孩子不愿意自己動(dòng)手怎么處理

一、利用兒歌，使幼兒愿意自己動(dòng)手來(lái)做事 小班幼兒年齡小，各種能力本來(lái)就弱，再加上在家里事事都有別人為他們包辦代替，失去了許多做事的機(jī)會(huì)，小朋友們也養(yǎng)成了習(xí)慣，根本不愿意動(dòng)手做事情。每當(dāng)上完廁所的時(shí)候，許多小朋友們就會(huì)喊：“老師、

孩子慢慢長(zhǎng)大了，可是很多事情他自己可以做，但是面對(duì)家人的時(shí)候他卻自己不愿意動(dòng)手了，那么孩子不愿意自己動(dòng)手怎么辦呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)美國(guó)正面管教導(dǎo)師、國(guó)際鼓勵(lì)咨詢導(dǎo)師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、國(guó)家二級(jí)婚姻家庭咨詢師徐婷怎么說(shuō)的吧。

孩子還小,動(dòng)手做需要父母的陪伴 讓這種好習(xí)慣慢慢變成生活習(xí)慣 以后孩子遇到什么事情就會(huì)自動(dòng)去做

要點(diǎn)一：慢慢放手，體會(huì)自主性。

多大的孩子還沒(méi)有學(xué)會(huì)自己動(dòng)手吃飯呢，要是三歲以后送到幼兒園去，老師教會(huì)他們吃飯，睡覺(jué)上廁所，所有的不會(huì)的老師就會(huì)在其他的孩子帶領(lǐng)下讓他獨(dú)立完成，所以相信老師也是一種美德。

首先，要先反思一下，在生活當(dāng)中，有沒(méi)有明明孩子自己可以做得到的事情，但是由于父母和長(zhǎng)輩的不放心和擔(dān)心，卻伸手幫助孩子去做了，那么這樣就剝奪了孩子的自主性，父母和長(zhǎng)輩需要學(xué)習(xí)帶著愛(ài)慢慢地放手，讓孩子在生活當(dāng)中多多地體會(huì)到自主性和成就感，這樣就會(huì)避免孩子不愿意自己動(dòng)手的情況發(fā)生了。

爺爺奶奶的驕縱可能是形成這種脾氣的重要原因。這個(gè)問(wèn)題是很多隔代教育的家庭都會(huì)碰到的。你首先要跟孩子的爺爺奶奶溝通，講清道理，達(dá)成教養(yǎng)意見(jiàn)的一致。有時(shí)候講道理未必能通，你不妨用其他媽媽用過(guò)的有效辦法，就是給一些早教產(chǎn)品讓爺爺奶奶

要點(diǎn)二：每天和諧親子互動(dòng)。

這個(gè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，他已經(jīng)會(huì)了，就是不肯呢。你如果下得了狠心不自己吃就餓他兩頓，他就會(huì)很乖的好好吃飯了。當(dāng)然這方法并不是最好的方法，不過(guò)是最有效的方法。供你參考！

其次，在生活當(dāng)中，父母要保持每一天和孩子有一定量的親子互動(dòng)時(shí)間，這樣就會(huì)保持有和諧的親子關(guān)系。

為什么要讓孩子自己動(dòng)手？ 家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)小學(xué)兒童的動(dòng)手能力，教育孩子動(dòng)腦又動(dòng)手，心靈手巧。 1．講清目的，激發(fā)興趣。 要共訴小學(xué)生動(dòng)手能力是人生極為重要的一種能力。手和腦是互相促進(jìn)，達(dá)到心靈手巧的境界。人類(lèi)和其他動(dòng)物比，一是腦發(fā)達(dá)

要點(diǎn)三：正面反饋，共同解決。

我認(rèn)為小孩子自己做事情的時(shí)候，他真的非?？鞓?lè)，這一點(diǎn)好像大人很少能感受得到。 比如說(shuō)孩子倒一杯水，他會(huì)考慮把這個(gè)水倒多少，會(huì)不會(huì)倒在外邊，應(yīng)該放桌子上倒還是放在地上。他會(huì)想很多問(wèn)題后，才最后決定把這個(gè)水倒出來(lái)。這些在孩子腦袋里面

最后，在生活當(dāng)中，父母要學(xué)習(xí)鼓勵(lì)孩子和幫助孩子一起去解決問(wèn)題，當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，父母需要即時(shí)地去鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子獲得正向的反饋，當(dāng)孩子做得不好的時(shí)候，父母也要避免批評(píng)或指責(zé)孩子，而是和孩子一起去面對(duì)并且解決問(wèn)題。

孩子不想上幼兒園且不自己動(dòng)手吃飯?jiān)趺崔k 家候家應(yīng)該讓孩獨(dú)立完吃飯且要告訴孩‘幼園能自吃飯師獎(jiǎng)勵(lì)紅花等’家提前師溝通孩自吃飯管全部獨(dú)立完都要獎(jiǎng)勵(lì) 例：孩吃幾口要說(shuō)‘寶寶自吃飯獎(jiǎng)勵(lì)紅花等寶寶再吃飯吃點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)2紅花’ 勾起孩幼園吃飯興趣

總結(jié)：認(rèn)同感受，幫助孩子，共同面對(duì)，一起挑戰(zhàn)。

要培養(yǎng)孩子積極負(fù)責(zé)任的習(xí)慣，媽媽就要幫孩子糾正生活和學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做。 在生活上，媽媽要讓孩子明白有些事情應(yīng)該自己去做，比如，媽媽可以鼓勵(lì)孩子自己整理房間、收拾書(shū)包、穿衣疊被等等。值得媽媽注意的是，不

只要能做到以上三個(gè)部分，其實(shí)孩子不愿意自己動(dòng)手的這個(gè)問(wèn)題就會(huì)慢慢地解決了。

動(dòng)手實(shí)踐能力能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、想象力、執(zhí)行力。如果爸爸過(guò)分保護(hù),不讓孩子自己動(dòng)手，會(huì)影響孩子的動(dòng)手操作能力,不利于孩子增長(zhǎng)信心和培養(yǎng)興趣。今天在課堂上，老師教了自制泡泡水的過(guò)程，王萌一回家就想親自試驗(yàn)。她找來(lái)了洗滌劑和水按照

擴(kuò)展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

怎么讓孩子自己動(dòng)手做事

我認(rèn)為小孩子自己做事情的時(shí)候，他真的非常快樂(lè)，這一點(diǎn)好像大人很少能感受得到。

比如說(shuō)孩子倒一杯水，他會(huì)考慮把這個(gè)水倒多少，會(huì)不會(huì)倒在外邊，應(yīng)該放桌子上倒還是放在地上。他會(huì)想很多問(wèn)題后，才最后決定把這個(gè)水倒出來(lái)。這些在孩子腦袋里面的拐彎，其實(shí)就是孩子的思考過(guò)程。

通過(guò)這種思考，不僅能鍛煉孩子的動(dòng)手能力和思考能力，還能讓孩子變得更聰明。

所以說(shuō)我們要從小鍛煉孩子自己動(dòng)手的能力，這一點(diǎn)就要求我們的家長(zhǎng)放手讓孩子去做事。

孩子不想上幼兒園且不自己動(dòng)手吃飯?jiān)趺崔k

孩子不想上幼兒園且不自己動(dòng)手吃飯?jiān)趺崔k

家候家應(yīng)該讓孩獨(dú)立完吃飯且要告訴孩‘幼園能自吃飯師獎(jiǎng)勵(lì)紅花等’家提前師溝通孩自吃飯管全部獨(dú)立完都要獎(jiǎng)勵(lì)

例：孩吃幾口要說(shuō)‘寶寶自吃飯獎(jiǎng)勵(lì)紅花等寶寶再吃飯吃點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)2紅花’

勾起孩幼園吃飯興趣

如何讓孩子自己動(dòng)手做自己力所能及的事

要培養(yǎng)孩子積極負(fù)責(zé)任的習(xí)慣，媽媽就要幫孩子糾正生活和學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

在生活上，媽媽要讓孩子明白有些事情應(yīng)該自己去做，比如，媽媽可以鼓勵(lì)孩子自己整理房間、收拾書(shū)包、穿衣疊被等等。值得媽媽注意的是，不要因?yàn)樾奶酆⒆佣率掳k代替，應(yīng)讓孩子通過(guò)自己的勞動(dòng)，直接看到負(fù)責(zé)任的行為所得到的回報(bào)，這樣孩子的責(zé)任心就會(huì)逐漸增強(qiáng)。

孩子在最開(kāi)始做自己的事情時(shí)，可能會(huì)犯錯(cuò)，媽媽要多給孩子鼓勵(lì)和指導(dǎo)。有位母親要求孩子洗澡后把臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，可是8歲的兒子經(jīng)常忘記，媽媽就讓他把洗澡后詼做的事情記在一個(gè)本子上，以提醒自己不要忘記。從此以后，孩子再也沒(méi)有忘記把臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)。

可見(jiàn)，當(dāng)要忘了做什么事時(shí)，與其不斷地提醒孩子，不如讓孩子把要做的事情記下來(lái)。這樣，孩子就慢慢學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。孩子只有學(xué)會(huì)了對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，才能逐步地發(fā)展為對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

另外，媽媽還可以鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的家務(wù)，可以讓孩子負(fù)責(zé)周末刷碗的工作，以此為家庭做些貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去。如果媽媽從小就教育孩子要積極為家庭作貢獻(xiàn)，要盡一個(gè)家庭成員的責(zé)任，那么，孩子就不會(huì)養(yǎng)成“飯來(lái)張口”的毛病。當(dāng)你在廚房忙得不可開(kāi)交時(shí)，孩子放學(xué)回來(lái)可能會(huì)主動(dòng)問(wèn)：“媽媽?zhuān)枰規(guī)兔ο床藛?？有垃圾需要我倒嗎？”相信這時(shí)你心里一定會(huì)比吃了蜜還甜。

在學(xué)習(xí)方面，從孩子背起書(shū)包上學(xué)的那天起，媽媽就要讓孩子明白，學(xué)習(xí)不是為了家長(zhǎng)，而是自己的事情。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，媽媽沒(méi)有必要陪著孩子、監(jiān)督著孩子，要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題。

在這一點(diǎn)上，很多媽媽做得不夠好，比如頻繁過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，時(shí)時(shí)督促，使孩子產(chǎn)生逆反心理，最后產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。還有的媽媽沒(méi)有給孩子自主安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，不給孩子獨(dú)立思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使孩子變得越來(lái)越被動(dòng)。其實(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該問(wèn)孩子： “你今天安排好學(xué)習(xí)時(shí)間了嗎？”而不是對(duì)孩子說(shuō)：¨老師布置了多少作業(yè)？做完了給我看看。一前者是要求孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，后者則使孩子的學(xué)習(xí)陷入被動(dòng)和監(jiān)督。

還有這樣一些問(wèn)題值得媽媽們思考：孩子的作業(yè)應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)檢查？孩子上學(xué)遲到了是誰(shuí)的責(zé)任？孩子的書(shū)包是不是應(yīng)該由孩子自己收拾？是不是應(yīng)該由孩子背書(shū)包？這里有兩個(gè)對(duì)比鮮明的故事，看了之后一定會(huì)有所啟示。

幾個(gè)美國(guó)小學(xué)生在假期來(lái)中國(guó)旅游，他們?cè)谝粋€(gè)中國(guó)朋友家住。戴瑞是最小的一個(gè)孩子，她只有11歲，她給人的印象是背著一個(gè)與她的年齡不相稱(chēng)的大背包。一天游天壇公園時(shí)，同行的一名家長(zhǎng)想幫幫戴瑞，便對(duì)戴瑞說(shuō)：“我?guī)湍惚嘲桑　辈涣?，戴瑞睜大雙眼，當(dāng)即禮貌地拒絕道：“謝謝你！自己的東西應(yīng)該自己拿呀！”

另外一個(gè)故事是關(guān)于中國(guó)女孩的，大概也有十來(lái)歲。那是一個(gè)冬天的早上，雪下得很大，女孩坐在草坪旁邊的護(hù)欄上，伸著腿，叉著腰，指著馬路上正在為她叫的士的媽媽喊著：“快一點(diǎn)！要是遲到了，我怎么辦？”只見(jiàn)她可憐的媽媽一手抱著女兒的書(shū)包，一手不停地向路上的的士揮手，她急得滿頭大汗，不停地跑前跑后……

如果你想讓孩子成為有責(zé)任感的人，就應(yīng)該讓他明白：“上學(xué)是自己的事，父母沒(méi)有義務(wù)替你包辦一切。每天早晨鬧鐘一響，你就應(yīng)該自覺(jué)地起床，再困也要起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)去上學(xué)。遇到刮風(fēng)或雨雪的天氣，你應(yīng)該早一點(diǎn)起床，坐不上車(chē)，你走也要走到學(xué)校。如果遲到了，你應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)，而不能依賴(lài)爸爸媽媽?zhuān)沿?zé)任推給爸爸媽媽。”

如果你想讓孩子成為有責(zé)任感的人，就應(yīng)該讓他明白：“自己的書(shū)包、書(shū)籍、玩具等物品，應(yīng)該自己整理，自己的房間應(yīng)該自己打掃，自己的被褥應(yīng)該自己收拾?！?p>如果你想讓孩子成為有責(zé)任感的人，不妨在家里設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗位。如洗碗、掃地、拖地板、取牛奶等，不要擔(dān)心孩子做這些事情會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，不要對(duì)孩子說(shuō)：“你只要把書(shū)念好，什么事情都不用操心?！蹦銘?yīng)該讓孩子銘記這句話：“我是家庭的一員，干家務(wù)、做力所能及的事情是我的責(zé)任?！?p class="jjwyds">爸爸應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的能力？

動(dòng)手實(shí)踐能力能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、想象力、執(zhí)行力。如果爸爸過(guò)分保護(hù),不讓孩子自己動(dòng)手，會(huì)影響孩子的動(dòng)手操作能力,不利于孩子增長(zhǎng)信心和培養(yǎng)興趣。今天在課堂上，老師教了自制泡泡水的過(guò)程，王萌一回家就想親自試驗(yàn)。她找來(lái)了洗滌劑和水按照書(shū)上的比例進(jìn)行調(diào)配，又用一根細(xì)金屬絲做了一個(gè)吹泡泡的圈。她把金屬圈放入泡泡水中蘸了一下，輕輕一吹，一個(gè)大泡泡就出來(lái)了。王萌能夠有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，與爸爸經(jīng)常鼓勵(lì)她自己動(dòng)手實(shí)踐有很大的關(guān)系。王萌家里很多小物品都是她在爸爸的鼓勵(lì)下做出來(lái)的，如簡(jiǎn)易筆盒、拖把、塑料花、存錢(qián)罐??看著這些成果，王萌特別自豪。

動(dòng)手實(shí)踐能力是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，它可以開(kāi)發(fā)孩子的智力。從孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)走路,爸爸就要多鼓勵(lì)孩子“自己的事情自己做”。動(dòng)手能力的培養(yǎng)來(lái)自生活實(shí)踐，吃、穿、住、行都需要孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力。動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子能夠很快學(xué)會(huì)生活技能，更好地服務(wù)自己和他人。勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的好方法，鼓勵(lì)孩子多勞動(dòng)也會(huì)增強(qiáng)其動(dòng)手能力。孩子缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力,就喜歡在生活、學(xué)習(xí)上依賴(lài)他人。爸爸培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的能力，首先要激發(fā)他們?cè)敢庾鍪碌臒崆?。?duì)做自己感興趣的事，孩子都愿意親手去做，因此培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力可以從孩子的興趣點(diǎn)人手。

孩子不愿意動(dòng)手實(shí)踐，是因?yàn)闆](méi)有從勞動(dòng)中獲得成就感，從而對(duì)動(dòng)手實(shí)踐產(chǎn)生厭倦情緒，失去動(dòng)手實(shí)踐的興趣。爸爸需要對(duì)孩子的成果給予贊賞和鼓勵(lì),讓孩子體味到成就感，喜歡上動(dòng)手實(shí)踐。生活中的每件事要成功完成，都離不開(kāi)動(dòng)手實(shí)踐能力。任何的理想和創(chuàng)意，都需要靠實(shí)踐來(lái)最終實(shí)現(xiàn)。孩子擁有更強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，才能為自己贏得更好的未來(lái)。

爸爸怎樣培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力呢？

1.給孩子動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。爸爸要減少對(duì)孩子的溺愛(ài)，不要包辦孩子的事，給孩子更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。爸爸不要怕孩子吃苦，要舍得他們?nèi)ュ憻?。孩子在自己?dòng)手的過(guò)程中，各種實(shí)踐能力都會(huì)提升。孩子的好奇心很重,爸爸要給孩子去探索的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)孩子在探索過(guò)程中自己去解決各種問(wèn)題、疑惑。爸爸只給予間接指導(dǎo)，讓孩子親自去試驗(yàn)、實(shí)施。

2.讓孩子在游戲中提升動(dòng)手實(shí)踐能力。游戲體現(xiàn)了孩子的興趣點(diǎn)，能激發(fā)孩子的動(dòng)手熱情。爸爸巧于引導(dǎo)，會(huì)讓孩子喜歡上動(dòng)手實(shí)踐。孩子在動(dòng)手過(guò)程中找到樂(lè)趣，也就會(huì)喜歡上動(dòng)手實(shí)踐。飛飛放學(xué)回家后對(duì)爸爸說(shuō)，今天在數(shù)學(xué)課上學(xué)的是“對(duì)稱(chēng)”，她知道什么是對(duì)稱(chēng)了，還知道了幾種對(duì)稱(chēng)的類(lèi)型，可是她對(duì)“軸對(duì)稱(chēng)”“中心對(duì)稱(chēng)”概念還是感到很模糊。爸爸拿出了家里的剪紙書(shū)和剪紙所用的材料，鼓勵(lì)飛飛通過(guò)自己的親手實(shí)踐，將這兩個(gè)概念理解透徹。飛飛按照書(shū)中所介紹的，剪出了軸對(duì)稱(chēng)的圖形“蝴蝶”，中心對(duì)稱(chēng)的圖形“四葉風(fēng)扇”，中心對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖形“圓”，通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐，她將生活中的圖形和書(shū)本中的知識(shí)結(jié)合在一起，加深了對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)概念的領(lǐng)悟。游戲是受孩子歡迎的一種方式，通過(guò)玩游戲能讓孩子的實(shí)踐能力得到提升。孩子的動(dòng)手能力越強(qiáng),也就越樂(lè)于自己動(dòng)手，在生活中展示自己的技能。嫻熟的動(dòng)手能力為孩子獲得了成就感，也提升了孩子自己動(dòng)手的信心。

3.教給孩子各種勞動(dòng)實(shí)踐技能孩子動(dòng)手實(shí)踐的熱情受打擊，往往是因?yàn)榧夹g(shù)不高導(dǎo)致失敗而影響到興趣，因此爸爸要不時(shí)地將各種生活、勞動(dòng)技能傳授給孩子。孩子有了嫻熟的技術(shù)，在實(shí)踐過(guò)程中就會(huì)得心應(yīng)手，屢次獲得進(jìn)步和成功,就會(huì)喜歡上親自動(dòng)手實(shí)踐。

4.欣賞孩子的“破壞”行為。對(duì)于孩子的“破壞”行為，爸爸不要責(zé)罵，而是要學(xué)會(huì)欣賞。孩子出于好奇心，對(duì)事物進(jìn)行探索而造成“破壞”，爸爸應(yīng)該給予鼓勵(lì)，因?yàn)樵S多喜歡搞“破壞”的孩子，動(dòng)手實(shí)踐能力都特別強(qiáng)。陳旭又在拆東西了，這次是鬧鐘。媽媽看見(jiàn)本想去搶救鬧鐘，卻被爸爸制止了。陳旭先把螺絲都擰下來(lái)，觀察里面的結(jié)構(gòu)。他被鬧鐘里的齒輪和發(fā)條線迷住了，試著用手去拉它們。他每拉一次，都會(huì)聽(tīng)到不同的響聲，感到特別高興。一個(gè)下午，他沒(méi)有離開(kāi)桌子，一直在擺弄那個(gè)鬧鐘。陳旭喜歡拆東西，是家里人都知道的。很多時(shí)候，他拆過(guò)的東西都報(bào)廢了，可爸爸從未責(zé)怪過(guò)他?，F(xiàn)在，他已經(jīng)成為市里的小發(fā)明家了，獲得了兩項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利。他的成就爸爸也有一份。

孩子喜歡“破壞”并非壞事。孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)往往從“破壞”中得來(lái)，孩子在動(dòng)手“破壞”的同時(shí)，也在思考如何動(dòng)手維護(hù)。因此，爸爸要學(xué)會(huì)欣賞孩子的探索行為。教子心得：要培養(yǎng)孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力，爸爸要有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。

兒子10歲上課不認(rèn)真,自己不會(huì)動(dòng)手做很多事情，做事緩慢，不愛(ài)思考問(wèn)題！

建議：

1、幫助孩子減輕心理壓力。這是針對(duì)由于學(xué)習(xí)心理疲勞引起的注意力不集中，幫助孩子減輕心理壓力。

2、幫助孩子學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，幫助孩子提高信心，調(diào)節(jié)情緒，讓孩子學(xué)會(huì)身心放松、緩解、克服孩子上課走神的不良習(xí)慣。

3、幫助孩子抵制“*”，增強(qiáng)自制力，孩子學(xué)習(xí)時(shí)分心，通常是由于他們受到“*”的源頭，使孩子平心靜氣的學(xué)習(xí)。比如說(shuō)不想讓孩子看電視，想讓他寫(xiě)作業(yè)，那么家長(zhǎng)也不能打開(kāi)電視。這樣，“*”的源頭就堵住了。針對(duì)孩子上課不集中的源源，具體原因具體分析，找到了原因，也就找到了正確的解決方法。方法二:孩子寫(xiě)作業(yè)慢，家長(zhǎng)應(yīng)少說(shuō)“慢”字。經(jīng)常批評(píng)孩子“動(dòng)作慢”，會(huì)給孩子心理暗示：每次學(xué)習(xí)都是很漫長(zhǎng)的，久而久之很容易出現(xiàn)一些“小插曲”，如發(fā)呆、上廁所等。父母要改變孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)：你可以“快”起來(lái)，只要學(xué)習(xí)時(shí)不做其他事就可以了。

另外，要讓孩子“快得值得”。有些家長(zhǎng)給孩子額外增加作業(yè)，這會(huì)讓孩子覺(jué)得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。所以，節(jié)約出來(lái)的時(shí)間，應(yīng)該讓孩子做一些自己感興趣的事情。

孩子做作業(yè)不愛(ài)動(dòng)腦，遇到難題就喊：“這道題怎么做？”這時(shí)家長(zhǎng)別著急講解，學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“我不會(huì)”，這并非不管，而是坐下來(lái)與孩子共同研究。孩子思考后仍做不出來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)可有意無(wú)意地透露其中少許竅門(mén)，卻假裝不知后面該怎么做，孩子經(jīng)提示完成后會(huì)很興奮，再借機(jī)讓孩子給自己上課，千萬(wàn)別忘夸獎(jiǎng)一下小老師。孩子不愛(ài)看書(shū)

很多孩子寫(xiě)不好作文，與不愛(ài)看書(shū)有一定關(guān)系。要孩子愛(ài)讀書(shū)，首先要?jiǎng)?chuàng)造讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣，俗話說(shuō)言傳不如身教，身教不如環(huán)境氛圍教育，家庭的學(xué)習(xí)氛圍是關(guān)鍵。家長(zhǎng)?？磿?shū)，孩子耳濡目染自然也會(huì)與書(shū)交上朋友。

自主摘抄也是一種良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)看書(shū)時(shí)對(duì)感興趣的部分寫(xiě)下簡(jiǎn)要體會(huì)，可幫助提高理解能力；看完后家長(zhǎng)可及時(shí)與孩子交流，可提高其概括能力。

平時(shí)作文課有個(gè)口頭作文練習(xí)，讓學(xué)生先將準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。有孩子能說(shuō)會(huì)道，可寫(xiě)時(shí)五句合成了一句，完全失去了生動(dòng)感。建議家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作文或日記時(shí)先讓孩子說(shuō)，并用錄音機(jī)錄下來(lái)，再聽(tīng)錄音寫(xiě)，最后修改時(shí)將口頭語(yǔ)改成書(shū)面語(yǔ)即可。孩子做題愛(ài)出錯(cuò)么辦

有些題目簡(jiǎn)單孩子會(huì)很粗心，經(jīng)常出錯(cuò)。此時(shí)讓孩子自己總結(jié)弱點(diǎn)，比家長(zhǎng)說(shuō)教有效得多。建立“錯(cuò)題集”是種不錯(cuò)的總結(jié)方法。將曾犯過(guò)的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，以便以后借鑒；輔導(dǎo)孩子時(shí)要耐心讓他們逐題、逐字、逐句都看清，讓他們告訴你從題目中收集到的信息，養(yǎng)成習(xí)慣后就會(huì)有改觀。 家長(zhǎng)切忌用難題為難孩子，很多時(shí)候應(yīng)由易到難，不妨讓孩子先洋洋得意作為過(guò)渡，這樣效果更佳；寬容孩子的過(guò)失（但不嬌縱），信任他們（但不袒護(hù)）。

聲明：本網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容旨在傳播知識(shí)，若有侵權(quán)等問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間刪除處理。TEL:177 7030 7066 E-MAIL:11247931@qq.com