怎么培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

孩子日常生活的習(xí)慣 （1）早睡早起，不熬夜，不睡懶覺，作息規(guī)律，定時吃飯。 （2）自己學(xué)會穿衣，整理衣物，整理玩具，自食其力。 （3）在保證安全的前提下，自己上下學(xué)，鍛煉獨自主的能力。 （5）在大人在場的前提下，了解家里一些電器及其他

習(xí)慣貫穿于人的生活的方方面面。一個人生活、衛(wèi)生習(xí)慣好，就有益于健康(健康食品)成長，有益終生。杰出的思想家培根說:“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當努力求得好習(xí)慣?！痹?jīng)有位科學(xué)家說過:他一生中最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的，他在幼兒(幼兒食品)園學(xué)到了飯前洗手，東西要放整齊，不隨便拿別人的東西等。所以好的生活衛(wèi)生習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)，父母應(yīng)該重視培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

自立意識

家長應(yīng)隨時注意矯正不良的喂養(yǎng)方式，如：強迫孩子進食，在餐桌上訓(xùn)斥、責(zé)罵孩子，孩子貪玩時追著喂食，當孩子不好好吃飯時用零食代替正餐，允許孩子邊吃邊玩，允許孩子將自己喜歡吃的食物一人獨享等，不要替孩子做他自己力所能及的事情，應(yīng)該有意識的從小鍛煉孩子自己的事情自己做的習(xí)慣。

培養(yǎng)中班幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣(教研活動三） 12月3日，中班組的教師圍繞《培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣》展開了一場熱烈而生動的討論，具體內(nèi)容如下： 宋桂芬：人的衛(wèi)生習(xí)慣一般都是從小慢慢形成的，所以，從小培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣顯得尤為重要。如

有節(jié)儉意識

當孩子不好好吃飯時，應(yīng)當以“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”教育，家長應(yīng)當有意識培養(yǎng)孩子節(jié)約的意識，定時定量的給與適當?shù)牧慊ㄥX，懂得感恩。

培養(yǎng)中班幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣(教研活動三） 12月3日，中班組的教師圍繞《培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣》展開了一場熱烈而生動的討論，具體內(nèi)容如下： 宋桂芬：人的衛(wèi)生習(xí)慣一般都是從小慢慢形成的，所以，從小培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣顯得尤為重要。如

適度上網(wǎng)游戲

家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣現(xiàn)在很多家長都給予了孩子很高的期望，為了不讓孩子落于人后，給孩子報了各種各樣的，可是同時卻忽略的一個最重要的問題，那就是孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我們現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，很多事情做家長的都

玩游戲是孩子的天性，但要正面引導(dǎo)孩子玩那些益智的、健康的游戲，這樣來避免孩子去玩那些充滿暴力與的游戲。同時要多培養(yǎng)孩子的多種興趣愛好，這樣孩子就不會把注意力只放在玩游戲上了。對于自制力差的孩子家長要多一點耐心，要慢慢指導(dǎo)孩子在玩游戲中自己學(xué)會控制，最好不要與孩子形成管制與被管制的關(guān)系，要讓孩子養(yǎng)成自我控制的好習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶說過，“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。一個人養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣之后，他的那些自覺行為會漸漸內(nèi)化成為品德，并在學(xué)習(xí)、做人、做事方面表現(xiàn)出來，逐漸形成健康的人格。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：孩子對學(xué)習(xí)有一定興趣，能自覺的投入學(xué)習(xí)；

待人處事有禮貌

首先，言教不如身教，家長要克制自己的一些不良習(xí)慣，用行動去影響孩子的生活習(xí)慣。 要作孩子的朋友而不是家長，這樣孩子才能信任你，才能和你交流，你才能發(fā)現(xiàn)問題解決問題的培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，除學(xué)校教育外，必須得到家長的密切配合。習(xí)

在現(xiàn)實生活中經(jīng)?？梢钥吹交蚵牭?，有的孩子客人來了不知道問候，甚至還有的孩子滿嘴臟話，而家長往往以我這孩子真不懂事就輕描淡寫的過去了，中國是禮儀大國，家長應(yīng)在這時給孩子樹立一個榜樣，正如艾-倫凱強調(diào)：榜樣是習(xí)慣的基礎(chǔ)，而習(xí)慣是人格的基礎(chǔ)。因此要在日常生活中利用并創(chuàng)設(shè)良好典型的榜樣。堅持正面教育，樹立正面榜樣，激勵孩子。促進孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，是孩子特征所決定的，也是行之有效的一種行為訓(xùn)練的方式。

孩子良好的生活習(xí)慣包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠起居習(xí)慣、與個人生活有關(guān)的行為習(xí)慣等。具體來說早睡早起，生活有規(guī)律。自己疊被子，疊衣服、打掃房間、洗自己的襪子、整理自己的學(xué)習(xí)用品。講究衛(wèi)生也是良好生活習(xí)慣的一個重要方面。會

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怎樣培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣教研活動方案

培養(yǎng)中班幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣(教研活動三） 12月3日，中班組的教師圍繞《培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣》展開了一場熱烈而生動的討論，具體內(nèi)容如下： 宋桂芬：人的衛(wèi)生習(xí)慣一般都是從小慢慢形成的，所以，從小培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣顯得尤為重要。如果能從小就注意培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，譬如說孩子個人的衛(wèi)生習(xí)慣：飲食習(xí)慣，清潔衛(wèi)生習(xí)慣，或者環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣等等，孩子一生獲益良多。

崔麗云：幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)是一項非常復(fù)雜、細致、具體的工作。要滲透在一日生活活動中，重在養(yǎng)成。首先，教師要以身作則。做到言傳身教。榜樣的力量是無窮的。尤其是對于天性好模仿的幼兒來說，不管是正確或是錯誤的，只要是直觀形象的，都會成為他們的模仿對象。為此。我們首先從教師自身的生活習(xí)慣做起。要求幼兒做到的自己首先要先做到。在日常生活中處處為幼兒做表率。這樣對幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成會起到潛移默化的作用。其次，在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，進行隨機教育。讓幼兒體驗講衛(wèi)生的重要性。良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須長期堅持，才能收到良好的效果。我們要十分注意在日常生活的各個環(huán)節(jié)中對幼兒進行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。在盥洗之前，教育幼兒飯前便后洗手，防止病從口入。進餐時應(yīng)提醒他們不挑食，桌面地面不掉飯粒，保持清潔。飯后記得漱口，不做劇烈的運動。午睡時注意動作輕，說話輕，按時睡覺、起床。不影響他人。游戲、手工時，把廢紙屑等扔進紙簍?；顒咏Y(jié)束后自己整理玩具。在各種活動中，也可以讓幼兒通過好習(xí)慣帶來的好處和壞習(xí)慣帶來的壞處進行對比，親身體驗到養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

宋小園：冬天已經(jīng)圍繞我們左右，因為冷，所以也*了我們對孩子自理能力的培養(yǎng)，但良好的衛(wèi)生習(xí)慣仍不容忽視。孩子們在這個時期最容易受外界的影響。很愿意聽從*的教導(dǎo)，喜歡模仿*的行為，并在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。如不養(yǎng)成良好講衛(wèi)生、愛清潔、有規(guī)e68a847a6431333335343933律的生活習(xí)慣，就會給身體發(fā)育帶來危害，影響身體健康發(fā)育。所以也不能因為天氣變冷就減少講究。具體包括：勤洗手洗臉的習(xí)慣，洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣，早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣，剪指甲和保持衣服整潔的習(xí)慣等。 除個人衛(wèi)生外，還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便，不亂扔紙屑瓜果皮等。飲食習(xí)慣。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。遵守時間習(xí)慣。要有生活規(guī)律，在規(guī)定的時間里就餐、睡覺、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動等，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點，讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活，諸如：自己穿*服、洗碗、掃地等。睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子保持正確的睡眠姿勢等?！?p> 辛甜甜：在幼兒園中教師錄制一些孩子自己穿衣、吃飯、的錄像片，組織小朋友看，然后再舉一些與此相反的事例，讓小朋友去對比，從中分辨是與非，激發(fā)孩子的積極性。例如：讓幼兒通過看小朋友午休的錄像，知道正確的睡姿；對最基本的技能，由教師做示范，然后指導(dǎo)小朋友一步一步照著做，同時根據(jù)每位小朋友掌握的程度，加以改正和指導(dǎo)。例如洗手；將日常生活中經(jīng)常做的事，如洗臉、刷牙、梳頭等，編入活潑歡快的樂曲中，編成小的歌曲，教給小朋友。也可以把一些事情編成順口溜、兒歌教給小朋友。這樣便使幼兒通過娛樂的形式學(xué)會了一些本領(lǐng)。

李恩：我們開展了衛(wèi)生標兵的評選活動。將每天衣物、五官保持最干凈的幼兒照片貼到衛(wèi)生標兵專欄里，并請他們向大家介紹他們保持衛(wèi)生的方法和經(jīng)驗，使之在幼兒之間互相傳遞，以帶動其他幼兒。同時，我們還開辟了“每天我都帶手絹”的小專欄，在提醒幼兒帶手絹的同時引導(dǎo)幼兒相互交流手絹的用處。還同幼兒共同開設(shè)了“衛(wèi)生防疫站”的角色區(qū)，使幼兒能在游戲中掌握簡單的衛(wèi)生防疫知識。并擔(dān)任衛(wèi)生檢查員的角色去檢查提醒別人。通過日常的點點滴滴潛移默化地影響幼兒。

靳素芳： 教學(xué)活動的開展可以讓幼兒了解系統(tǒng)的衛(wèi)生科學(xué)知識，教師可以根據(jù)具體目標選擇內(nèi)容，并通過各個領(lǐng)域教學(xué)活動的開展，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如我們開展了“哪里藏著細菌”的主題活動。讓幼兒通過看、聽了解生活中我們的周圍存在著多種細菌，不良的衛(wèi)生習(xí)慣會讓細菌危害我們的身體健康。在“對與錯”的主題活動中，我們將幼兒在體育活動和室內(nèi)活動時不衛(wèi)生的做法拍下來，然后讓幼兒看一看其中的對與錯，這樣來自于幼兒周圍的做法使幼兒感受深刻，從而逐漸減少了不良的衛(wèi)生習(xí)慣。通過“什么時候喝水”的活動讓幼兒明確了劇烈運動后不能做什么，了解到錯誤做法對于自身的危害。通過這些具體生動的教育活動，使孩子們了解到良好的衛(wèi)生習(xí)慣的益處及不良的衛(wèi)生習(xí)慣的危害，促進了幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的形成。

宋文婷：每次體育活動前，首先根據(jù)大班幼兒的能力和特點，提出若干條幼兒要遵守的要求，每次都強調(diào)衛(wèi)生的問題，讓幼兒一邊聽一邊自查。如請小朋友根據(jù)今天天熱(冷)的情況減(增)衣服；請小朋友們提前去廁所作好準備。在活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒和糾正幼兒。如請出汗的小朋友脫一些衣服；用紙巾擦擦汗；誰累了可以到休息區(qū)去玩—會兒等等。這樣不斷地反復(fù)提醒、強化?；顒咏Y(jié)束后還要對幼兒今天的各方面表現(xiàn)給予肯定或否定，使他們知道自己的做法是對還是錯，從而強化幼兒正確的衛(wèi)生行為。

韓紅霞：幼兒的模仿力極強，他們模仿的主要對象是教師，教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。為此，作為老師我們首先檢點自己的行為，真正成為孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習(xí)慣。另外，故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強的榜樣力和感染力，幼兒也很喜歡模仿。因此，教師注重引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品，通過這些最直接、最具體、最形象的影響來培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

宋桂芬：有人說，“播下一種行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運”。是啊，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。通過這次教研活動，相信我們一定從中收獲很多，對老師們以后的工作一定會產(chǎn)生良好影響。你借鑒他們的，向他們學(xué)習(xí)

家長如何培養(yǎng)孩子良好的生活方式

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原發(fā)布者:一五班80

家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣現(xiàn)在很多家長都給予了孩子很高的期望，為了不讓孩子落于人后，給孩子報了各種各樣的*，可是同時卻忽略的一個最重要的問題，那就是孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我們現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，很多事情做家長的都替孩子代勞了，比如一年級的學(xué)生晚上的書包基本上都是家長幫忙整理的，當孩子習(xí)慣了之后就會出現(xiàn)一旦家長沒有整理，孩子第二天上課不是沒有書，就是沒有本子，要么就是鉛筆沒削。高年級的孩子課業(yè)負擔(dān)較重，家長往往為了孩子的學(xué)習(xí)，從不要求孩子做家務(wù)，致使有的孩子連最基本的勞動——掃地都不會。有位教育家曾經(jīng)對于一個人的習(xí)慣問題做過非常形象的比喻，他說一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；一個人養(yǎng)成壞的習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)?？磥眇B(yǎng)成好的習(xí)慣對個人的發(fā)展是相當重要的，習(xí)慣好壞影響一個人的一生。各位家長朋友，要想把自己的孩子培養(yǎng)成才就必須從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手，持之以恒。那么如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣呢？首先好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)    日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師?！蔽覀儊砜催@樣一個事例：有一個小朋友叫陽陽，由于父母工作繁忙，陽陽從小就跟隨爺爺奶奶e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333433623737生活，爺爺奶奶對陽陽非常寵愛。他們對陽陽總是照顧得無微不至。當陽陽進入幼兒園時，還不會獨自上廁所，不會自己吃飯，不會自己睡覺……陽陽在生活中根本就沒有學(xué)到良好的自理習(xí)慣！這時候，陽陽的父母才

如何培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣

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原發(fā)布者:邊疆大寶

如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣讓孩子受益終生，良好習(xí)慣越早養(yǎng)成，孩子受益越早，家長越輕松。那么家長應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣呢？如何養(yǎng)成呢？我總結(jié)了以下幾點：一、生活習(xí)慣1、堅持不懈，嚴格要求。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，他是長期在固定時間做著相同的事。所以需要家長幫助孩子堅持不懈，持之以恒。隨著日積月累，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣就成自然了。今兒東，明兒西，今天這樣，明天那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這也成了習(xí)慣。2、家長樹立好榜樣。孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。不管父母做的好與壞，孩子都會照單全收地去模仿。所以，家長要求孩子做到什么，家長首先要做到。身教重于言傳。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣1、配合學(xué)校老師。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。認真完成老師布置的作業(yè)。還有錯題本，平時把錯題抄寫在錯題本上，及時弄清做錯的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過來。期末時，把錯題篩選歸類，即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時間。2、樹立緊迫的時間觀念。告訴孩子時間是寶貴的，一去不復(fù)返。過去了，你再想找回來，那是不可能的。對e79fa5e98193e4b893e5b19e31333433623739于醫(yī)生，時間就是生命。對于商人，時間就是金錢。對于你，時間就是知識和成長。利用好了時間，你可能長的很茂盛；如果你浪費了時間，那你可能長得很枯干。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時候不要拖泥帶水。寫作業(yè)是寫作業(yè)，玩是玩，不要寫也沒寫好，玩也沒玩痛快。3、有時需必要的強制性訓(xùn)練。比如

如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

首先夫妻雙方要就什么是良好生活習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣達成共識。其次要夫妻雙方在管教時要一致。而且夫妻必須共同參與教育。否則一個東，一個西，這種對立型的家教是最壞的一種家教。對孩子心靈的傷害最大。 好習(xí)慣的形成要從小事做起。比如，孩子作息要有規(guī)律，每天的睡覺時間一般不能超過幾點，到時間父母雙方都要要求孩子去做；孩子的衣物要擺放整齊，父母雙方要共同監(jiān)督執(zhí)行。常見的是母親喋喋不休的嘮叨，孩子不以為意。這里面可能有兩個方面的問題。一是孩子每次亂放后，母親都替他擺放好，然后再嘮叨。二是可能父親一方不認為這是一個問題，沒有態(tài)度。其實這是一種姑息。一些父母認為，e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333330353630這些是小事，殊不知，久而久之養(yǎng)成了孩子的條理性差和漫不經(jīng)心，今后會影響他的其他方面的能力。父母親一定要讓孩子自己糾正自己的錯誤，不要替代他去做。 另外一定要孩子參與力所能及的家務(wù)，責(zé)任心就是在分擔(dān)家務(wù)中培養(yǎng)起來的。 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求孩子在家里確定的地點、確定的時間完成作業(yè)。養(yǎng)成條件反射，孩子一到那個地方就會自覺處理作業(yè)。 對孩子作業(yè)拖沓的問題，要分清原因，如果你的孩子是因當前能力問題作業(yè)速度一時趕不上去，你可以叫他適度減量，基本掌握就行。剩下的你可以替他寫上，但要告訴他，定一個目標什么時候能達到自己完全處理。當然這不能叫老師知道。不要被小學(xué)教師牽著鼻子走。中國絕大部分小學(xué)教師自己本身就學(xué)業(yè)不好，考不上大學(xué)上個中專師范 就來教小學(xué)。大部分都不懂教育學(xué)、心理學(xué)，根本談不上個性化教育。孩子間的發(fā)展有個體差異，在一個階段的落后不意味著常期落后或終身落后。我是學(xué)心理的，主攻青少年發(fā)展。 要注意保護孩子的好學(xué)心，不要因孩子一時學(xué)習(xí)落后責(zé)備他懲罰他，這樣做后期效果很壞，很多大學(xué)生上大學(xué)后的學(xué)業(yè)失敗是因強烈的厭學(xué)造成的，而大學(xué)的厭學(xué)和早期學(xué)業(yè)挫折有關(guān)。 如果發(fā)現(xiàn)孩子不愛寫作業(yè)，可以在每次作業(yè)完成后給與適當獎勵。如；愛吃的東西，將一段他愛聽的故事，玩一會他喜愛游戲等。當然最好父母共同參與。 一定不要拿自己的孩子和別人的孩子比。注意保護孩子的自尊心，家長要學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，要有一顆等待孩子成長的耐心。

怎樣培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有益于幼兒身心的健康成長，有益于終身。而幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣不是一朝一夕就能學(xué)會的，必須在日常生活中培養(yǎng)和實踐。杰作的思想家培根說：習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當努力求得好習(xí)慣。如果沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，便容易染上各種疾病，影響孩子的身體健康，它會直接影響幼兒今后的學(xué)習(xí)，同伴交往和社會適應(yīng)。所以，幼兒園和家庭都應(yīng)該重視培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進幼兒健康快樂的成長。未來社會是具有高度的物質(zhì)文明和精神文明的社會。文明是一個國家進步與發(fā)展的標志。良好的生活習(xí)慣作為文明人的素質(zhì)之一，如何養(yǎng)成尤為重要。

　　古人云：“先入為主”。所以，及早使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)是重中之重，是幼兒園的核心課程之一。通過教學(xué)實踐使我們不斷認識到，在對幼兒進行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，是行之有效的方法。

　　1 生活常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)注意生動有趣

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，特別是對較小的幼兒來說，趣味性將使教師組織的各種活動產(chǎn)生事半功倍的效果。

　　開學(xué)之初，為了幫助幼兒盡快認識自己的洗手毛巾，我班設(shè)計了這樣一個活動：準備一張自己的彩色照片，在分組活動時，請幼兒盡快找到自己的照片，孩子們積極參與活動，很快認識了自己的洗手毛巾，保證了毛巾的專人專用，也杜絕了細菌的傳播，促進了幼兒的身體健康。

　　在這個活動中，我改變了以往把擦手毛巾直接掛上的做法，而是以一個幼兒感興趣的認識活動的形式出現(xiàn)，讓孩子們通過觀察和找尋活動，達到毛巾專人專用的目的。

　　2 適時地講解、示范、給幼兒以正確的概念

　　幼兒年齡越小，對于許多生活習(xí)慣的正確與否就越?jīng)]有正確的概念。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單的指責(zé)、阻止，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正確的概念，有一個可效仿的模式。如：幼兒入園之初，多數(shù)幼兒拿椅子時只用一只手拖著椅子走，不懂得輕拿輕放，而且時常翹起椅子互相碰撞。針對這種現(xiàn)象，我利用主題課將蒙氏教育理念貫穿其中，蒙臺梭利指出“幼兒教育要著重于孩子的秩序感、專心度、手眼協(xié)調(diào)和獨立能力的培養(yǎng)。”“幼兒園就像一個溫暖的家。教師要有一顆耐心和愛心，不要一味指責(zé)，而要言傳身教?！庇H自示范、講解怎樣正確搬小椅子，然后幼兒動手練習(xí)，教師糾正錯誤。孩子們模仿著我的樣子雙手輕輕拿起椅子，小心翼翼地放回座位，從此拖椅子的小朋友不見了，撞椅子的聲音沒有了。如果有誰偶爾忘記了，違反了要求，立刻就會有別的小朋友提醒他立即改正。

　　3 善于抓住時機，注重隨機教育

　　有許多良好的習(xí)慣是在日常生活中隨時隨地習(xí)得的。因此，教師應(yīng)重視日常生活中的隨機教育。

　　在每日午飯后，幼兒要漱口、擦嘴。在漱口時，幼兒往往喜歡玩水，浪費現(xiàn)象時有發(fā)生。發(fā)現(xiàn)這種情況，我利用主題課給幼兒講解水的用途，使幼兒懂得水是生命之源e69da5e887aae799bee5baa6e997aee7ad9431333365636663，要節(jié)約用水；怎樣正確漱口，并給幼兒師范，幼兒通過練習(xí)，懂得了洗手時不把水龍頭管嚴會浪費水資源，洗手時不要把水龍頭開得太大，洗手后輕輕把手上的水甩到水池里。從此，孩子們懂得了節(jié)約用水，也掌握了正確的洗手方法。

　　當然，我并沒有忽視對孩子們的要求。及時發(fā)現(xiàn)問題及時提醒孩子糾正，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

　　4 創(chuàng)設(shè)有益的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用

　　為了培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了幫助幼兒養(yǎng)成飯前便后要洗手的習(xí)慣，我給幼兒講《小豬變干凈了》的故事，而且充分發(fā)揮了教師的榜樣作用，處處嚴格要求自己。這對孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的暗示作用。

　　5 重視表揚與獎勵在良好生活習(xí)慣養(yǎng)成過程中的作用

　　在平時的游戲中，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)幼兒玩具玩完后，隨手丟在一邊，我常常為收玩具發(fā)愁。我就帶幼兒玩“玩具找家”的游戲。既玩了游戲又培養(yǎng)了幼兒的良好生活習(xí)慣。在游戲中表揚收得多、收得快的小朋友，鼓勵獎勵其他動作發(fā)展慢、收得慢的小朋友，培養(yǎng)幼兒的上進心。

　　應(yīng)該說，對幼兒正面的鼓勵常常是達到教育的最有效的方法。在這個過程中，教師對幼兒的進步給予積極的正面引導(dǎo)與肯定，使幼兒增加自信心，受到鼓舞，明確了努力的方向。

　　6 重視家長工作，使良好的習(xí)慣在家庭中得以強化

　　家長工作是幼兒園不可忽視的重要工作內(nèi)容。很多幼兒在幼兒園里能夠在教師的經(jīng)常提醒與同伴的同一行動中保持良好的生活習(xí)慣，但回到家就完全變成了另一幅樣子。也有一部分家長不知道對于這么大的孩子究竟應(yīng)有什么樣的要求，在家里聽之任之，也有一部分家長想要求孩子又苦于沒有方法。因此，教師不但在幼兒園里注意培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，更應(yīng)該幫助家長掌握一些科學(xué)的家教方法。

　　例如：在“家園聯(lián)系”園地中提出幼兒生活習(xí)慣的目標與要求，以及請家長配合的內(nèi)容，介紹一些家教方法。使家長了解幼兒園的要求，在家庭中也提出相一致的要求，使良好的生活習(xí)慣得以鞏固。平時利用幼兒入園、離園時，將幼兒在園

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