多思腦子才越用越靈

1、獨(dú)立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項(xiàng)必備才能。在歷史上任何一個(gè)較重要的科學(xué)上的創(chuàng)造和發(fā)明， 都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨(dú)立地深入地看問(wèn)題的方法分不開(kāi)的。 ——華羅庚，數(shù)學(xué)家 我的體會(huì)：整天對(duì)著電腦是不利于獨(dú)立思考的，我喜歡每天上午和晚

人的大腦皮層約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，但普通人在一生只用10億個(gè)細(xì)胞。人多用腦可以開(kāi)發(fā)腦的空間，使腦子越用越靈；如果不用腦，思想懶惰就會(huì)反應(yīng)遲鈍，甚至可能成為癡呆。

1、獨(dú)立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項(xiàng)必備才能。在歷史上任何一個(gè)較重要的科學(xué)上的創(chuàng)造和發(fā)明， 都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨(dú)立地深入地看問(wèn)題的方法分不開(kāi)的。 ——華羅庚，數(shù)學(xué)家 我的體會(huì)：整天對(duì)著電腦是不利于獨(dú)立思考的，我喜歡每天上午和晚

從大腦的神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)可以看出，大腦越使用就會(huì)越靈活。簡(jiǎn)單地說(shuō)，所謂聰明的人就是能最大限度用腦的人；反過(guò)來(lái)，頭腦愚笨的人就是懶得用腦的人。

曹沖稱象典故有一次，吳國(guó)孫權(quán)送給曹操一只大象，曹操十分高興。大象運(yùn)到許昌那天，曹操帶領(lǐng)文武百官和小兒子曹沖，一同去看。 曹操的人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象。這大象又高又大，光說(shuō)腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，還夠不到它的肚子。曹操對(duì)

可是，為什么人的大腦會(huì)越用越靈呢？

1、獨(dú)立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項(xiàng)必備才能。在歷史上任何一個(gè)較重要的科學(xué)上的創(chuàng)造和發(fā)明， 都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨(dú)立地深入地看問(wèn)題的方法分不開(kāi)的。 ——華羅庚，數(shù)學(xué)家 我的體會(huì)：整天對(duì)著電腦是不利于獨(dú)立思考的，我喜歡每天上午和晚

有人擔(dān)心“用腦過(guò)度”會(huì)損害身體健康，甚至縮短壽命。其實(shí)，這種顧慮是沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的。恰恰相反，人的腦子是會(huì)越用越靈活。美國(guó)一位科學(xué)家研究指出，如果一個(gè)普通人能夠始終好學(xué)不倦，那么，他的腦子一生中儲(chǔ)藏的各種知識(shí)將相當(dāng)于美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館藏書(shū)量的50倍（而該館藏書(shū)約2億冊(cè)）。可見(jiàn)，人腦具有驚人的儲(chǔ)存信息的能力。但是由于受各方面因素的影響，即使記憶力最好的人，也還沒(méi)有達(dá)到這個(gè)記憶量的1％。

曹沖稱象典故有一次，吳國(guó)孫權(quán)送給曹操一只大象，曹操十分高興。大象運(yùn)到許昌那天，曹操帶領(lǐng)文武百官和小兒子曹沖，一同去看。 曹操的人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象。這大象又高又大，光說(shuō)腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，還夠不到它的肚子。曹操對(duì)

人的大腦皮層總共約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，而一般人在一生中只用了10億個(gè)左右。也就是說(shuō)，人腦的很大一部分潛力還未開(kāi)發(fā)利用。大約到30歲以后，大腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)逐漸以每天壞死10萬(wàn)多個(gè)的速度減少。

4、多思腦子才越用越靈(并列分論點(diǎn)三) 三、遞進(jìn)式 按客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,由此及彼,由表及里,一層深入一層地論證論點(diǎn)?！吧钊搿钡穆纷雍芏?可由現(xiàn)象說(shuō)到本質(zhì);可由可能

“用進(jìn)廢退”的生物科學(xué)原則，同樣適用于人腦。大腦神經(jīng)細(xì)胞和其他組織器官一樣，越用越能保持其充沛的活力?？偛挥玫脑?，神經(jīng)細(xì)胞的減少速度就會(huì)加快。

4、多思腦子才越用越靈(并列分論點(diǎn)三) 三、遞進(jìn)式 按客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,由此及彼,由表及里,一層深入一層地論證論點(diǎn)?！吧钊搿钡穆纷雍芏?可由現(xiàn)象說(shuō)到本質(zhì);可由可能說(shuō)

所以說(shuō)，勤動(dòng)腦，大腦就會(huì)永葆青春；思想懶惰了，就會(huì)反應(yīng)遲鈍，老年時(shí)容易出現(xiàn)老年性癡呆的現(xiàn)象。調(diào)查資料表明：多用腦的人智力一般比懶散者高出50%；學(xué)歷以及職業(yè)智力水平高的老人通常要比智力活動(dòng)少的老人在腦的老化以及智力衰退方面要慢得多且輕得多。

4、多思腦子才越用越靈(并列分論點(diǎn)三) 三、遞進(jìn)式 按客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,由此及彼,由表及里,一層深入一層地論證論點(diǎn).“深入”的路子很多:可由現(xiàn)象說(shuō)到本質(zhì);可由可能 說(shuō)到

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1、獨(dú)立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項(xiàng)必備才能。在歷史上任何一個(gè)較重要的科學(xué)上的創(chuàng)造和發(fā)明，

都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨(dú)立地深入地看問(wèn)題的方法分不開(kāi)的。

——華羅庚，數(shù)學(xué)家

我的體會(huì)：整天對(duì)著電腦是不利于獨(dú)立思考的，我喜歡每天上午和晚上散散步，獨(dú)立的安靜的思考一些問(wèn)題。

2、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化

的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。

——愛(ài)因斯坦，美國(guó)物理學(xué)家

我的體會(huì)：對(duì)于物理以及很多包括計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、建筑等學(xué)科，如果要出科研成果，想象力比知識(shí)更重要，不是僅靠努力就可以的。而化學(xué)、材料學(xué)等學(xué)科要出高水平的paper和成果，往往要依賴于先進(jìn)的儀器設(shè)備以及踏實(shí)肯干的精神。我見(jiàn)過(guò)很多來(lái)本碩自二本院校的博士生借助一流的科研儀器和踏實(shí)勤奮也做出了很不錯(cuò)的科研成果。

3、思想家?guī)椭藗冞M(jìn)行思維，因?yàn)樗麄兘o別人定下了思維的方式。沒(méi)有哪一個(gè)人能閉門(mén)獨(dú)自寫(xiě)作或思維

——思維是無(wú)形的，但是為了創(chuàng)造出有形的具有時(shí)代氣息的東西，就有必要將思想表達(dá)出來(lái)。

——哈伯德，美國(guó)幽默家

我的體會(huì)：幽默大師如果做科研估計(jì)也能有創(chuàng)造力的。

4、懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識(shí)，都是智力貧乏的原因。這種貧乏用

一個(gè)詞來(lái)稱呼，就是“愚蠢”。

——高爾基，前蘇聯(lián)作家

我的體會(huì)：都說(shuō)大伙的智商相差不大，原來(lái)不深入思考才會(huì)智商低下，腦子越用越靈就是這個(gè)道理吧。

5、思考是人類(lèi)最大的樂(lè)趣。

——布萊希特

我的體會(huì)：動(dòng)物沒(méi)準(zhǔn)也思考，總有一天智能傳感器能幫我們?nèi)チ私鈩?dòng)物每天在想什么。

6、真知灼見(jiàn)，首先來(lái)自多思善疑。

——洛克威爾

我的體會(huì)：挑戰(zhàn)權(quán)威，才能有大的創(chuàng)新，不過(guò)我們從小的教育模式?jīng)Q定了都是老師一言堂。中國(guó)人固有的尊崇權(quán)威，也造就了各位學(xué)霸。

7、把時(shí)間用在思考上是最能節(jié)省時(shí)間的事情。

——卡曾斯

我的體會(huì)：科研中的瞎忙只會(huì)導(dǎo)致越來(lái)越忙。

8、思維是靈魂的自我談話。

——柏拉圖

我的體會(huì)：哲學(xué)家說(shuō)的就是高深，自己先跟自己談話，還要學(xué)習(xí)普林斯頓下午茶的好習(xí)慣，多跟同行談話，多一點(diǎn)思想的碰撞。

9、不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活中最大的樂(lè)趣。

——愛(ài)迪生

我的體會(huì)：對(duì)于偉大的發(fā)明家而言，生活就意味著要不斷發(fā)明創(chuàng)造，所以，沒(méi)有思考就沒(méi)有快樂(lè)吧。

10、思維世界的發(fā)展，在某種意義上說(shuō)，就是對(duì)驚奇的不斷擺脫。

——愛(ài)因斯坦

關(guān)于多思才能使腦子更靈光的名人事例

曹沖稱象典故有一次，吳國(guó)孫權(quán)送給曹操一只大象，曹操十分高興。大象運(yùn)到許昌那天，曹操帶領(lǐng)文武百官和小兒子曹沖，一同去看。 　　

曹操的人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象。這大象又高又大，光說(shuō)腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，還夠不到它的肚子?！　〔懿賹?duì)大家說(shuō)：“這只大象真是大，可是到底有多重呢？你們哪個(gè)有辦法稱它一稱？” 嘿！這么大個(gè)家伙，可怎么稱呢！大臣們紛紛議論開(kāi)了。一個(gè)說(shuō)：“只有造一桿頂大頂大的秤來(lái)稱?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“這可要造多大的一桿秤呀！再說(shuō)，大象是活的，也沒(méi)辦法稱呀！我看只有把它宰了，切成塊兒稱。”　　

他的話剛說(shuō)完，所有的人都哈哈大笑起來(lái)。大家說(shuō)：“你這個(gè)辦法呀，真叫笨極啦！為了稱稱重量，就把大象活活地宰了，不可惜嗎？”　　

大臣們想了許多辦法，一個(gè)個(gè)都行不通。真叫人為難了?！　?p>這時(shí)，從人群里走出一個(gè)小孩，對(duì)曹操說(shuō)：“爸爸，我有個(gè)法兒，可以稱大象?！薄　〔懿僖豢?，正是他最心愛(ài)的兒子曹沖，就笑著說(shuō)：“你小小年紀(jì)，有什么法子？你倒說(shuō)說(shuō)，看有沒(méi)有道理。”　　

曹沖把辦法說(shuō)了。曹操一聽(tīng)連連叫好，吩咐左右立刻準(zhǔn)備稱象，然后對(duì)大臣們說(shuō)：“走！咱們到河邊看稱象去！”　　

眾大臣跟隨曹操來(lái)到河邊。河里停著一只大船，曹沖叫人把象牽到船上，等船身穩(wěn)定了，在船舷上齊水面的地方，刻了一條道道。再叫人把象牽到岸上來(lái)，把大大小小的石頭，一塊一塊地往船上裝，船身就一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒往下沉。等船身沉到剛才刻的那條道道和水面一樣齊了，曹沖就叫人停止裝石頭?！　?p>大臣們睜大了眼睛，起先還摸不清是怎么回事，看到這里不由得連聲稱贊：“好辦法！好辦法！”現(xiàn)在誰(shuí)都明白，只要把船里的石頭都稱一下，把重量加起來(lái)，就知道象有多重?！　?p>曹操自然更加高興了。他瞇起眼睛看著兒子，又得意洋洋地望望大臣們，好像心里在說(shuō)：“你們還不如我的這個(gè)小兒子聰明呢！”

摘自百度網(wǎng)友，謝謝。

關(guān)于多思腦子才越用越靈的名人名言

1、獨(dú)立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項(xiàng)必備才能。在歷史上任何一個(gè)較重要的科學(xué)上的創(chuàng)造和發(fā)明，

都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨(dú)立地深入地看問(wèn)題的方法分不開(kāi)的。

——華羅庚，數(shù)學(xué)家

我的體會(huì)：整天對(duì)著電腦是不利于獨(dú)立思考的，我喜歡每天上午和晚上散散步，獨(dú)立的安靜的思考一些問(wèn)題。

2、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化

的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。

——愛(ài)因斯坦，美國(guó)物理學(xué)家

我的體會(huì)：對(duì)于物理以及很多包括計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、建筑等學(xué)科，如果要出科研成果，想象力比知識(shí)更重要，不是僅靠努力就可以的。而化學(xué)、材料學(xué)等學(xué)科要出高水平的paper和成果，往往要依賴于先進(jìn)的儀器設(shè)備以及踏實(shí)肯干的精神。我見(jiàn)過(guò)很多來(lái)本碩自二本院校的博士生借助一流的科研儀器和踏實(shí)勤奮也做出了很不錯(cuò)的科研成果。

3、思想家?guī)椭藗冞M(jìn)行思維，因?yàn)樗麄兘o別人定下了思維的方式。沒(méi)有哪一個(gè)人能閉門(mén)獨(dú)自寫(xiě)作或思維

——思維是無(wú)形的，但是為了創(chuàng)造出有形的具有時(shí)代氣息的東西，就有必要將思想表達(dá)出來(lái)。

——哈伯德，美國(guó)幽默家

我的體會(huì)：幽默大師如果做科研估計(jì)也能有創(chuàng)造力的。

4、懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識(shí)，都是智力貧乏的原因。這種貧乏用

一個(gè)詞來(lái)稱呼，就是“愚蠢”。

——高爾基，前蘇聯(lián)作家

我的體會(huì)：都說(shuō)大伙的智商相差不大，原來(lái)不深入思考才會(huì)智商低下，腦子越用越靈就是這個(gè)道理吧。

5、思考是人類(lèi)最大的樂(lè)趣。

——布萊希特

我的體會(huì)：動(dòng)物沒(méi)準(zhǔn)也思考，總有一天智能傳感器能幫我們?nèi)チ私鈩?dòng)物每天在想什么。

6、真知灼見(jiàn)，首先來(lái)自多思善疑。

——洛克威爾

我的體會(huì)：挑戰(zhàn)權(quán)威，才能有大的創(chuàng)新，不過(guò)我們從小的教育模式?jīng)Q定了都是老師一言堂。中國(guó)人固有的尊崇權(quán)威，也造就了各位學(xué)霸。

7、把時(shí)間用在思考上是最能節(jié)省時(shí)間的事情。

——卡曾斯

我的體會(huì)：科研中的瞎忙只會(huì)導(dǎo)致越來(lái)越忙。

8、思維是靈魂的自我談話。

——柏拉圖

我的體會(huì)：哲學(xué)家說(shuō)的就是高深，自己先跟自己談話，還要學(xué)習(xí)普林斯頓下午茶的好習(xí)慣，多跟同行談話，多一點(diǎn)思想的碰撞。

9、不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活中最大的樂(lè)趣。

——愛(ài)迪生

我的體會(huì)：對(duì)于偉大的發(fā)明家而言，生活就意味著要不斷發(fā)明創(chuàng)造，所以，沒(méi)有思考就沒(méi)有快樂(lè)吧。

10、思維世界的發(fā)展，在某種意義上說(shuō)，就是對(duì)驚奇的不斷擺脫。

——愛(ài)因斯坦

關(guān)于多思才能使腦子更靈光的名人事例

曹沖稱象典故有一次，吳國(guó)孫權(quán)送給曹操一只大象，曹操十分高興。大象運(yùn)到許昌那天，曹操帶領(lǐng)文武百官和小兒子曹沖，一同去看。 　　

曹操的人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象。這大象又高又大，光說(shuō)腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，還夠不到它的肚子?！　〔懿賹?duì)大家說(shuō)：“這只大象真是大，可是到底有多重呢？你們哪個(gè)有辦法稱它一稱？” 嘿！這么大個(gè)家伙，可怎么稱呢！大臣們紛紛議論開(kāi)了。一個(gè)說(shuō)：“只有造一桿頂大頂大的秤來(lái)稱?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“這可要造多大的一桿秤呀！再說(shuō)，大象是活的，也沒(méi)辦法稱呀！我看只有把它宰了，切成塊兒稱。”　　

他的話剛說(shuō)完，所有的人都哈哈大笑起來(lái)。大家說(shuō)：“你這個(gè)辦法呀，真叫笨極啦！為了稱稱重量，就把大象活活地宰了，不可惜嗎？”　　

大臣們想了許多辦法，一個(gè)個(gè)都行不通。真叫人為難了?！　?p>這時(shí)，從人群里走出一個(gè)小孩，對(duì)曹操說(shuō)：“爸爸，我有個(gè)法兒，可以稱大象?！薄　〔懿僖豢?，正是他最心愛(ài)的兒子曹沖，就笑著說(shuō)：“你小小年紀(jì)，有什么法子？你倒說(shuō)說(shuō)，看有沒(méi)有道理?！薄　?p>曹沖把辦法說(shuō)了。曹操一聽(tīng)連連叫好，吩咐左右立刻準(zhǔn)備稱象，然后對(duì)大臣們說(shuō)：“走！咱們到河邊看稱象去！”　　

眾大臣跟隨曹操來(lái)到河邊。河里停著一只大船，曹沖叫人把象牽到船上，等船身穩(wěn)定了，在船舷上齊水面的地方，刻了一條道道。再叫人把象牽到岸上來(lái)，把大大小小的石頭，一塊一塊地往船上裝，船身就一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒往下沉。等船身沉到剛才刻的那條道道和水面一樣齊了，曹沖就叫人停止裝石頭?！　?p>大臣們睜大了眼睛，起先還摸不清是怎么回事，看到這里不由得連聲稱贊：“好辦法！好辦法！”現(xiàn)在誰(shuí)都明白，只要把船里的石頭都稱一下，把重量加起來(lái)，就知道象有多重?！　?p>曹操自然更加高興了。他瞇起眼睛看著兒子，又得意洋洋地望望大臣們，好像心里在說(shuō)：“你們還不如我的這個(gè)小兒子聰明呢！”

摘自百度網(wǎng)友，謝謝。

關(guān)于電腦的議論文怎么寫(xiě)??

議論文可以分為：解說(shuō)性議論文、證明性議論文、思辨性議論文。它有一些基本結(jié)構(gòu)形式，如總分式、并列式、遞進(jìn)式、正反式、對(duì)比式、歸納式、證明式等。下面以《說(shuō)“思”》這一作文題目為例，分別加以說(shuō)明：　　一、總分式　　先提出自己對(duì)某一問(wèn)題的看法，即論點(diǎn)，然后加以分析、論證，最后得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)形式是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的順序來(lái)展開(kāi)論述的?！　≌f(shuō)“思”：　　1、學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋是一個(gè)很重要的問(wèn)題（提出問(wèn)題）　　2、搞好學(xué)習(xí)、工作、科研等都需要多動(dòng)腦筋（分析問(wèn)題）　　3、要養(yǎng)成多動(dòng)腦筋的習(xí)慣（解決問(wèn)題）　　二、并列式　　先提出總論點(diǎn)，然后并列地從幾個(gè)方面分別對(duì)總論點(diǎn)加以論述，即論述部分是由并列的幾個(gè)分論點(diǎn)的論述組成的。并列式的幾個(gè)分論點(diǎn)常常放在每段開(kāi)頭，以顯示層次。運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)形式的關(guān)鍵，是對(duì)一個(gè)總論點(diǎn)能夠從不同的側(cè)面來(lái)加以認(rèn)識(shí)，并能夠并列地排出幾個(gè)能說(shuō)明總論點(diǎn)的分論點(diǎn)來(lái)?！　≌f(shuō)“思”：　　1、要養(yǎng)成多想的習(xí)慣（總論點(diǎn)）　　2、多思才能把知識(shí)學(xué)活（并列分論點(diǎn)一）　　3、多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造（并列分論點(diǎn)二）　　4、多思腦子才越用越靈（并列分論點(diǎn)三）　　三、遞進(jìn)式　　按客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，由此及彼，由表及里，一層深入一層地論證論點(diǎn)?！吧钊搿钡穆纷雍芏啵嚎捎涩F(xiàn)象說(shuō)到本質(zhì)；可由可能性說(shuō)到必然性；可從經(jīng)驗(yàn)說(shuō)到問(wèn)題，再說(shuō)到解決問(wèn)題的辦法；可從“是什么”說(shuō)到“為什么”，再說(shuō)到“怎么樣”……這種結(jié)構(gòu)形式能使問(wèn)題的剖析如層層剝筍，步步深入?！　≌f(shuō)“思”：　　1、“思”就是提倡動(dòng)腦筋（是什么）　　2、“勤思”的重要（為什么）　　3、還要“善思”（怎么樣）　　四、正反式　　提出論點(diǎn)后，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證。任何一個(gè)論點(diǎn)，既可以從正面論述，又可以從反面論述；把兩方面結(jié)合起來(lái)，說(shuō)明才更透徹。有些論點(diǎn)可側(cè)重從正面論述，結(jié)合進(jìn)行反面論述；有些論點(diǎn)可側(cè)重反面論述，結(jié)合進(jìn)行正面論述?！　≌f(shuō)“思”：　　1、要提倡多動(dòng)腦筋（提出論點(diǎn)）　　2、多動(dòng)腦筋的重要（正面論述）　　3、不動(dòng)腦筋的危害（反面論述）　　五、對(duì)比式　　通過(guò)對(duì)比來(lái)論證論點(diǎn)。對(duì)比有正與反的對(duì)比，現(xiàn)在和過(guò)去的對(duì)比，這一事物與另一事物的對(duì)比，同一事物各個(gè)不同發(fā)展階段的對(duì)比，等等。對(duì)比可以使觀點(diǎn)更為鮮明?！　≌f(shuō)“思”：　　1、生活中的兩種人：勤于動(dòng)腦的人；懶于動(dòng)腦的人。（態(tài)度對(duì)比）　　2、不同態(tài)度的不同結(jié)果（結(jié)果對(duì)比）　　3、不同態(tài)度的不同思想根源（思想根源對(duì)比）　　4、應(yīng)學(xué)習(xí)第一種態(tài)度，做勤于思考的人（結(jié)論）　　六、歸納式　　先擺出一系列能說(shuō)明總論點(diǎn)的事實(shí)，然后歸納得出總論點(diǎn)。歸納式往往用于段落里對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的論證，而用作全文結(jié)構(gòu)形式的較少，一般與其他形式結(jié)合使用?！　≌f(shuō)“思”：　　1、牛頓從觀察蘋(píng)果落地到發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律（實(shí)例一）　　2、瓦特從觀察燒開(kāi)水到發(fā)明蒸汽機(jī)（實(shí)例二）　　3、馬克思從觀察商品交換到發(fā)表剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)（實(shí)例三）　　4、凡事必須多動(dòng)腦（歸納）　　七、證明式　　先提出總論點(diǎn)，然后用一系列事實(shí)證明之。層次安排與歸納式正好想反。（實(shí)例略）議論文是每一個(gè)命題，幾乎都可以按這幾種結(jié)構(gòu)形式構(gòu)思。多進(jìn)行“一個(gè)題目，多種構(gòu)思”的訓(xùn)練，有益于開(kāi)拓思路。當(dāng)然，以上只是議論文的幾種基本結(jié)構(gòu)形式，在具體運(yùn)用時(shí)要求靈活變通，駕馭自如。 四 、正反式　　提出論點(diǎn)后，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證。任何一個(gè)論點(diǎn)，既可以從正面論述，又可以從反面論述；把兩方面結(jié)合起來(lái)，說(shuō)明才更透徹。有些論點(diǎn)可側(cè)重從正面論述，結(jié)合進(jìn)行反面論述；有些論點(diǎn)可側(cè)重反面論述，結(jié)合進(jìn)行正面論述?！　≌f(shuō)“思”：　　1、要提倡多動(dòng)腦筋（提出論點(diǎn)）　　2、多動(dòng)腦筋的重要（正面論述）　　3、不動(dòng)腦筋的危害（反面論述）　　五、對(duì)比式　　通過(guò)對(duì)比來(lái)論證論點(diǎn)。對(duì)比有正與反的對(duì)比，現(xiàn)在和過(guò)去的對(duì)比，這一事物與另一事物的對(duì)比，同一事物各個(gè)不同發(fā)展階段的對(duì)比，等等。對(duì)比可以使觀點(diǎn)更為鮮明?！　≌f(shuō)“思”：　　1、生活中的兩種人：勤于動(dòng)腦的人；懶于動(dòng)腦的人。（態(tài)度對(duì)比）　　2、不同態(tài)度的不同結(jié)果（結(jié)果對(duì)比）　　3、不同態(tài)度的不同思想根源（思想根源對(duì)比）　　4、應(yīng)學(xué)習(xí)第一種態(tài)度，做勤于思考的人（結(jié)論）　　六、歸納式　　先擺出一系列能說(shuō)明總論點(diǎn)的事實(shí)，然后歸納得出總論點(diǎn)。歸納式往往用于段落里對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的論證，而用作全文結(jié)構(gòu)形式的較少，一般與其他形式結(jié)合使用?！　≌f(shuō)“思”：　　1、牛頓從觀察蘋(píng)果落地到發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律（實(shí)例一）　　2、瓦特從觀察燒開(kāi)水到發(fā)明蒸汽機(jī)（實(shí)例二）　　3、馬克思從觀察商品交換到發(fā)表剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)（實(shí)例三）　　4、凡事必須多動(dòng)腦（歸納）　　七、證明式　　先提出總論點(diǎn)，然后用一系列事實(shí)證明之。層次安排與歸納式正好想反。（實(shí)例略）議論文是每一個(gè)命題，幾乎都可以按這幾種結(jié)構(gòu)形式構(gòu)思。多進(jìn)行“一個(gè)題目，多種構(gòu)思”的訓(xùn)練，有益于開(kāi)拓思路。當(dāng)然，以上只是議論文的幾種基本結(jié)構(gòu)形式，在具體運(yùn)用時(shí)要求靈活變通，駕馭自如。

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