借鑒芬蘭的課外教育模式 推動我國“雙減”政策

芬蘭是一個特別重視教育的國家，一直被人們美譽為“歐洲教育的典范”，他們不僅僅只是重視如何提升教育質(zhì)量，同時他們也關(guān)注讓每一位孩子都有機(jī)會享受教育，實現(xiàn)教育公平。而芬蘭在中小學(xué)的課外教育投入了很多時間和精力，現(xiàn)在已經(jīng)形成了系統(tǒng)的課外教育模式，這種模式值得我國學(xué)習(xí)，對如何推進(jìn)雙減政策頗有借鑒意義。

讓孩子得到足夠的休息

芬蘭特別注重孩子的休息時間，認(rèn)為孩子有權(quán)力去做自己感興趣的事，而不是被課堂教育給束縛住。芬蘭《基礎(chǔ)教育法案》規(guī)定“除了正常在校時間以及完成作業(yè)的時間，不應(yīng)該再給孩子施加過多的學(xué)習(xí)壓力，應(yīng)該讓孩子去做自己想做的事情，培養(yǎng)他們的潛能”。而且芬蘭中小學(xué)的校內(nèi)學(xué)習(xí)時間也不長，這就給孩子創(chuàng)造了充分發(fā)掘自己天賦的機(jī)會。

課外教育該學(xué)什么

芬蘭并不推崇課外進(jìn)行更多的與校園模式重復(fù)的知識輔導(dǎo)班，而應(yīng)該進(jìn)行多元化的培訓(xùn)，教給孩子在課堂或家庭無法接觸到的知識，讓他們更好鍛煉自己。其實課外教育往往更能夠塑造一個孩子的品性，培養(yǎng)孩子的價值觀。芬蘭的課外教育包含許多方面的課程，如藝術(shù)、體育、烹飪等。因此我們在倡導(dǎo)課外教育的同時，應(yīng)該優(yōu)先健全我們的課外教育課程，打造多元化的教學(xué)，全方位地鍛煉孩子。

如何保證課外教育質(zhì)量

芬蘭在開設(shè)課外教育的同時，一直加強(qiáng)教育方面的管理工作，打擊一些低劣的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。同時他們也鼓勵家長，尊重孩子的選擇，即便是課外課程，也不要進(jìn)行太多的干預(yù)，必要也可以與孩子一同投入課外教育中，這樣還可以培養(yǎng)親子關(guān)系。因此我們要先規(guī)范國內(nèi)的教育市場，嚴(yán)厲打擊不良教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

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