怎么學習基本的乘法

學習乘法的目的：將相同的數(shù)加法起來的快捷運算。 乘法的意義： 3×5表示5個3相加。 5x3表示3個5相加。 乘法的新意義：乘法不是加法的簡單記法。 乘法，是指將相同的數(shù)加起來的快捷方式。其運算結果稱為積，“x”是乘號。從哲學角度解析，乘法是加

乘法學得好，數(shù)學算得巧。下面是一個快速學習并可以讓你牢牢記住乘法表的方法。

2年級學乘除法，3年級學分數(shù)和小數(shù)，周長和面積，4年級學角的度量。 乘法與除法之間的一些規(guī)律： 1，除以一個數(shù)，等于乘一個數(shù)的倒數(shù)。 2，因數(shù)×因數(shù)＝積， 積÷因數(shù)＝另一個因數(shù)； 3，一個因數(shù)擴大（縮?。妆?，另一個因數(shù)不變，積就擴大（縮小

第1步：首先要知道一些乘法規(guī)律

對小學二年級小朋友來說，記熟乘法口訣表有一定難度，也需要一個過程，從心理學角度來講，時間和反復是必要的。然而，只要采取多種巧妙和有效的輔助辦法，會增加記憶的效果。 這里，我們主要談一談小九九的一些記憶方法。從整個小九九表來看，可

0乘以任何數(shù)都是 0 (0x8=0);

小學二年級的數(shù)學教材中，表內乘除法是全冊的重點和難點，是學生必須練好的基本功之一。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大都按順序背熟練有余，但隨意抽背就不順利了。也曾經(jīng)有家長提到，該如何幫助孩子背口訣？我個人認為口訣不是背的，是用的，也

1 乘以任何數(shù)都是原數(shù)(1x8=8);

一、 用大量的直觀感性材料引入新概念 五位老師中，我是第一個上課的。在設計導入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)我所上班級學生座位正好是7的倍數(shù)。于是，我引導學生從身邊的座位中得出幾個加法算式：7+7,7+7+7,7+7+7+7+7+7+7。然后，讓學生讀一讀、寫一寫這些

10 乘以任何數(shù)都是在原數(shù)后加個 0 (10x8=80)

一個因數(shù)乘與另一個因數(shù),求這兩個因數(shù)相乘的積 乘法的實質是加法.是幾個相同的數(shù)加法的簡便寫法. 乘法交換律,乘法結合律,乘法分配律 分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同 都求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算 乘法交換律：兩數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,積不

第2步：了解二倍數(shù)。

對于那些成績較差的小學生來說,學習小學數(shù)學都有很大的難度,其實小學數(shù)學屬于基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養(yǎng)成良好習慣的時期,注重培養(yǎng)孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數(shù)學有哪些技巧

從2 數(shù)二倍數(shù)，數(shù)到 20。然后練習 2 x 6 = 6 + 6 = 12 。 2 x 8 = 8 + 8 = 16

乘法分配律應該怎么學？ (a+b)c=ac+bc. 用乘法的意義來理解。 例如，要算3×8+4×8，可以分開算3個8加4個8，也可以合起來算7個8。. 其實，乘法分配律是乘法計算的依據(jù)，不能僅僅把它看做一個普通的運算定律。

第3步：了解五倍數(shù)。

由于法語數(shù)數(shù)不像我們那么簡單，所以法國人是這樣記九九以內的乘法的： 1.5×5以內，和我們的乘法口訣一樣； 2.含有9的乘法：伸出雙手，手掌面向自己，從左到右十個手指依次是1（左手大拇指）,2（左手食指）,3（左手中指）,4（左手無名指）,5（左

從5 數(shù)五的倍數(shù)，數(shù)到 50，把計算過程寫在表中，找出規(guī)律，看看能不能找個技巧記住。

對小學二年級小朋友來說，記熟乘法口訣表有一定難度，也需要一個過程，從心理學角度來講，時間和反復是必要的。然而，只要采取多種巧妙和有效的輔助辦法，會增加記憶的效果。 這里，我們主要談一談小九九的一些記憶方法。從整個小九九表來看，可

第4步：網(wǎng)上找個乘法表，打出來。

小學二年級的數(shù)學教材中，表內乘除法是全冊的重點和難點，是學生必須練好的基本功之一。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大都按順序背熟練有余，但隨意抽背就不順利了。也曾經(jīng)有家長提到，該如何幫助孩子背口訣？我個人認為口訣不是背的，是用的，也

把你知道的乘數(shù)都圈出來。知道了1、2、5、10的倍數(shù)以后，你會發(fā)現(xiàn)只要再學21個乘法例子就行了。記住 7 x 6 和6 x 7相同。

首先，我們要告訴孩子，乘法口訣表又叫“九九乘法口訣表”，顧名思義，這個表有九行和九列組成。而且，整個口訣表像一個樓梯形狀，讓孩子發(fā)現(xiàn)并記住這個特點，就容易使孩子將整個表的結構記在腦子里，加深形象記憶。 其次，要告訴孩子，背誦乘法口

第5步：一次選一個乘法表學習。

其實也不用刻意去給孩子補習乘除法。首先是對乘法口訣表要熟記在心。通過一些解決問題的題目讓孩子說出為什么用乘法解決，或者為什么用除法解決，這可以參照孩子二年級的數(shù)學課本上的例題來指導孩子。比如，一個盤子里有3個桃子，有4個盤子，可

這意為學習2的倍數(shù)、3的倍數(shù)……以此類推。一開始學簡單的，比如2、10、5、11的倍數(shù)，同時你也會學會更難的乘法，比如7的倍數(shù)、8的倍數(shù)等等，然后你會發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學了好多乘法例子了。

每天給自己定不少于20到的加減乘除混合運算。 明白數(shù)學公式以及掌握解應用題得技巧。 接下來該學分數(shù)加減乘除了，求采納。

第6步：聯(lián)系生活實例。

一個因數(shù)乘與另一個因數(shù),求這兩個因數(shù)相乘的積 乘法的實質是加法.是幾個相同的數(shù)加法的簡便寫法. 乘法交換律,乘法結合律,乘法分配律 分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同 都求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算 乘法交換律：兩數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,積不

比如 8 周 = 56 天

第7步：讓家人考你乘法表。

這樣會幫你記憶。讓他們問任意四個問題。

第8步：掌握一個數(shù)的倍數(shù)以后，再按同樣方法學另一個。

知道了0、1、10的乘法規(guī)律以后，只有36個倍數(shù)表需要學了。

第9步：玩玩數(shù)字游戲。

把所有乘法表掌握以后，玩點游戲讓自己掌握的滾瓜爛熟。用Google搜索“l(fā)earn math facts”（學習數(shù)學實例）來找些好玩的活動和提示。

小提示

看看3+3=6，乘法隱藏在里面了（就像寫名字首字母一樣）。這時就可以寫出普通的乘法形式了。

比如你把3加兩次，則3x2

用乘法的原因是，你重復加一樣東西的時候，可以預見到結果，因此可以看成是倍數(shù)（乘法）。如果一直加2，下個數(shù)就會比上個數(shù)多2。數(shù)學是用來預測總數(shù)和大小的科學，數(shù)字和字母就像是速記形式的乘法代碼，如同象形文字一樣。字母也是一種速記符號。

試試找點規(guī)律，記下一系列的倍數(shù)乘法例子。

玩點類似Yahtzee、Cribbage的游戲，熟悉一下乘法加法的過程。

讀出乘法表，錄下來，睡覺前聽聽。

試試在個小紙條上寫下四個乘法例子，放在不同口袋、襪子里，試著記住哪個袋子里有哪個乘法。

如果數(shù)學題做得多，實際上也是在練習過程中記憶乘法。

和朋友一起記，會顯得更有趣更容易成功。你們可以共同學習一個乘法，或者互相考不同的乘法表。

成功了以后獎勵你自己。但不要因為忘了東西而懲罰自己，只要知道答案，再告訴自己就好了。

乘法是加速盤點存貨清單速度的方法，很多銀行職員或拍賣家都用。

多親手做做乘法。乘法是為了加速普通寫法和加強記憶而出現(xiàn)的。算大量數(shù)據(jù)的時候，記憶2x3=6更快，但是通過親手運算數(shù)字乘法 (1-9 基本乘法) ，你會記憶得更快，如果你不知道2x3 是什么含義，數(shù)學是沒有意義的。

找個可以記數(shù)的東西。如買個算盤。乘法是用來批量計數(shù)的工具，而不是一個一個點。不要責備一個一個點的本方法，因為數(shù)學是為了盤點存貨而發(fā)明的。要教學生x表示加，也教一些基本知識，這樣學生不僅僅只會記憶，還會動手算。死背硬記乘法是沒有意義的，如果不知道乘法的意義的話。

會算要比會記來得有用得多。會彈莫扎特的曲子，是會記憶的表現(xiàn)，而會作曲則是理解創(chuàng)作過程的表現(xiàn)。不是所有人都是莫扎特，但是要讓學生理解，而不是死背硬記。

把學生犯的錯，寫下錯誤之處，不要認為學生一學就會，要常常測試他們。記憶需要多練習才能進步，學生錯的地方就是他們需要多加練習的地方。教學生直接記憶法是沒有作用的。如果不理解乘法，不要用乘號。

乘法是一種速記法，或用來表示重復的加法。 2x10=20 (10個2相加得20)代表2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20。 這樣寫可以省力省時間。試試寫2乘以100的加法形式，就會理解到乘法的作用有多大了。一開始乘法的功用是讓大家快速記憶加法（算數(shù)），而數(shù)學一開始作為地圖測量術發(fā)明出來的，用來計算畫下的物品的總數(shù)。早期數(shù)學和語言是用口而不是用文字教學的，后來為了記載大量莊稼的量和貨幣總數(shù)，也用來計算驢的量。如果有250公頃的小麥，要算里面有多少小麥，于是數(shù)學就被發(fā)明了。數(shù)學是把數(shù)字信息壓縮并告知你的一種形式，然后可以用來做各種大規(guī)模的東西，但是數(shù)學本身的價值不變。地圖、微模型、代數(shù)碼、新式電腦編程語言、數(shù)學代碼等等都是數(shù)學表達的形式。

x表示的是加起來，而不是乘。最后你再把它想成乘。 3x2=6 意為兩個3相加得6，或者3+3=6。 3x2=6 就是這種加法的速記法。

警告

每天盡量不要學多過一個倍數(shù)乘法表，否則可能會把不同倍數(shù)混起來。

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不用乘法口訣，那外國人到底怎么學的乘法

由于法語數(shù)數(shù)不像我們那么簡單，所以法國人是這樣記九九以內的乘法的：

1.5×5以內，和我們的乘法口訣一樣；

2.含有9的乘法：伸出雙手，手掌面向自己，從左到右十個手指依次是1（左手大拇指）,2（左手食指）,3（左手中指）,4（左手無名指）,5（左手小拇指）,6（右手小拇指）,7（右手無名指）,8（右手中指）,9（右手食指）,10（右手大拇指）。舉例子，如果計算6×9，則找到代表6的手指（右手小拇指），數(shù)出6左邊的指頭個數(shù)（5個），再數(shù)出6右邊的指頭個數(shù)（4個），計6×9＝54；

3.不含有9的乘法：如7×6，7－5＝2，左手伸出2個手指，6－5＝1，右手伸出1個手指，這樣，兩手伸出的手指數(shù)為2和1，兩數(shù)相加后乘以10得30。未伸出的手指為3和4。兩數(shù)相乘得12，這樣，30＋12得出7×6的積。再比如8×7=（（8-5）+（7-5））×10+（（5-（8-5））×（5-（7-5）））=56.

怎樣學乘法口訣快

對小學二年級小朋友來說，記熟乘法口訣表有一定難度，也需要一個過程，從心理學角度來講，時間和反復是必要的。然而，只要采取多種巧妙和有效的輔助辦法，會增加記憶的效果。

這里，我們主要談一談小九九的一些記憶方法。從整個小九九表來看，可以按三個順序去背。

首先，可以豎著背。比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接著背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七，如此類推，接下來，依次是四四十六的豎列、五五二十五的豎列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最后九九八十一的。這種方法有個規(guī)律，幾的豎列，就逐漸增加幾，可以按此規(guī)律幫助記憶。

其次，可以橫著背。比如第一橫行，就一句一一得一，第二橫行兩句，一二得二，二二得四，往下類推，第幾行就幾句，最后九句，從一九得九到九九八十一。這種方法也有個規(guī)律，第幾行，后一句就比前一句增加幾。

第三種方法，就是拐彎背。比如，首先背一一得一，往下一二得二，此時接著背二二得四，這時拐彎向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八，然后回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐彎往下三四一十二，一直到三九二十七，如此類推，回到一四得四接著拐彎。這樣背的一個特點是，從一到九的口訣都有九句，幾的口訣就逐漸增加幾。

為了增加熟練程度，在計算過程中有意識去記憶。還可以采取游戲的方法去記。比如，對口令的游戲，一人說二九，另一人馬上說十八。這需要合作學習。還可以用卡片練習

我想學習乘法速算怎么辦誰會

很簡單報名速算班，一星期搞定，好方法就沒問題了更多追問追答追答不想花就去網(wǎng)絡上找那種速算視頻，很多的什么？ok

小學乘法口訣表學習攻略，教孩子如何快速記

小學二年級的數(shù)學教材中，表內乘除法是全冊的重點和難點，是學生必須練好的基本功之一。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大都按順序背熟練有余，但隨意抽背就不順利了。也曾經(jīng)有家長提到，該如何幫助孩子背口訣？我個人認為口訣不是背的，是用的，也就是說光死記硬背并不能使孩子爛熟于心，而要通過真實的用才能印象深刻、脫口而出。那么在孩子初學之時，如何幫助他們盡量快而準確地記憶口訣呢？

一、按順序背誦必不可少。

這對于絕大多數(shù)學生來說應該不是難點。中國人學乘法可謂是獨具優(yōu)勢，由于發(fā)音簡單，因而瑯瑯上口，對于文化程度欠缺的老年人尚能運用自如，更何況我們這一代見多識廣的小學生呢。

二、理解口訣的意義。

在學習了乘法的意義之后，相信學生們對口訣的意義應該能有較好的理解，對于判斷結果的大致范圍會有一定的幫助。例如6×8，表示6個8或8個6連加，那么當學生背不出口訣時，可通過加法算出結果，或者通過它的意義估計出積的結果大約在50左右，繼而排除一些不可能的結果，朝這個范圍思考口訣。

三、推算出口訣的結果。

當學生能按順序熟背口訣后，必然會有若干自己比較熟悉的口訣，例如:

二五一十、九九八十一等，將這些口訣作為參照物，可運用推算的方法很快找到與之相鄰的乘法口訣，比如：8×9的結果想不出，則可思考“9個9減去一個9”，也就是“81-9=72”，當然得出結論后不能寫上72就算了，還應把“8×9”的口訣在心里默念一遍，那么多經(jīng)歷幾次這樣的思考后，“*七十二”這句也將成為銘記于心的口訣了。這樣以點帶面，從若干口訣輻射到所以口訣，效果應該會比較明顯。

四、找積的特點。

我們還可通過積與因數(shù)的一些特點來幫助學生記憶或判斷結果的正誤。例如：1的口訣完全不需要過多的記憶，積與另一個因數(shù)相同；2的口訣結果都是雙數(shù)，也就是學生常說的“2、4、6、8、10”；5的口訣末尾不是“5”就是“0”，看另一個因數(shù)，是雙數(shù)則積的末尾是0，是單數(shù)積的末尾就是5。再有就是根據(jù)兩個因數(shù)來判斷積的奇偶性，“雙數(shù)×雙數(shù)”積是雙數(shù)，“雙數(shù)×單數(shù)”積是雙數(shù)，“單數(shù)×單數(shù)”積是單數(shù)。當然這一判斷方法對于二年級的學生來說無疑有些難度，適合思維拓展題，若僅僅是為了判斷積的正確與否，也許孩子們并不愿意用。

五、在游戲中熟練。

我想這應該是該年齡段的學生樂于接受的一種記憶方式，因為純粹背誦會顯得很枯燥，多背一些，孩子就會由于興趣的降低而思維混亂、錯誤百出，老師可以在課堂中運用“補口訣比賽”或通過一些網(wǎng)絡小游戲來幫助學生提高興趣。在家里，學生也可下載一些類似的網(wǎng)絡游戲或與家長玩“算24點”的游戲增加口訣的運用機會，孩子們會很快發(fā)現(xiàn)口訣記憶并不那么困難。

六、在實際生活中運用。

正所謂數(shù)學源自生活，運用于生活，乘法口訣的運用滲透于我們生活的方方面面，若想更熟練的掌握，課堂是有局限性的，我們當讓孩子感受到它在實際生活中的運用價值，這點需要家長配合，利用一切與之有關的機會讓孩子運用乘法口訣計算結果，相信孩子們會樂意把他們所學的知識在家長面前展露，體驗自己學習的價值是極其快樂的，這會激勵他們學得更多。

如何讓學生學好乘法口訣

首先，我們要告訴孩子，乘法口訣表又叫“九九乘法口訣表”，顧名思義，這個表有九行和九列組成。而且，整個口訣表像一個樓梯形狀，讓孩子發(fā)現(xiàn)并記住這個特點，就容易使孩子將整個表的結構記在腦子里，加深形象記憶。

其次，要告訴孩子，背誦乘法口訣表時，應該逐行背誦，而且，每行開始的第一個字一定是以“一”開頭的，一共九行，每行都是以“一”開頭。這樣，孩子在背誦的時候就不會摸不著頭緒了。

其三，還應該注意，每列的第一個式子跟它所在的行有關。剛才說的是每列第一個字是以“一”開頭的，那么，第二個字呢？我們發(fā)現(xiàn)第二個字是它所在的行數(shù)，看如圖所框的位置就知道了。通過二、三項這兩個特點，可以輕松將每行第一個式子記住。

其四，要告訴孩子，背誦乘法口訣時，每行結束的最后一個算式都是以相同數(shù)字相乘得出的式子，比如背到第三行，就一定以三三相乘作為最后一個算式，背到第五行，就應該以五五相乘為該行的結束算式。知道每行的結束，就馬上反應出下行的開始。

其五，我們還發(fā)掘出了這樣的規(guī)律，就是橫向看，每一行的第二個字都是一樣的，比如，第二行，所有的第二個字都是“二”，第四行，所有的第二個字都是“四”，這樣教孩子記憶起來，就會比較容易一些。

最后，我們還會發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，就是每一列的得數(shù)，從上到下相差的得數(shù)，恰好是這列算式所在的列數(shù)，比如，在第一列的，從上到下就依次+1，在第三列，從上到下就依次+3，掌握這一規(guī)律，更加有助于孩子的背誦和記憶。

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