以前我國(guó)教育采取的是文理科分科的模式,學(xué)生在高一最后就需要進(jìn)行選擇,要么選擇理科學(xué)習(xí)物化生,要么選擇文科學(xué)習(xí)政史地。自從高考改革后,不再進(jìn)行分科模式,而是由學(xué)生任選三門(mén)副科,但物化以及政歷基本上是捆綁學(xué)科,選擇的人比較多。
雖然,高考不再分學(xué)科,但是大學(xué)部分志愿對(duì)學(xué)科依然存在限制。大學(xué)的志愿從理科入文科容易,從文科入理科困難,有些專(zhuān)業(yè)只招收選擇物理、化學(xué)或生物這樣的理科科目,并不招收選擇文科類(lèi)頗多的學(xué)生。
以前人們總說(shuō)“學(xué)好數(shù)理化,走遍全天下”,的確目前在國(guó)內(nèi),無(wú)論是學(xué)生家長(zhǎng),亦或是老師,基本都偏愛(ài)理科,畢竟科技才是第一生產(chǎn)力,我國(guó)更加需要的是科技創(chuàng)新型人才。因此,對(duì)于技術(shù)型人才而言,理科生更具有優(yōu)勢(shì),而且這種優(yōu)勢(shì)是文科生難以跨越的鴻溝。
不過(guò),隨著社會(huì)工作壓力的增加,公務(wù)員和事業(yè)編制逐漸成為人們心中向往的職業(yè),人們?cè)桨l(fā)喜歡這種相對(duì)穩(wěn)定的工作。而這些工作主要通過(guò)考試,來(lái)招錄,考試內(nèi)容大部分都以記憶為主,因此對(duì)文科生比較有利。
無(wú)論是理科,還是文科,都存在自己的優(yōu)勢(shì),只不過(guò)理科的選擇面要更為廣泛。事實(shí)上,我們要根據(jù)自己的理想以及未來(lái)的規(guī)劃,來(lái)選擇偏向理科還是文科??傊?,三百六十行,行行出狀元,無(wú)論我們作何選擇,都要堅(jiān)定自己的信念,不斷奮斗。
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