提分必看！教師資格中小學(xué)教育知識(shí)與能力易錯(cuò)題解析

教師資格中小學(xué)教育知識(shí)與能力易錯(cuò)題解析有哪些呢？不知道的小伙伴來(lái)看看小編今天的分享吧!

1、利用紅色可以做什么，屬于那一類(lèi)思維訓(xùn)練方法（B）。

A.用途擴(kuò)散 

B.形態(tài)擴(kuò)散 

C.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 

D.方法擴(kuò)散

【答案】B

【解析】此題主要考察學(xué)生對(duì)于發(fā)散思維訓(xùn)練方法的掌握。

發(fā)散思維訓(xùn)練常用的方法有很多。如用途擴(kuò)散，指的是以某個(gè)物品或者材料的用途為擴(kuò)散點(diǎn)，盡可能多的想出它的用途，比如，回形針的用途，可以用來(lái)釣魚(yú)，做書(shū)簽等。結(jié)構(gòu)擴(kuò)散，以某事物的結(jié)構(gòu)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想利用該種結(jié)構(gòu)的各種可能性，比如，想一想含有圓形結(jié)構(gòu)的東西有哪些，眼睛，球，手表等。方法擴(kuò)散，以解決某一問(wèn)題或者制造某種物品的方法為擴(kuò)散點(diǎn)，想出利用該種方法的可能性，比如，用吹的方法可能做到的事。形態(tài)擴(kuò)散，以事物的形態(tài)(顏色，味道，形狀)為擴(kuò)散點(diǎn)，想出利用某種形態(tài)的可能性，比如，利用紅顏色能做什么，鈴聲可以用來(lái)做什么等。因此，題干的描述為形態(tài)擴(kuò)散。

2、下列描述中不屬于中學(xué)生情緒情感特點(diǎn)的是(D)

A.爆發(fā)性與沖動(dòng)性

B.外露型與內(nèi)隱性 

C.開(kāi)放性與文飾性 

D.較強(qiáng)烈的自尊心

【答案】D

【解析】此題主要考察學(xué)生對(duì)于情緒情感以及自我意識(shí)發(fā)展的掌握，選項(xiàng)極易混淆。

中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)有，獨(dú)立意向日益強(qiáng)烈，在心理上產(chǎn)生自我分化，強(qiáng)烈關(guān)心自己個(gè)性成長(zhǎng)，自我評(píng)價(jià)成熟，有較強(qiáng)烈的自尊心，道德意識(shí)高度發(fā)展。而情緒情感的特點(diǎn)為，爆發(fā)性與沖動(dòng)性，不穩(wěn)定性和兩極性，外露性和內(nèi)隱性，心境化和持久性。故選D。

3、埃里克森在人格理論中強(qiáng)調(diào)，嬰兒期得主要任務(wù)是建立基本信任，所以想要形成基本信任需要建立良好的依戀關(guān)系，所以如果一個(gè)兒童對(duì)母親的離去表示強(qiáng)烈反抗，母親回來(lái)，尋求與母親的接觸，但同時(shí)又顯示出反抗，甚至發(fā)怒，是哪一種依戀類(lèi)型(A.反抗型  )。

A.反抗型  

B.安全型 

C.回避型 

D.逃避型

【答案】A

【解析】此題考察依戀的類(lèi)型。

依戀實(shí)驗(yàn)是由一系列的實(shí)驗(yàn)構(gòu)成，其中最出名的是陌生情境—依戀實(shí)驗(yàn)。陌生情境測(cè)驗(yàn)是在一間實(shí)驗(yàn)性玩具室內(nèi)觀察嬰兒、養(yǎng)育者 (多為母親) 和一名友好卻陌生的成人在一系列情境中的行為與反應(yīng)。此操作程序的關(guān)鍵是嬰兒與每個(gè)成人分離、重聚的標(biāo)準(zhǔn)順序。在設(shè)計(jì)的 8個(gè)情境中，兒童經(jīng)歷逐級(jí)增加的憂傷及對(duì)親近的更大需要，整個(gè)過(guò)程約需 20分鐘。兒童需要滿足的程度及使用的方法被認(rèn)為表明依戀的質(zhì)量。最初，母親與兒童被邀請(qǐng)進(jìn)入一間放有適當(dāng)玩具的舒適的實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)兒童安靜下來(lái)并開(kāi)始玩玩具時(shí)，便有陌生人加入，以后，相繼有母親離去、陌生人與兒童相處、母親回來(lái)陌生人離去、母親離去兒童獨(dú)處等情境，兒童的反應(yīng)用錄像帶進(jìn)行記錄。事后，依據(jù)錄像帶的記錄評(píng)估兒童的探索行為、對(duì)養(yǎng)育者與陌生人的傾向性、在簡(jiǎn)單分離后重聚時(shí)對(duì)母親的反應(yīng)等，來(lái)將依戀分類(lèi)。雖然兒童的所有行為都要考慮，但在區(qū)分依戀類(lèi)別時(shí)，重聚時(shí)的行為表現(xiàn)具有最突出的意義。

通過(guò)研究其將嬰兒的依戀關(guān)系分為三類(lèi)：

①全依戀，這類(lèi)兒童與母親在一起時(shí)能舒心地玩玩具，并不總是依附母親，當(dāng)母親離去時(shí)，明顯地表現(xiàn)出苦惱。當(dāng)母親回來(lái)，會(huì)立即尋求與母親的接觸，很快平靜下來(lái)并繼續(xù)玩游戲；

②不安全依戀—回避型，這類(lèi)兒童在母親離去時(shí)并無(wú)緊張或憂慮，母親回來(lái)，他們亦不予理會(huì)或短暫接近一下又走開(kāi)，表現(xiàn)出忽視及躲避行為，這類(lèi)兒童接受陌生人的安慰與母親的安慰沒(méi)有差別；

③不安全依戀—反抗型，此類(lèi)兒童對(duì)母親的離去表示強(qiáng)烈反抗，母親回來(lái)，尋求與母親的接觸，但同時(shí)又顯示出反抗，甚至發(fā)怒，不能再去玩游戲。

以上就是小編今天的分享了，希望可以幫助到大家。

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