學(xué)生厭學(xué)怎么辦

小孩厭學(xué)的解決方法如下: 第一:首先是了解其不喜歡學(xué)習(xí)的原因,以及進(jìn)行心理輔導(dǎo),以便對(duì)癥下藥。如果不知道他厭學(xué)的原因,所做的事情可能事倍功半。如果不進(jìn)行心理輔導(dǎo),他對(duì)學(xué)習(xí)始終都會(huì)有排斥心理。一旦加壓,反而會(huì)讓事情更糟糕。所以,找原因、做

厭學(xué)的表現(xiàn)從心理學(xué)角度講，厭學(xué)是指的是學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。

主要從4個(gè)方面分析，主要有需自我評(píng)價(jià)、需要自信、相信自己、家長(zhǎng)需要理解孩子。 1、需自我評(píng)價(jià) 高三學(xué)生應(yīng)該給自己一個(gè)合適的定位和評(píng)價(jià)，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)能達(dá)到什么樣的程度，有沒有提高和進(jìn)步的空間，這是需要去思考的。盲目的追求不切合實(shí)際

患有厭學(xué)行為的學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)目的不明確，甚至恨書恨老師恨學(xué)校，嚴(yán)重者一提到上學(xué)就惡心頭昏，脾氣暴躁甚至歇斯底里。

當(dāng)高二學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒的時(shí)候，要學(xué)會(huì)接受周圍人，尤其是老師的幫助。畢竟老師帶過(guò)很多屆學(xué)生，會(huì)比學(xué)生更有經(jīng)驗(yàn)一些，有老師的引導(dǎo)也會(huì)少走一些彎路。 對(duì)于不愛學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作為老師和家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在

厭學(xué)的原因：

充實(shí)美好而又刻骨銘心的一年！ 同學(xué)，恭喜你邁入學(xué)習(xí)生涯的第一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作為過(guò)來(lái)人，根據(jù)您的情況，簡(jiǎn)單談一下我的看法： 1、首先，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，平常心對(duì)待得失。不要讓時(shí)間的緊迫感亂了陣腳； 2、其次，認(rèn)真聽講，虛心求教。上課

從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)試教育的高壓，升學(xué)率的威，享受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，長(zhǎng)期在社會(huì)的偏見，家長(zhǎng)的漠視，教師的批評(píng)，同學(xué)的歧視中度日，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，日復(fù)一日逐漸形成自己是學(xué)不好的“差生”等觀念，缺乏必要的信心和勇氣，以至于很快就患上了厭學(xué)的癥狀。

（1）教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁。（2）與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長(zhǎng)共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生

專家建議：

1.改善環(huán)境，愉悅心境。要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。首先要改善他們所處的環(huán)境礙，社會(huì)的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的關(guān)懷，教師的重視都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)樂(lè)學(xué)的氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感，變?yōu)橛鋹偢小⑹孢m感，從而積極、主動(dòng)、愉快地開始新環(huán)境中的生活和學(xué)習(xí)。

讓小孩擺脫厭學(xué)的方法：要適當(dāng)降低對(duì)孩子的期望、要輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、要幫孩子樹立自信心、幫孩子建立一定人際關(guān)系。 1、要適當(dāng)降低對(duì)孩子的期望 家長(zhǎng)要知道“第一”只有一個(gè)，努力是人人可以做到的。應(yīng)了解孩子學(xué)習(xí)的困難所在，幫助孩子制訂

2.改變觀念，接受自我。讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，形成良好的自我意識(shí)，這是變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)的重要一環(huán)。

鑒于你平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間很緊，自己進(jìn)入高中后也沒能進(jìn)入狀態(tài)，我覺得這有很大程度上是由于你初三的不夠有規(guī)律和努力的復(fù)習(xí)造成的（在不知不覺中對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不再那么積極），也有可能是父母的離異讓你在有的問(wèn)題上分了心。建議你先找一個(gè)較好的補(bǔ)

3.培養(yǎng)興趣，樹立信心。興趣是最好的老師，要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。

距離高考越來(lái)越近，高三的同學(xué)厭學(xué)情緒越來(lái)越明顯。高三被稱為人生中最黑暗的日子，不管是多么堅(jiān)強(qiáng)的人，或多或少都會(huì)有那么一刻覺得自己快熬不下去了。有數(shù)據(jù)顯示，高三有60%左右的學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段都具有不同程度的厭學(xué)情緒。雖然具體表現(xiàn)

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小學(xué)生三年級(jí)學(xué)生厭學(xué)怎么辦？

目前在校學(xué)生的厭學(xué)率已達(dá)30%甚至更高”，這是*期間北京市政協(xié)委員田曉君告訴媒體的，這說(shuō)明厭學(xué)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象！而且，這種厭學(xué)現(xiàn)象不僅存在于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的學(xué)生身上，也存在于那些學(xué)習(xí)成績(jī)佼佼者身上。我們時(shí)常能聽到這樣的聲音“是我爸讓我來(lái)學(xué)的，我根本就不想學(xué)”，“學(xué)校升學(xué)考試要考，不學(xué)就去不了好學(xué)?！保八麄兘涣隋X叫我來(lái)，我才來(lái)的,我才不想來(lái)呢！”……

難道學(xué)生學(xué)習(xí)就真的只是為“分”學(xué)，為家長(zhǎng)學(xué)嗎？

是應(yīng)試教育的錯(cuò)嗎？應(yīng)試教育下，“分”成為了衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以很多家長(zhǎng)學(xué)生就把學(xué)生厭學(xué)歸結(jié)為應(yīng)試教育的錯(cuò)。家長(zhǎng)們?yōu)榱藨?yīng)試教育把無(wú)形的壓力都押在孩子身上，以犧牲孩子的身心健康為代價(jià)去換取學(xué)習(xí)成績(jī)，換取升學(xué)率。這種情況下，孩子能不厭學(xué)嗎？

就是為了孩子的成績(jī)，所以有一部分老師采取填鴨式的教育。他們始終把分看成是第一重要的，所以在這些老師的日常教學(xué)中就會(huì)采取這樣的教學(xué)手段。他們只注重知識(shí)的輸入與輸出，他們認(rèn)為，我把該講的知識(shí)都傳授給你了，你只要認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試時(shí)考一個(gè)好成績(jī)，考一所好學(xué)校，就可以了。但是對(duì)于學(xué)生而言，這種只有輸入和輸出的學(xué)習(xí)，是乏味的學(xué)習(xí)。他們并沒有從這種學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，他們又怎么能不厭學(xué)呢？

而我們的家長(zhǎng)也有類似的想法。他們認(rèn)為，我只負(fù)責(zé)交錢，我把孩子送到學(xué)校，交給老師，孩子去上學(xué)，去學(xué)習(xí)，把成績(jī)拿回來(lái)就行。他們從孩子那里期望的也只是學(xué)習(xí)成績(jī)，也只是“分”而已。家長(zhǎng)也把孩子的學(xué)習(xí)歸結(jié)為輸入和輸出兩個(gè)方面，而不在意孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，一味的希望他們努力，希望他們犧牲游戲，犧牲休息，希望他們克服困難，孩子又怎么能不厭學(xué)呢？

而我們的學(xué)生呢？他們從始至終都只能默默接受，他們不知道該如何面對(duì)這無(wú)形的壓力，他們無(wú)法表達(dá)自己的感受，他們沒辦法說(shuō)不學(xué)，他們又不知道該如何快樂(lè)的學(xué)習(xí)，他們只能通過(guò)厭惡學(xué)習(xí)，來(lái)表達(dá)自己的感情，來(lái)發(fā)泄自己的不滿！

我們的孩子何時(shí)才能從所謂的厭學(xué)狀態(tài)中走出呢？

其實(shí)，應(yīng)試教育本身并沒有錯(cuò)！我們提倡素質(zhì)教育，但是這與考試并不對(duì)立，而是相輔相成的。教育系統(tǒng)是社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，負(fù)有選拔和篩選的功能，有一整套的入學(xué)選拔體制。素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，素質(zhì)教育主要是通過(guò)學(xué)校完成的。孩子如果學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，就沒有繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，就不能在學(xué)校中完成素質(zhì)教育，孩子的能力和技能就無(wú)法獲得。

而家長(zhǎng)這種望子成龍的想法我們是可以理解的，但是我們的家長(zhǎng)可以做得更多，做得更好。

而我們的老師，我們的學(xué)生，我們的家長(zhǎng)才是“使孩子真正從厭學(xué)狀態(tài)中走出來(lái)”的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不僅僅是輸入和輸出兩個(gè)狀態(tài)，而是輸入——系統(tǒng)轉(zhuǎn)化——輸出三個(gè)狀態(tài)?！跋到y(tǒng)轉(zhuǎn)化”是關(guān)鍵！我們不能讓孩子孤獨(dú)的完成系統(tǒng)轉(zhuǎn)化，我們應(yīng)該和孩子一起努力，一起來(lái)完成這個(gè)過(guò)程。

教師在輸入的過(guò)程中，應(yīng)注重知識(shí)的趣味性，只有很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能讓學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)。如：我們?cè)诮o孩子講授添括號(hào)去括號(hào)時(shí)，孩子經(jīng)常會(huì)不明白為什么出現(xiàn)減號(hào)時(shí)就要變號(hào)。1234-376+476的運(yùn)算中，其實(shí)可以先計(jì)算476-376，所以要寫成1234+（476-376），但是學(xué)生就會(huì)寫成1234-（476-376），這是該如何辦呢？可以這樣理解：你原來(lái)有1234元錢，-376代表你先花去376元錢，+476代表媽媽又給了你476元錢，其實(shí)你是賺了100元，那么你現(xiàn)在的錢數(shù)就應(yīng)該是1234+100元，那么學(xué)生就不會(huì)出錯(cuò)了！ 再如：在學(xué)習(xí)除法運(yùn)算時(shí)，我們知道0不能做除數(shù)，但是為什么呢？我們可以這樣向?qū)W生解釋：如果我上街去買一筐蘋果，打算分給大家吃，可是當(dāng)我把蘋果運(yùn)回來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)你們都出去玩啦，你說(shuō)，蘋果還可以再分嗎？當(dāng)然不能分了，所以，你現(xiàn)在應(yīng)付該明白“0為什么不能作除數(shù)”這個(gè)問(wèn)題了！

在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且他還體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，試問(wèn)這樣的學(xué)習(xí)又怎么能夠讓學(xué)生討厭呢？

我們的家長(zhǎng)呢？可以起到輔助教師教學(xué)的作用，家長(zhǎng)可以和孩子一起做游戲，把數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生學(xué)有成就感。如：在訓(xùn)練孩子做簡(jiǎn)單加、減、乘、除運(yùn)算時(shí)，可以用撲克牌來(lái)做游戲，隨便挑出幾張撲克牌做運(yùn)算比誰(shuí)的運(yùn)算速度快！再如：家長(zhǎng)可以主動(dòng)向孩子詢問(wèn)學(xué)?；蚴钦n外學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后讓孩子想自己作講解，再加以適時(shí)的表?yè)P(yáng)，那么孩子會(huì)從中體會(huì)到成就感，孩子又怎么能夠厭學(xué)呢？

所以，給孩子一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的空間，讓孩子覺得學(xué)習(xí)不再是孤軍奮戰(zhàn)，讓孩子覺得學(xué)習(xí)不再只是輸入和輸出，讓孩子有興趣的學(xué)，讓孩子有成就感的學(xué)，那么孩子一定會(huì)從厭學(xué)得到學(xué)習(xí)狀態(tài)中走出來(lái)。

面對(duì)學(xué)生厭學(xué)情緒怎么辦

學(xué)生厭學(xué)在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題，尤其對(duì)于處于中下層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，有不少的學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)是受罪。 任何問(wèn)題都有它的原因，厭學(xué)也不例外。要想解決他們的厭學(xué)問(wèn)題，讓他們的厭學(xué)情緒有所好轉(zhuǎn)，對(duì)于知識(shí)讓他們由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，首先，得先了解他們的厭學(xué)原因。 從課下我與學(xué)生的聊天中我了解到一些情況。第一，他們從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，許多同學(xué)反映基礎(chǔ)差、聽不懂。第二，家庭環(huán)境不好，父母忙于掙錢，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，許多孩子回家不寫作業(yè)，父母從來(lái)不過(guò)問(wèn)，也沒有檢查學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣，甚至有些父母給學(xué)生灌輸掌上學(xué)無(wú)用論。第三，沉迷于鬧騰、玩耍，無(wú)心學(xué)習(xí)。 對(duì)于這些厭學(xué)的學(xué)生，他們對(duì)上學(xué)毫無(wú)興趣，更有甚者提起學(xué)習(xí)就頭疼，他們上初中只是抱著混個(gè)初中畢業(yè)的心態(tài)。 面對(duì)學(xué)生的這些厭學(xué)問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育，逐漸解除學(xué)生的厭學(xué)情緒。 一、老師要有足夠的耐心 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在學(xué)校老師要幫助監(jiān)督學(xué)生改掉學(xué)校中的壞習(xí)慣，這不是一次、兩次、一天、兩天的事兒，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要老師有很好的耐心，對(duì)于老師的教育，難免有學(xué)生有逆反現(xiàn)象，老師首先得給學(xué)生上*課，做思想工作。當(dāng)學(xué)生回到家以后，父母應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，可是不少父母不重視孩子的學(xué)習(xí)，觀念比較陳舊，這就要求老師適當(dāng)?shù)恼覍W(xué)生家長(zhǎng)談話，做學(xué)生家長(zhǎng)的工作，讓學(xué)生家長(zhǎng)先轉(zhuǎn)變觀念，只有老師家長(zhǎng)雙方共同監(jiān)督，才能讓學(xué)生嚴(yán)格要求自己。 二、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生的興趣并非天生就有，厭學(xué)的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)失去興趣，他們感到學(xué)習(xí)是一種活受罪，記得有一次我然給一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，他說(shuō)“老師你別問(wèn)難我了”。當(dāng)時(shí)我覺得很悲哀，這是學(xué)生的悲哀，更是我的悲哀。學(xué)習(xí)興趣是一種學(xué)習(xí)的需要，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，是熱愛學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲的基礎(chǔ)。 對(duì)于這樣的學(xué)生首先應(yīng)督促他們制定短期小目標(biāo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上對(duì)自己有信心，并讓他們感受獲得成功的喜悅，當(dāng)他們達(dá)到一個(gè)目標(biāo)后，要及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，不斷培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，改變課堂知識(shí)的呈現(xiàn)方式。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，或者用講生動(dòng)的故事、引用典故、身邊事例、時(shí)事新聞等導(dǎo)入新知，巧設(shè)懸念，從而引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們興趣盎然的投入學(xué)習(xí)。 三、用愛營(yíng)造和諧課堂 “親其師，信其道”，許多學(xué)生會(huì)因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而討厭這個(gè)老師所教的那一科，久而久之，成績(jī)一落在落，對(duì)學(xué)習(xí)也就失去了興趣。 沒有情感的教育不可能是成功的教育，如果師生間存在矛盾，學(xué)生懷著對(duì)立的情緒上課，不可能給予教師應(yīng)有的配合，即使老師的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的再好，唱獨(dú)角戲的效果也不可能好，要知道現(xiàn)在的課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主角。因此，教師要尊重學(xué)生、平易近人、盡可能的做到一視同仁。

中學(xué)生厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦

如果他說(shuō)以后都不想讀書了，那就馬上跟他一起到網(wǎng)上找工作，讓他看到，想找好工作是要讀書的。 一定要讓孩子知道，讀書是自己的事，讀不讀也是他自己的事。 然后告訴他，父母是愛他的，希望他有一個(gè)好的未來(lái)，還是希望他讀書。 問(wèn)原因也是很重要的，說(shuō)他以前都是愛讀書的，今天不想讀一定是有原因的，問(wèn)他原因，并想辦法解決。 如果實(shí)在是解決不了，就到慧騰青少年成長(zhǎng)學(xué)校去咨詢一下吧，也許他們能幫到你。

高中生厭學(xué)怎么辦

這種很多啊，以前我們班進(jìn)班第一名就是，當(dāng)時(shí)我們班是進(jìn)校中考前六十名，都是好學(xué)生，那個(gè)哥們兒學(xué)習(xí)最好，中考670滿分他考了650多，我們這些才考610多的跟人家一比就跟傻子是的，當(dāng)時(shí)考試是按上次考試的成績(jī)排考場(chǎng)，第一次考試，他一考場(chǎng)第一位，第二次考試五考場(chǎng)，第三次往后就跌到第十幾考場(chǎng)去了，就是你說(shuō)的這種情況，在尖子班就是這樣，我當(dāng)時(shí)都覺得壓力超大，怎么維持成績(jī)?cè)谇八目紙?chǎng)頭都痛了，因?yàn)槲覀儼喽际浅煽?jī)好的，老師也不講，下午只有一節(jié)課剩下全是自習(xí)課，也沒老師，感覺不學(xué)就落后于人，我又是那種靠小聰明的，哎。。。你這種情況我覺得要先把身心調(diào)整好，高中的時(shí)候我很多時(shí)候就是不想學(xué)習(xí)，反正想干嘛不知道，就是不想學(xué)習(xí)，晚上就坐在房間里發(fā)呆我去，也沒有女朋友，也不去網(wǎng)吧沒有網(wǎng)癮，就是不想學(xué)習(xí)，后來(lái)你猜怎么著，我們年級(jí)?；?，我知道她在一個(gè)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)化學(xué)，我那時(shí)候化學(xué)都是滿分，但是想把那個(gè)女同學(xué)，就也報(bào)名了補(bǔ)習(xí)班，和她一個(gè)班，仿佛一下子就有了動(dòng)力，人生有了希望，上課也認(rèn)真聽。。。不過(guò)我們高中沒有作業(yè)耶，就是做卷子做參考書，我基本上一個(gè)禮拜數(shù)學(xué)物理化學(xué)英語(yǔ)，要做完四本參考書，現(xiàn)在想想狗屁啦，那個(gè)時(shí)候那么拼干什么。我們班很多同學(xué)都有這種困擾，看見別人一本做完了，同樣的一本必須買來(lái)做一遍。。?，F(xiàn)在想想，腦子有問(wèn)題啊，如果你覺得在這個(gè)班跟不上了，可以給老師說(shuō)，換班就好啊，我一直覺得這種按成績(jī)把人分為三六九等這種分班方式有問(wèn)題，當(dāng)時(shí)考試，后面班的不也有考進(jìn)一考場(chǎng)的啊，一樣啊。。?；蛟S換個(gè)環(huán)境你能找到動(dòng)力啊更多追問(wèn)追答追問(wèn)謝謝哥們幫忙QAQ寫了這么一大堆真的謝謝了。

就是感覺壓力挺大的，也不知道怎么調(diào)整自己的心態(tài)。。。說(shuō)實(shí)話個(gè)人有些想換班，但我們班有一個(gè)轉(zhuǎn)到普通班去的，當(dāng)天就后悔了，說(shuō)是老師確實(shí)，，，不怎么樣，問(wèn)個(gè)問(wèn)題老師都不會(huì)TAT追答是啊，我個(gè)人覺得寧當(dāng)雞頭不當(dāng)鳳尾，但是我當(dāng)時(shí)想換班我們老師不干，我高二想學(xué)文他也不讓，麻煩的很，你沒上假期的預(yù)習(xí)班，跟不上很正常，高中的東西，一天不去上課，物理這種可能再聽跳一節(jié)課就跟不上了，不過(guò)現(xiàn)在你才高一，高二上到一半，基本上沒老師什么事兒了，全靠自學(xué)做題這些。。。沒辦法你要是換不了班的話可以找個(gè)家教過(guò)渡一下也不錯(cuò)我覺得啊，因?yàn)槟隳苓M(jìn)精英班，說(shuō)明你還是學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的，你每天在班里上課你肯定跟不上，找個(gè)家教，你白天不懂的題你就問(wèn)他，他給你講的過(guò)程中你就相當(dāng)于把你沒學(xué)的補(bǔ)上了，最好找那種大學(xué)生的家教，容易交流，他又剛高中畢業(yè)沒多久，比較扎實(shí)追問(wèn)謝謝。。。還有就是時(shí)間蠻緊的，，如果找家教，在什么時(shí)間找比較合適呢？（p.s.我們學(xué)校比較緊，三周一小休一個(gè)月一大休，然后平時(shí)是6點(diǎn)半早自習(xí)晚上9點(diǎn)半放學(xué)）追答要上晚自習(xí)啊。。。我們以前學(xué)校是自愿上，而且上也沒有老師就是自己在各個(gè)教室亂竄，我去了幾天沒有什么*就沒上了耶。。。。你要是必須上晚自習(xí)的話可能沒辦法啊，九點(diǎn)半已經(jīng)很晚了，最好的時(shí)間是七點(diǎn)半到九點(diǎn)半這兩個(gè)小時(shí)，家教教你把作業(yè)做了，然后再給你講一些他覺得高考要考的考點(diǎn)的題，因?yàn)樗墙?jīng)歷過(guò)高考的，這樣最好，如果不行的話，你可以找休息時(shí)候的家教，一周一個(gè)下午這樣

高中學(xué)生厭學(xué)怎么辦 不想上學(xué)如何開導(dǎo)

一、共情：總也提不起勁學(xué)習(xí)，一說(shuō)學(xué)習(xí)就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？

二、具體化：具體是怎么個(gè)厭學(xué)法，怎么表現(xiàn)的？

三、探究問(wèn)題成因，并具體分析：

a學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣和自信心等，這個(gè)不是校區(qū)的老師能獨(dú)自把控的。這個(gè)更取決于家長(zhǎng)、家庭環(huán)境的塑造和影響。需要校區(qū)和家長(zhǎng)充分合作溝通，并分析原因，以家長(zhǎng)為主體、由校區(qū)配合，制定具體措施，從而有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

解決：營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和互動(dòng)模式。具體可以：

（1） 多肯定孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子看到自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，激發(fā)孩子內(nèi)在的價(jià)值感；

（2） 不斷鼓勵(lì)孩子，讓孩子看到自己的進(jìn)步，不斷加大學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力；

（3） 尊重孩子的興趣愛好，保護(hù)孩子與生俱來(lái)的好奇心，并恰如其分的引導(dǎo)至學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（4） 喚醒孩子內(nèi)心深處的夢(mèng)想，用夢(mèng)想的自然力量，引導(dǎo)出孩子自發(fā)自愿的奮斗目標(biāo)，以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（5） 以上內(nèi)容看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是不小的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)可以積極參加優(yōu)勝的免費(fèi)家庭教育講座，在專家的指導(dǎo)下，不斷提升自身的教育水平高度，從而有效的提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

b學(xué)習(xí)遇到困難。欠帳太多又不好意思和家長(zhǎng)說(shuō)。時(shí)間長(zhǎng)了，可能一接觸學(xué)習(xí)，就觸發(fā)了不良情緒。

解決：1仔細(xì)了解到孩子的具體學(xué)習(xí)困難，給予幫助與指導(dǎo)，家長(zhǎng)力不從心的話，就要考慮讓專業(yè)的老師來(lái)指導(dǎo)；2消除對(duì)抗情緒：長(zhǎng)期原因可能是青春期逆反，短期原因可能是心情引起。家長(zhǎng)要多陪孩子游戲娛樂(lè)，建立和孩子快樂(lè)的互動(dòng)模式，避免在一起就自動(dòng)進(jìn)入“對(duì)抗”狀態(tài)；3不要過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，尊重孩子，平等交流，讓孩子保持良好的情緒狀態(tài)。

c有其他煩心事，心不在焉。孩子進(jìn)入青春期后，會(huì)遇到生理上的煩惱，或者早戀、和同學(xué)關(guān)系不融洽等問(wèn)題，但又不愿主動(dòng)和父母溝通，又十分困擾，造成了沒有心思學(xué)習(xí)。

解決：父母仔細(xì)觀察孩子的生活學(xué)習(xí)，多關(guān)注、關(guān)心孩子的言行舉止，充分溝通，化解心事。必要的話可借助專業(yè)的心理咨詢，迅速找到問(wèn)題并解決。

總之，主要是及時(shí)給予支持，讓孩子學(xué)習(xí)上有成就感、愉悅感，從而激活孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

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