一年級小學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好拼音

一年級新生如何學(xué)好拼音漢語拼音是一種抽象的表音符號，對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，是比較難學(xué)的，因而，大都不喜歡上漢語拼音課。一年級的孩子好說、好動、好玩，注意力易分散，為了讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢語拼音，使他們對漢語拼音感興趣，并且在

現(xiàn)在很多人小朋友都在學(xué)習(xí)拼音，那么一年級小學(xué)生怎樣學(xué)好拼音呢？今天小編為大家講講，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?em>

材料/工具

拼音

方法

首先陪他一起復(fù)習(xí)，陪著他起讀，直到他全部掌握就可以。

學(xué)拼音，聲母、韻母一定記清，第二步拼讀才不會亂。小學(xué)老師應(yīng)該很有辦法的。聽說現(xiàn)在有的小學(xué)不系統(tǒng)的教學(xué)拼音，若是，家長一定要自己給小孩補(bǔ)上，這可是學(xué)漢語的基本方法。 家長要多花功夫從頭教起了，至少都會讀那些單獨(dú)的拼音，之后你才能告

然后裝作不會，讓他當(dāng)小老師，教我怎么讀，多讀遍就會了。

拼音教學(xué)的目的不只是幫助說普通話和識字,而且能幫助學(xué)生提早閱讀和寫作.那么,如何教好漢語拼音呢?就以下談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?一、重抓聲母和韻母的教學(xué),打好拼讀基礎(chǔ). 教材的23個(gè)聲母和24個(gè)韻母是教學(xué)的重點(diǎn).教材通過既表音又表形的生動形象的

接著放錄音，一起床就放，不管他有沒有認(rèn)真聽，反正一直放，在不知不覺中他自然而然的會了。

拼音是學(xué)好漢語的基礎(chǔ)，但是有好多家長都反映孩子的漢語拼音學(xué)的不好，都很著急。一年級的孩子剛學(xué)拼音，難度很大，既要記音，又要記形，在學(xué)習(xí)過程中肯定會遇到這樣和那樣的問題，家長不要著急。學(xué)習(xí)漢語拼音并沒有什么捷徑可走，主要還是靠孩

然后把拼音學(xué)習(xí)放到游戲中，比中準(zhǔn)備幾張拼音卡片，抽出一張來，誰認(rèn)出歸誰，比比最后誰更多。當(dāng)然游戲的方法很多，適合就好。

【編者按】漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、文字不可缺少的工具，是一年級學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一年級小朋友該怎樣學(xué)好拼音呢?興趣是最好的老師?？鬃诱f過：“知之者不如好之者?！币虼?，在拼音教學(xué)中我進(jìn)行了點(diǎn)滴嘗試，使學(xué)生在樂學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、

然后找到一本有拼音的故事書，找出一篇有代表的故事，讓他拼出每一個(gè)字，自己獲取故事內(nèi)容，小朋友也會有成就感，自然也學(xué)會拼音了。

1.監(jiān)督孩子對已學(xué)拼音的鞏固2.可以買一些帶漢字和拼音的書。父母，可以將字遮住，讓孩子只看拼音讀書。3.講故事。家長在為孩子講故事的時(shí)候，要注意自己的語音語調(diào)，因?yàn)楹⒆拥哪７铝軓?qiáng)，如果家長的讀音不準(zhǔn)確，也會對孩子的拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好

最后同樣找一本有拼音故事書，以一段話為準(zhǔn)，兩個(gè)人比賽，看看誰拼拼音拼的快拼的準(zhǔn)。當(dāng)然在這個(gè)過程中要及時(shí)糾正小朋友出現(xiàn)的錯誤。

漢語拼音是識字、學(xué)習(xí)普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語的奠基工程。但漢語拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音，輕輕松松度拼音關(guān)，不僅是我們教師要認(rèn)真思考的問題，同樣也是許

擴(kuò)展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

怎樣提高一年級小學(xué)生帶拼音

拼音知識對于一年級的學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)好了拼音才能夠更好地學(xué)習(xí)普通話和漢字，拼音的學(xué)習(xí)能力抄關(guān)系好孩子的成才。

通過拼音文字的學(xué)習(xí)、發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力、注意力、感知能力、模仿能力、想象力、記憶力、邏輯思維能力等學(xué)習(xí)能力，為孩子在以后的更復(fù)雜、高級的學(xué)習(xí)奠定思維能力基礎(chǔ)。

拼音的學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)階段進(jìn)行訓(xùn)百練。初步訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀寫和聽寫課文中應(yīng)該掌握的生字、詞。他們在聽寫詞語時(shí)應(yīng)該把音節(jié)帶上。當(dāng)然，教師在念生字、詞時(shí)，也應(yīng)該念音節(jié)。如：“老師”音節(jié)是l-ao-lao，sh-i-shi。學(xué)生就應(yīng)該寫出lao shi。再次，鞏固孩子的拼音能力，教師除了引導(dǎo)學(xué)生看拼音寫度詞語，和簡單的句子外，還要引導(dǎo)學(xué)生看音節(jié)朗讀課文。隨著年級升高，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生給詞語，句子注上音節(jié)。還有就是提高孩子的拼音運(yùn)用能力，如引導(dǎo)學(xué)生朗誦詩知，主持節(jié)目、當(dāng)小主播、表演小話劇等方法，在生活中不斷將拼音運(yùn)用，這些都是提高孩子拼音能力的很好方法。

根據(jù)我們先快后慢的遺忘道規(guī)律，孩子學(xué)過的知識應(yīng)該經(jīng)?；仡櫍?jīng)常加以鞏固，加深印象。尋找一些視試題資料、磁帶等輔助學(xué)習(xí)，對孩子的拼音能力是非常有幫助的。

一年級學(xué)生怎樣才能學(xué)好拼音呢？？？

漢語拼音是學(xué)生識字、學(xué)好普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，但漢語拼音教學(xué)又是如此單調(diào)、抽象，對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，要掌握它是很困難的，如何讓孩子快快樂樂學(xué)拼音，輕輕松松度過拼音關(guān) ，不僅是教師要當(dāng)真思考的問題，同樣也是很多家長關(guān)注的熱門，現(xiàn)在就家長如何幫忙孩子快樂學(xué)拼音，現(xiàn)就自己的學(xué)習(xí)談?wù)剛€(gè)人淺見。 一、掌握好學(xué)習(xí)拼音的速度與深度 面對孩子們，家長心中應(yīng)有一把合適的尺子。首先，這把尺子要能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的度。新課標(biāo)指出學(xué)會漢語拼音要做到：1、讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)以及整體認(rèn)讀音節(jié)。2、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母以及音節(jié)。3、熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對于剛剛?cè)雽W(xué)，剛剛接觸拼音的孩子，家長絕不要操之過急，家長要保持一顆平常心，耐心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長。其次，這把尺子能正確衡量自己孩子前進(jìn)的腳步。 “望子成龍”“望女成鳳”的是我們每個(gè)家長的心愿。可孩子卻僅僅只有6歲，剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門，井然有序的學(xué)校秩序是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生等等常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。咱們要遵循孩子們身心成長規(guī)律，給一點(diǎn)時(shí)間讓孩子們適應(yīng)，給一個(gè)歷程讓孩子們成長?！安僦^急”“適得其反”是切實(shí)避免要不得的。二、家長與孩子同學(xué)習(xí) 入學(xué)前，學(xué)生對單韻母或多或少有所接觸，就認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對發(fā)音的口形、舌位、調(diào)子等概念模糊，若不實(shí)時(shí)改正，隨其形成習(xí)氣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻7a64e78988e69d8331333332636266礙很大。比如：發(fā)a o e 的音時(shí)，雖則孩子們會背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí)，口形不能變動。發(fā)ai 音時(shí)，是先發(fā)a 的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上漲，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時(shí)遏制。實(shí)在有一個(gè)a 到i滑動的歷程。只要掌握了一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)音的正確要領(lǐng)。特別是有些似懂非懂的孩子。當(dāng)然，術(shù)有專攻，人各有千秋，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收看教學(xué)視頻等，切不成讓孩子籠統(tǒng)接受，唱順句。三、玩中學(xué)，學(xué)中玩 當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音要領(lǐng)后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需要不斷的練習(xí)、鞏固。但剛?cè)胄５囊荒昙墝W(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多接納形象思維，無意注意占上風(fēng)。形象直不觀的具體事物以及生動活潑的形式容易引起兒童的注意，因此，應(yīng)該讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。我簡單搜集了以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音要領(lǐng)。a、“戴帽子“——結(jié)合學(xué)校老師教學(xué)進(jìn)度，每天給孩子做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母a o e ，母親父親就以及孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可發(fā)揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上斑斕的圖，生動的景。之后做出四個(gè)聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，之后大聲地以及它們打招呼。（鞏固四聲練習(xí)。）b、“小貓釣魚”——把學(xué)過的拼音卡片別上別針放進(jìn)“池塘”，之后讓孩子們拿起帶磁石的釣魚桿去釣魚。釣到一個(gè)大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。c、“找朋友”——如鞏固a 的四聲，母親拿起卡片a扮演a母親。a 母親著急地說我的大寶寶在哪兒？孩子找到a 的一聲說，您的大寶寶在這里ā āā。d、“玩拼音撲克牌”——指導(dǎo)孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌，母親（父親）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)人同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個(gè)人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。e、 “找碴兒”——小朋友雙休日在家長的領(lǐng)導(dǎo)下，到大街冷巷去“找碴兒”──找出寫錯的拼音，并記錄下來。讓孩子告訴親人，告訴老師，甚或告訴關(guān)于部門。f、 貼標(biāo)簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)以及書寫聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強(qiáng)鞏固。這時(shí)可鼓勵孩子把在家子所見到的物質(zhì)，用拼音寫下來制作成標(biāo)簽，貼在家里相應(yīng)的物品上。五、實(shí)時(shí)評價(jià)，多多鼓勵家長應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的進(jìn)步，并及時(shí)、適時(shí)給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢，一句稱贊，一個(gè)“小蘋果”，一顆五角星……也能讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀要領(lǐng)，咱們就實(shí)時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)以及鼓勵，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身穩(wěn)定的老師，愿家長與老師齊心合力，搭建起孩子們輕松學(xué)拼音，快樂成長的橋梁。

應(yīng)如何輔導(dǎo)一年級小學(xué)生拼音？

一、運(yùn)用兒歌突破難點(diǎn) 

1）單韻母只有6個(gè)，看似容易，但對初次接觸拼音的學(xué)生來說也是困難的。抓住單韻母字形的特點(diǎn)，運(yùn)用形象化的語言，結(jié)合插圖編成兒歌：   圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；   大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴ooo；   水中游來一只鵝，水中倒影eee；   漂亮小i帶帽帽，咧開小嘴iii；   樹上有個(gè)烏鴉窩，翹起小嘴uuu；   小魚吐個(gè)小泡泡，吹起笛子uuu。 

二、家長可以和孩子進(jìn)行比賽，你讀一遍，我讀一遍，孩子會格外認(rèn)真和積極，因?yàn)橄脍A嘛。二聲、三聲比較難讀，但配上小兒歌和手式后，大部分同學(xué)能準(zhǔn)確讀出單韻母的二聲、三聲。   單韻母學(xué)完后，緊接著要學(xué)23個(gè)聲母。聲母中的一些字母的外形相似易混，這對分辨力較差的孩子來說，掌握起來困難更大，要想解決這個(gè)困難，就要借助兒歌將抽象的字母變?yōu)橘N近生活的形象化的語言，通過形近字母的對比，幫助孩子加強(qiáng)記憶。   右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。   女孩聽廣播bbb，舉旗上坡ppp，鼓錘鼓面ddd，氣球上天qqq。   一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm，一根小棍lll。 柳條繞圈ɡɡɡ，一根拐棍兒fff，一根傘把兒ttt，一把椅子hhh，一個(gè)氣球qqq，一塊西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根樹叉yyy。 

三、有了前面的兒歌做基礎(chǔ)，學(xué)e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333363396439到后面的復(fù)韻母時(shí)，孩子已經(jīng)自己學(xué)會對比了。例：學(xué)到ui時(shí)，學(xué)生就能主動與iu比較，馬上發(fā)現(xiàn)ui就是把iu顛倒過來，學(xué)到ie時(shí)；學(xué)生又與ei比較，馬上指出ie就是把ei顛倒過來。這樣，用剛學(xué)到的方法，主動找特點(diǎn)進(jìn)行對比，很快就記住了字母的字形。同時(shí)，在積極探究的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)語文的能力也漸漸地提高了。   一些拼音規(guī)則易忘易混，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，借助兒歌記住規(guī)則也是很好的方法。   i、u相連標(biāo)在后；誰在后誰戴帽（聲調(diào)）。   小ü特別有禮貌，   見到j(luò)qxy就脫帽，   脫了帽還念ü。   jqxy不和小u做朋友。 

四、小學(xué)一年級拼音輔導(dǎo)技巧：

1）首先，老師要明白發(fā)音的規(guī)則。小學(xué)生的分散思維很廣，要回答學(xué)生的奇奇怪怪的問題可不是一件容易的事。當(dāng)然這件不容易的事情并非指的是老師的知識水平有限不能回答，而是指學(xué)生的問答有趣味性而老師難以言傳自己的意思。

2）其次，要讓學(xué)生明白什么叫聲母什么叫韻母。告訴學(xué)生，聲母就如同自己的父親，而韻母就如同自己的母親，父親母親一起勞動共同為家庭創(chuàng)造幸福，而父母親是時(shí)常在一起的。所以兩者要一起發(fā)音。這樣，孩子就明白聲母和韻母放在一起讀的意思，并且牢靠地記住這個(gè)規(guī)則了。

3）第三， 叫孩子們要注意復(fù)韻母的發(fā)音以及三拼音節(jié)的品讀方法。三拼音節(jié)要讀得滑溜順暢。

4）最后，要明確告訴學(xué)生，每個(gè)韻母上面都有不同的聲調(diào)，主要有一聲，二聲，三聲，四聲。每個(gè)聲調(diào)所表達(dá)的意思也不一樣。同時(shí)老師要告訴學(xué)生日常生活中的一些不按照調(diào)子來發(fā)聲的字。叫做變聲字。例如：“你好！” 在單獨(dú)讀“你”，和“你好”時(shí)，聲調(diào)是要改變的。

一年級小學(xué)生拼音應(yīng)如何輔導(dǎo)？

首先要讓他認(rèn)識聲母及韻母，其次要讓他知道聲調(diào)，其他當(dāng)他拼zhidao音字母認(rèn)識后，組合在一起是很好學(xué)的。

若想增加他的學(xué)習(xí)興趣，可以在網(wǎng)上下載一專些類似游戲，唱歌音樂之類的給他玩玩，或是去圖書館買一點(diǎn)相關(guān)的好玩的圖片給他學(xué)，讓他看。

我相信以他的聰明，肯定很快屬就能學(xué)會的。

教一年級孩子學(xué)習(xí)拼音，拼讀，最簡單易懂的方法

一、適度要求，靜心等待。

面隊(duì)孩子們，家長心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的度。

新課標(biāo)指出學(xué)會漢語拼音要做到：（一）讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。（二）準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（三）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對自己孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長。

其次，這把尺子能正確衡量自己孩子前進(jìn)的腳步。

“望子成龍”“望女成鳳”的是我們每個(gè)家長的心愿。可我們的孩子卻僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給一點(diǎn)時(shí)間讓孩子們適應(yīng)，給一個(gè)過程讓孩子們發(fā)展?！凹庇谇蟪伞薄鞍蚊缰L”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進(jìn)步。

二、耐心細(xì)致，教給方法。

入學(xué)前，學(xué)生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)a o e 的音時(shí)，雖然孩子們會背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí)，口形不能變動。發(fā)ai 音時(shí)，是先發(fā)a 的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時(shí)停止。其實(shí)有一個(gè)a 到i滑動的過程。只要掌握了一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當(dāng)然，術(shù)有專攻，人各有所長，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。

三、想方設(shè)法，多多陪練。

當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長時(shí)間的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”因此，我們應(yīng)該讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合許多家長的經(jīng)驗(yàn)，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。

1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。

“戴帽子“——結(jié)合學(xué)校老師教學(xué)進(jìn)度，每天給孩子做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母a o e ，媽媽爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可發(fā)揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動的景。然后做出四個(gè)聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習(xí)。）

“小貓釣魚”——把學(xué)過的拼音卡片別上別針放進(jìn)“池塘”，然后讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚。釣到一個(gè)大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。

“找朋友”——如鞏固a 的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪里？孩子找到a 的一聲說，您的大寶寶在這里ā ā ā 。

“玩拼音撲克牌”——指導(dǎo)孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)人同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個(gè)人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。

2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標(biāo)簽。

“編兒歌”——如：阿姨阿姨a a a； 生日快樂l l l……

“找碴兒”——小朋友雙休日在家長的帶領(lǐng)下，到大街e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333365656632小巷去“找碴兒”──找出寫錯的拼音，并記錄下來。讓孩子告訴親人，告訴老師，甚至告訴有關(guān)部門。

貼標(biāo)簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強(qiáng)鞏固。這時(shí)可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來制作成標(biāo)簽，貼在家里相應(yīng)的物品上。

四、及時(shí)評價(jià)，多多鼓勵。

“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來”，我們家長也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢，一句稱贊，一個(gè)“小蘋果”，一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法，我們就及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。

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