一、選擇題。
1.最早明確提出“長(zhǎng)善救失”“教學(xué)相長(zhǎng)”“不陵節(jié)而施”等教學(xué)思想的文獻(xiàn)是 ( )
A.《大學(xué)》 B.《論語(yǔ)》 C.《學(xué)記》 D.《孟子》
2.杜威的《民主主義與教育》中體現(xiàn)的教育理論派別屬于 ( )
A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué) B.實(shí)用主義教育學(xué) C.文化教育學(xué) D.批判教育學(xué)
3.在教育起源問(wèn)題上,歷來(lái)存在不同的觀點(diǎn)。其中,以美國(guó)學(xué)者孟祿為代表主張的是( )
A.生理起源說(shuō) B.勞動(dòng)起源說(shuō) C.心理起源說(shuō) D.交往起源說(shuō)
4.在影響人身心發(fā)展的諸因素中,起主導(dǎo)作用的是 ( )
A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀能動(dòng)性
5.教育活動(dòng)開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是 ( )
A.教育目的 B.教育制度 C.教育內(nèi)容 D.教育途徑
6.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制確立和發(fā)展中所沿用的基本類型是 ( )
A.單軌學(xué)制 B.雙軌學(xué)制 C.分支學(xué)制 D.多軌學(xué)制
7.人們把教師在教學(xué)過(guò)程中遇到偶發(fā)事件能做出巧妙、恰當(dāng)處理的行為稱為“教育機(jī)智”。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)? ( )
A.創(chuàng)造性 B. 主體性 C.廣延性 D.間接性
8.我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定,在學(xué)校課程中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。其設(shè)置的時(shí)段為 ( )
A.小學(xué)一年級(jí)到高中階段 B.小學(xué)三年級(jí)到初中階段
C.小學(xué)三年級(jí)到高中階段 D.初中到高中階段
9.中小學(xué)教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的基本依據(jù)是 ( )
A.教學(xué)目標(biāo) B.課程目標(biāo) C.課程計(jì)劃 D.課程標(biāo)準(zhǔn)
10.王老師在小學(xué)語(yǔ)文課上,結(jié)合課文內(nèi)容用生動(dòng)形象的語(yǔ)言給學(xué)生描繪了深秋層林盡染、
色彩斑斕的山林風(fēng)光。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是 ( )
A.理論聯(lián)系實(shí)際原則 B.啟發(fā)性原則 C.直觀性原則 D.循序漸進(jìn)原則
11.張老師在班主任工作中,經(jīng)常采用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)、處分等方法來(lái)提高學(xué)生思想品德
水平。這種德育方法是 ( )
A.說(shuō)服教育法 B.個(gè)人修養(yǎng)法 C.榜樣示范法 D.品德評(píng)價(jià)法
12.每個(gè)新人職教師都應(yīng)學(xué)會(huì)做班主任工作,而班主任工作的中心是 ( )
A.全面了解和研究學(xué)生 B.組織和培養(yǎng)班集體
C.做好個(gè)別教育工作 D.統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育影響
二、辨析題:首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由
13.近朱者未必赤,近墨者未必黑。
14.所有的課程都應(yīng)該有明確的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)。
【參考答案】
一、選擇題
1.C 2.B 3.C 4.C 5.A 6.C 7.A 8.A 9.D 10.C 11.D 12.B
二、辨析題
13.正確。
影響人的發(fā)展因素很多,主要有遺傳、環(huán)境和教育三種。社會(huì)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有較大的影響。人一出生就與他人進(jìn)行交往活動(dòng),在這種交往中,受到社會(huì)各類人的言論、行為和思想的影響,逐漸形成自己的觀念和意識(shí)。這樣就可能造成“近朱者赤,近墨者黑”。但是,人具有主觀能動(dòng)性,人對(duì)于環(huán)境的影響也有制約作用。而且,教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。教育,特別是學(xué)校教育能對(duì)自發(fā)的環(huán)境影響進(jìn)行調(diào)節(jié)和選擇,充分發(fā)揮環(huán)境中積極因素的作用,避免和消除環(huán)境中消極因素的作用,使人按照一定的方向發(fā)展。所以“近朱者未必赤,近墨者未必黑”。
14.正確。
課程是指為了實(shí)現(xiàn)教育目的而規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有學(xué)科與應(yīng)該從事的所有活動(dòng)的總和及其有計(jì)劃的進(jìn)程。在我國(guó),課程主要由一部分組成,即課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)和教材。第一,課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù),由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。第二,學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,它規(guī)定課程的知識(shí)范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求。第三,教村是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū),它是知識(shí)授受活動(dòng)的主要信息媒介,是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開(kāi)和具體化。因此,所有的課程都應(yīng)該有明確的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)。
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