人類靈魂的工程師怎么理解

人們常說“教師是人類靈魂的工程師”。這句話是由誰提出來的呢？前蘇聯(lián)和國家領(lǐng)導人之一，卓越的無產(chǎn)階級家、教育家——加里寧提出來的。當然，大家還一致認為，“人類靈魂工程師”一詞原是前蘇聯(lián)領(lǐng)導人斯大林對作家的稱謂，后來才被加里寧

人類靈魂工程師這一個詞語是出自于前蘇聯(lián)黨和國家領(lǐng)導人加里寧之口，它是用來形容教師的，因為教師在年輕一代的人格塑造當中，起到關(guān)鍵性的作用，對于年輕人的品德形成和行為習慣的養(yǎng)成，有至關(guān)重要作用，所以被稱之為人類靈魂的工程師。

教師！?。?但是 教師這一職業(yè)不過是大千世界里眾多職業(yè)的一種，只不過這種職業(yè)有其特殊性，它塑造的對象是活生生的人，不是部件，更不是加工改造后的產(chǎn)品，讓教師這一所謂的“工程師”去加工、改造那些活生生的靈魂，這結(jié)果應(yīng)該是荒唐的。 一個人

當然了在今天用來塑造年輕人精神靈魂思想品德的，不只是教師還有廣大的思想工作者，因此人類靈魂工程師也指廣大的思想工作者。

教師是人類靈魂的工程師這句話意思;教師教書育人，教給知識，提高人的覺悟，培養(yǎng)祖國需要的人才。

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如何理解教師是人類靈魂的工程師

這不能一概而論。

在過去時代，教師講授的是*規(guī)，四書五經(jīng)等，那是提高道德品質(zhì)的書籍。

這種教師，可以稱為：人類靈魂的工程師。

現(xiàn)在的教師，講授的是文化科學，與道德關(guān)系不大。

這種教師，應(yīng)該稱為：人類文化的工程師。

人類靈魂工程師指的是什么職業(yè)

我們平常所稱“人類靈魂工程師”指的是人民教師。

在我國，人民教師被譽為人類靈魂工程師。

教師是人類靈魂的工程師這句話是什么意思

父母是孩子的第一任老師，而教師是孩子們的第一影響人。教師其實不是在傳授知識，而是在啟蒙孩子的心智，在啟蒙過程中塑造人格和品格，靈魂也就隨即而來！

為什么說“教師是人類靈魂的工程師”？

人們常說“教師是人類靈魂的工程師”。這句話是由誰提出來的呢？前蘇聯(lián)*和國家領(lǐng)導人之一，卓越的無產(chǎn)階級*家、教育家——加里寧提出來的。當然，大家還一致認為，“人類靈魂工程師”一詞原是前蘇聯(lián)領(lǐng)導人斯大林對作家的稱謂，后來才被加里寧引用到教育界的。他說：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂的工程師。”從此，“人類靈魂工程師”成為老師特定的稱謂，這也是社會給予我們教師的崇高贊譽。

但在我的腦子里，時常還會打起疑問：“為什么這么說？為什么可以這么說？”這或許也是你偶爾曾有過的疑問。

從字面上理解一下，“人類靈魂的工程師”就是說我們教師的一項重要職責是塑造學生的靈魂。其實這是一種比較原始的說法。用我們現(xiàn)在對“靈魂”這個詞的認識去理解這句話是比較片面的。這種說法應(yīng)該是哲學心理學與教育結(jié)合的產(chǎn)物。

在科學心理學誕生以前，哲學心理學在指導教育方面做出了巨大的貢獻。比如，中國兩千多年前的偉大教育家孔子，他巨大的教育成就就是在其哲學思想的指導下所取得的。他在指導教育方面的哲學思想歸納起來有七個方面：立志、博學、審問、慎思、明辨、時習、篤行。而在西方，在馮特提出科學心理學之前，哲學心理學在古代和近代時期分別被定義為“研究靈魂之學”和“研究心靈之學”。在這方面的代表人物是亞里斯多德，其代表著作是《靈魂論》。他把教育與人的發(fā)展的需求視為思想性靈魂成長的需要。教育就是塑造和完善思想性靈魂的過程。

在科學心理學誕生以后，心理學成了一門不再依附于哲學的獨立的學科。研究的對象就是“各種心理現(xiàn)象”，亦即原先所謂的“靈魂”。不管何時何地，我們教育的本質(zhì)是不會變的，就是在教育的情境下人類的一個特殊的心理活動過程。

我們老師，就是親自參與研究和實踐這一過程之人。因此，我們不是靈魂的工程師又是什么呢？

人類靈魂工程師是指什么職業(yè)

人類靈魂的工程師當然是指教師職業(yè)。

因為教師既教書又教人，而且把德育放在首位，所以，一個好的教師對于培養(yǎng)學生良好品德，從小鑄造其美好心靈尤為重要，所以才對教師冠以如此高尚稱號。

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