人類大腦與特殊人才關系

方法

關于天才的腦科學研究：
據統計，天才兒童占全部兒童人口的百分之二。哪些兒童是天才兒童？
比較常用的一個評定指標就是智商，調研發(fā)現，天才兒童的智商多在140分以上。但是，智商高未必一定就是天才。
天才與早熟是不一樣的，不要把這兩者混同在一起。早熟的兒童有兩種可能，一種可能是他們就是比一般的兒童早熟，發(fā)育等方面都提高了，所以 表現出與別的孩子不一樣。另一種可能是由于家庭和環(huán)境的原因，得到了提前的教育，因而比其他沒有機會受到相同教育的孩子來說，字認得多，知識 也掌握得多。但是不論是哪種情況，早熟的兒童隨著年齡的增長，他們與其他兒童在智能上的差別會逐漸消失。而天才兒童則不一樣，他們可能在兒童 早期就表現得與眾不同，但他們表現的方面和才智特點卻與早熟兒童有較大的差別。全腦開發(fā)
此外，天才兒童還有可能由于沒有合適的環(huán)境而在早期表現出來。所以，不要因為你的孩子沒有在早期表現出與眾不同之處，就認為他肯定不是一個很有才華的人。也許是因為條件不具備，也許是教育沒有跟上，還可能是讓他展現的機會還沒有來到。

天才人物的大腦：
有人對極富數學或語言能力的特殊學生進行了研究，發(fā)現這些學生中大腦兩半球的協同活動比較明顯。還有一些研究發(fā)現，天才兒童表現出來的高水平的認知能力與特殊的睡眠模式有一定的相關，他們的快速眼動(REM)速率高，并且具有與實足年齡為1歲的正常兒童一樣的未分化的睡眠模式。研究者認為這個現象可以同他們的大腦的可塑性，以及接收和處理信息的特點聯系起來。

可以教育出天才嗎：
我們不能教育出天才，但我們可以為他們提供成長的環(huán)境。這方面最有說服力的恐怕要屬大發(fā)明家愛迪生了。愛迪生的成功在相當程度上與他的母親提供的環(huán)境有關。
在提供天才成長的環(huán)境這方面，我們還需要注意這樣一個重要的事實，那就是由于人腦的差別，人的神經系統在活動類型和方式上的差別，人在認識成長和學習上也有各種不同的偏好。有的人喜歡聽覺式的感知和學習方式，有的人喜歡視覺性的感知和學習方式。喜歡某種方式自然會在相應的方面表現突出，而在其他方面有可能表現一般或較差，所以我們就需要考慮如何按照兒童喜好或是他們擅長的方式來提供成長的環(huán)境。

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