優(yōu)秀語(yǔ)文教育家周如松文章欣賞：《我與語(yǔ)文》

我從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)40年，多次參加高考語(yǔ)文閱卷工作，參編過(guò)《全國(guó)中考優(yōu)秀作文選》《新編高中語(yǔ)文學(xué)與練》，在《語(yǔ)文報(bào)》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等刊物上發(fā)表過(guò)幾篇教研文章，應(yīng)該說(shuō)是個(gè)老語(yǔ)文。

我一貫認(rèn)為，語(yǔ)文是中學(xué)生最重要的學(xué)科，沒(méi)有好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，怎么能學(xué)好數(shù)理化呢？語(yǔ)文可以陶冶你的情操，提高你的生活品位，成就你的事業(yè)，使你成為一個(gè)高尚的人。

語(yǔ)文包括語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文能力兩個(gè)方面，具體來(lái)說(shuō)就是讀和寫兩個(gè)方面的知識(shí)與能力。這里我想談?wù)勎业那髮W(xué)之旅，或許對(duì)青少年學(xué)語(yǔ)文有些啟發(fā)。

我讀初中時(shí)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我得到了一本草綠色封面的《家》，一翻開(kāi)書，我就被書中那流暢的語(yǔ)言吸引住了。我如饑似渴地讀著讀著，兩天就讀完了。書中高老太爺、馮樂(lè)山等人虛偽、殘忍的性格;覺(jué)慧、鳴鳳等青年反叛的形象;覺(jué)新、端玨、梅表姐等善良懦弱的典型，個(gè)個(gè)栩栩如生，無(wú)不給我留下深刻的印象。沒(méi)過(guò)多久，我又接二連三地讀了巴金的《春》《秋》《霧》《雨》《電》，郭沫若的《屈原》。讀了這些名著之后，我曾寫了一篇以歌頌中學(xué)生友誼為主題的短篇小說(shuō)，受到了語(yǔ)文老師的好評(píng)。我也嘗試著寫些短詩(shī)，參加過(guò)省里舉辦的少年兒童文藝創(chuàng)作比賽，還得過(guò)獎(jiǎng)。讀大學(xué)時(shí)，我們這班學(xué)中文的學(xué)生受到過(guò)宗遠(yuǎn)崖、呂小薇、鄧志媛、袁牧等知名教授的親切教導(dǎo)。這段時(shí)間，我對(duì)外國(guó)文學(xué)又產(chǎn)生了濃厚的興趣，先后拜讀了托爾斯泰的《復(fù)活》、高爾基的《母親》、綏拉菲莫維奇的《鐵流》，還寫了幾篇評(píng)價(jià)世界名著的畢業(yè)論文。在那種濃厚文學(xué)氛圍中，我的語(yǔ)文修養(yǎng)不知不覺(jué)又有了長(zhǎng)進(jìn)。

時(shí)間如流水，我退休已有20多個(gè)春秋了。我寫這些，是想對(duì)中學(xué)生說(shuō)句內(nèi)心話，多讀文學(xué)名著，將會(huì)使你終身受益!

要提高自己的語(yǔ)文水平，我還建議同學(xué)們讀一些名人傳記。讀這類書時(shí)，自己很容易進(jìn)入角色，不過(guò)同學(xué)們應(yīng)該保持清醒的頭腦，邊讀，邊思索，邊分析，才能有好的效果。另外，課外閱讀還應(yīng)該有計(jì)劃、有節(jié)制，絕不能一頭鉆進(jìn)書里，忘記了課內(nèi)學(xué)習(xí)，忘記了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，忘記了生活中應(yīng)做的其他事情。

 我一生與語(yǔ)文真有不解之緣。限于篇幅，這里就不多扯了。

作者信息：

周如松，江西廣豐人，1941年出生，1959年廣豐中學(xué)高中畢業(yè)，1961年江西教育學(xué)院畢業(yè)。曾在南昌，吉水教書。1969年調(diào)入橫峰縣農(nóng)村中學(xué)教書，1989年被評(píng)為中學(xué)高級(jí)職稱，2001年橫峰中學(xué)退休。

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