以核心素養(yǎng)導(dǎo)向 教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》發(fā)布

近日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)分別制訂頒布于2001年和2011年。

此次修訂進(jìn)行了系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面都有較大變化，要求義務(wù)教育課程建設(shè)要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，課程內(nèi)容要回到知識(shí)學(xué)習(xí)為人服務(wù)的初心上，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)從查驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)到提升解決問(wèn)題的能力。

課程建設(shè)方面，要求義務(wù)教育能夠著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。讓核心素養(yǎng)落地，是這一次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的工作重點(diǎn)。素養(yǎng)不同于知識(shí)，它是知識(shí)、技能、態(tài)度的超越和統(tǒng)整，是人在真實(shí)情景中做出某種行為的能力或素質(zhì)，這就需要素養(yǎng)導(dǎo)向來(lái)引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)，從核心素養(yǎng)視角來(lái)促進(jìn)和觀察學(xué)生的全面發(fā)展。

課程內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂最為實(shí)質(zhì)的問(wèn)題，本次修訂針對(duì)課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容做出較大調(diào)整。課程結(jié)構(gòu)方面，改革藝術(shù)課程設(shè)置，將勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)，把科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí)等。課程內(nèi)容被賦予了新的內(nèi)涵，要求課程內(nèi)容注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐探究的重要性。

考試和作業(yè)時(shí)課程改革中不可忽略的關(guān)鍵部分，課程建設(shè)和內(nèi)容改變，相對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也要做出調(diào)整。把作業(yè)和考試從鞏固知識(shí)技能的作用，逐步過(guò)渡到提現(xiàn)核心素養(yǎng)，要讓學(xué)生通過(guò)新的作業(yè)形式提升學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自控力、專注力和時(shí)間管理能力。

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