí)驗(yàn)中將要發(fā)生的事情有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)出假設(shè)、目的和介紹材料有助于你理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并且不會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果而改變你的假設(shè)。

第2步：記錄結(jié)果。

這部分包含實(shí)驗(yàn)中觀察到的原始數(shù)據(jù)。你需要以清晰、條理分明的方式記錄觀察結(jié)果。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分類，以方便閱讀和理解。

這部分包括數(shù)據(jù)表、圖形或者實(shí)驗(yàn)中做出的備注。數(shù)據(jù)表應(yīng)標(biāo)示清楚，并且所有計(jì)量單位都應(yīng)該記錄下來(lái)。繪制圖形時(shí)，使用x或o，不要用點(diǎn)。確認(rèn)每一個(gè)軸都標(biāo)明了變量名稱。

有兩種不同的數(shù)據(jù)可以收集。定性數(shù)據(jù)是沒(méi)有具體數(shù)值的可觀測(cè)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)是用五種感官觀察的結(jié)果。定量數(shù)據(jù)是可測(cè)量數(shù)值的可觀測(cè)數(shù)據(jù)。例如，采用厘米、重量克、速度公里數(shù)為單位，以及密度、體積、溫度和質(zhì)量的測(cè)量數(shù)據(jù)，都是定量結(jié)果。

第3步：討論結(jié)果。

在這部分分析實(shí)驗(yàn)。通過(guò)說(shuō)明結(jié)果、分析它們的含義和比較結(jié)果來(lái)解讀實(shí)驗(yàn)。 如果發(fā)生意料外的情況，推測(cè)為什么會(huì)發(fā)生這種情況。推測(cè)當(dāng)實(shí)驗(yàn)中某個(gè)變量發(fā)生變化時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。

第4步：接受或拒絕自己的假設(shè)。

在結(jié)論中說(shuō)明你的假設(shè)是否正確。利用實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)作為接受或拒絕假設(shè)的依據(jù)。

從數(shù)據(jù)中是否可以獲得多個(gè)結(jié)論？如果是，務(wù)必對(duì)此進(jìn)行說(shuō)明。說(shuō)明還有哪些其它結(jié)論。

拒絕假設(shè)舉例：我們的假設(shè)不正確。調(diào)高溫度時(shí)沒(méi)能在更短的時(shí)間內(nèi)烤熟蛋糕。蛋糕從烤箱拿出來(lái)時(shí)還是生的。

第5步：說(shuō)明誤差。

務(wù)必注明數(shù)據(jù)中的誤差，或是和其它數(shù)據(jù)不匹配的極端數(shù)據(jù)。討論這些數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的原因。說(shuō)明要怎樣做才能提高試驗(yàn)的質(zhì)量和精準(zhǔn)度。不需要算上人為誤差，例如液體溢出、測(cè)量不準(zhǔn)確等。

小提示

如果不確定使用什么格式，可以詢問(wèn)你的老師。

對(duì)報(bào)告進(jìn)行兩次編輯，一次確定格式，另外一次編輯內(nèi)容。

選擇你最熟悉和覺(jué)得有信心的實(shí)驗(yàn)。這樣才可以寫(xiě)得更詳細(xì)。

采用APA或MLA格式，或者你的指導(dǎo)老師指定的其它格式記錄外部數(shù)據(jù)。一定要注明數(shù)據(jù)來(lái)源。

多數(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)采用被動(dòng)語(yǔ)氣和第三人稱編寫(xiě)。并且應(yīng)采用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。在描述具體方法和觀察，或者引用過(guò)去進(jìn)行的研究或?qū)嶒?yàn)時(shí)可以使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

絕對(duì)不要抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告。否則可能會(huì)不及格或被開(kāi)除。

參考

http://www.biologycorner.com/worksheets/labreport.html

http://water.me.vccs.edu/reports.htm

http://teachertech.rice.edu/Participants/louviere/Lessons/les1.html

http://www.columbia.edu/cu/biology/faculty/mowshowitz/howto_guide/lab_report.html

http://schools.cbe.ab.ca/b631/Science%20Web%20Page/Grade%209%20Science%20Web%20Page_files/9%20How%20To%20Write%20Up%20A%20Lab%20Report.pdf

http://teachertech.rice.edu/Participants/louviere/Lessons/les1.html

http://schools.cbe.ab.ca/b631/Science%20Web%20Page/Grade%209%20Science%20Web%20Page_files/9%20How%20To%20Write%20Up%20A%20Lab%20Report.pdf

http://go.hrw.com/resources/go_sc/hst/HSTSW101.PDF

http://teachertech.rice.edu/Participants/louviere/Lessons/les1.html

http://www.columbia.edu/cu/biology/faculty/mowshowitz/howto_guide/lab_report.html

http://schools.cbe.ab.ca/b631/Science%20Web%20Page/Grade%209%20Science%20Web%20Page_files/9%20How%20To%20Write%20Up%20A%20Lab%20Report.pdf

http://water.me.vccs.edu/reports.htm

http://web.cortland.edu/andersmd/STATS/qual.html

http://www.ncsu.edu/labwrite/res/res-studntintro-labparts.html

https://writing.wisc.edu/Handbook/LabBact.html

http://www.biologycorner.com/worksheets/labreport.html

http://guides.lib.purdue.edu/content.php?pid=232776&sid=1925925

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應(yīng)用寫(xiě)作給出的定義如下

科技實(shí)驗(yàn)報(bào)告是描述、記錄某個(gè)科研課題過(guò)程和結(jié)果的一種科技應(yīng)用文體。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是科技實(shí)驗(yàn)工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)。雖然實(shí)驗(yàn)報(bào)告與科技論文一樣都以文字形式闡明了科學(xué)研究的成果，但二者在內(nèi)容和表達(dá)方式上仍有所差別?？萍颊撐囊话闶前殉晒Φ膶?shí)驗(yàn)結(jié)果作為論證科學(xué)觀點(diǎn)的根據(jù)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告則客觀地記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，著重告知一項(xiàng)科學(xué)事實(shí)，不夾帶實(shí)驗(yàn)者的主觀看法。

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http://wenku.baidu.com/view/4929991ca76e58fafab003d6.html追問(wèn)不行，請(qǐng)按上圖設(shè)計(jì)。謝謝！

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