逐字造句

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、相比之下，收聽廣播播送的莎士比亞劇集比逐字閱讀要更容易。

2、分子生物學的中心法則旨在詳細說明連串信息的逐字傳送。

3、張朝南一細看，才發(fā)現(xiàn)是苦澀難懂的文字，讀起來都佶屈聱牙，索性字數(shù)不多，張朝南費了好一番功夫才逐字記下。

4、逐字翻譯很可能把讀者領入誤區(qū)，使其無法領略原作個中的意味。

5、遇到不滿意的地方，他要逐句逐字的修改。

6、相關著作和論文，都得竭盡全力搜羅，逐字逐句推敲，對《莊子》微言大義反復咀嚼，對各家注釋和評論仔細甄別，力求在莊學的河谷中披沙揀金，沿波討源。

7、待大家都熟悉的差不多了，開始逐句逐字地解釋。

8、還好有師父逐句逐字解釋，不過一個小時，字面意思張玄明就大體明白了。

9、楊永發(fā)能夠逐字背誦出崗前培訓手冊上的信條：細致，耐心，周到，熱情。

10、非錮蔽智慧乎?然則如何而可?曰初學蒙童每日授以方字，逐字講解意義，不防悉用土音，每日以識二十字為限。

11、范的新譯本甚至被讀者拿來逐字逐句與高長榮、黃錦炎的譯本作對比，孰好孰壞，讀者各有評價。

12、學習古文，切不可望文生義，而要逐字逐句推敲每個字的確切含義，才能把古文學好。

13、利用騰訊通、市局內(nèi)網(wǎng)、綜合辦公系統(tǒng)等方式轉發(fā)全文，要求全市各單位組織辦稅服務廳工作人員認真學習，特別是針對地稅工作規(guī)范逐條逐項逐字學習領會。

14、有些引語他是逐字背誦下來的。

15、學習文言文，只是囫圇吞棗地死記硬背不是好辦法，只有逐字逐句地品味消化吸收，才能真正學好。

16、如果你把講演稿逐字逐句地寫下來，然后照本宣科，你的演講聽起來會很無聊。

17、訪談過程以錄音記錄，再逐字轉錄成書面資料進行內(nèi)容分析。

18、本文將從修辭學的角度，旁征博引，對該文進行逐字、逐句、逐段地詳盡分析，以期對讀者閱讀和鑒賞該文提供助益。

19、多勃雷寧態(tài)度緩和地說，他將把我的話“逐字逐句”地向他的領導人匯報。

20、李教授寫文章總是逐段、逐句、逐字地再三推敲修正，直至無懈可擊。

21、任何逐字逐句復制的材料應該要打上引號。

22、通過逐字節(jié)的比較來建立這種等同性是很難的。

23、完成這些基礎工作，他再逐句逐字斟酌推敲，“我想讓這份文書邏輯嚴謹、文字簡練、重點突出、詳略得當，審閱起來并不覺得乏味。

24、這篇報告是從記錄本中逐字逐句抄錄下來的。

25、經(jīng)過語文教師把一段古文逐字逐句講解后，我們才豁然開朗，懂得了文章的意思。

26、弗斯脫上校能不能把麗迪雅留給他太太的那封短信逐字逐句背出來？

27、剽竊一首詩詞容易，但古人卻有推敲煉字的習慣，哪怕是一首千古佳作，也會逐字品味這首詩究竟好在哪里，境何如何，煉字如何。逐字造句。

28、為了替“南部囝仔”王金平打氣加油，桃園機場周邊昨晚出現(xiàn)盛大的接機潮，王金平見到龐大鄉(xiāng)親與支持者，有別于照稿逐字朗讀的規(guī)規(guī)矩矩，不時露出微笑。

29、于是他耐著性子逐字逐句細細閱讀，結果出人意料的是，拋開一筆臭字不說，文章竟然寫的筆底煙花，炳炳烺烺，雖然遣詞用句白話了一些，但的確是一篇優(yōu)美的生花妙筆。

30、顯然此答復難以服眾，更經(jīng)不起逐句逐字推敲。

31、警察局速記員逐字記下了那個人的供詞。

32、古代文獻學家對古籍所出現(xiàn)魯魚亥豕的錯誤進行逐字?？?，目的無非在盡量恢復古書原貌。

33、逐字逐句的翻譯是無法完整得翻譯出片段的意思以及風情。

34、線上格斗游戲，以慶祝推出的美國媒體公司逐字日本分公司。所有的怪物都是由他們的可移動媒體。

35、每一書寫手都要按考生原卷逐字逐句地抄寫一遍，不許有任何差謬、脫漏及添換。

36、古代文獻學家對古籍所出現(xiàn)魯魚亥豕的錯誤進行逐字?？?，目的無非在盡量恢復古書原貌。

37、大多數(shù)書都要得逐字逐頁的刻寫在板上后，才能印刷。

38、本文考證了該卷的有關情況，并逐字校錄，酌加注釋，以供佛教研究者與書法愛好者參考。

39、老師逐字逐句地給同學們批改作文。

40、分子生物學的中心法則旨在詳細說明連串訊息的逐字傳送。

41、逐字逐句看了一遍，這一頁沒有記錄秘府入口，而是敘述了通天塔之戰(zhàn)中的一場激烈戰(zhàn)斗。

42、手工排字把金屬活字逐字逐行的排放在手盤上的情況。

43、古代文獻學家對古籍所出現(xiàn)魯魚亥豕的錯誤進行逐字校勘，目的無非在盡量恢復古書原貌。

44、許多職業(yè)口譯員都有他們各自獨特的一套筆記方法。這些方法的共同點就是只記在獨立語言形式下，演講者的思想含義而不是逐字逐句地記單詞和句子。

45、學習古詩要逐字逐句地理解。

46、我們首先將散見于各書的墓志釋文收集起來，再利用所能見到的拓片逐字進行校勘。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

五、用關聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！?這就需要在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡話題的熱議和網(wǎng)絡語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡造句——當某一新聞事件在網(wǎng)絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網(wǎng)絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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