感恩的小故事優(yōu)秀范文

感恩的小故事有哪些？下面就來給大家詳細介紹：

故事是使用敘述的方式講一個帶有寓意的事件，或是陳述一件往事，通過故事的講述引導(dǎo)社會性格的形成。感恩小故事是將想表達感情注入故事中，表達對自然、社會或他人給予恩惠的認可和感激之情。

感恩的小故事1

在一個鬧饑荒的城市，一個家庭殷實而且心地善良的面包師把城里最窮的幾十個孩子聚集到一塊，然后拿出一個盛有面包的籃子，對他們說：“這個籃子里的面包你們一人一個。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一個面包?！?/p>

瞬間，這些饑餓的孩子仿佛一窩蜂一樣涌了上來，他們圍著籃子推來擠去大聲叫嚷著，誰都想拿到的面包。當他們每人都拿到了面包后，竟然沒有一個人向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。

但是有一個叫依娃的小女孩卻例外，她既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一步以外，等別的孩子都拿到以后，才把剩在籃子里最小的一個面包拿起來。她并沒有急于離去，她向面包師表示了感謝，并親吻了面包師的手后才向家走去。

第二天，面包師又把盛面包的籃子放到了孩子們的面前，其他孩子依舊如昨日一樣瘋搶著，羞怯、可憐的依娃只得到一個比頭一天還小一半的面包。當她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來。

媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的時候不小心揉進去的。趕快去，依娃，趕快去!”當依娃把媽媽的話告訴面包師的時候，面包師面露慈愛地說：“不，我的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進小面包里的，我要獎勵你。愿你永遠保持現(xiàn)在這樣一顆平安、感恩的心?；丶胰グ桑嬖V你媽媽這些錢是你的了。”她激動地跑回了家，告訴了媽媽這個令人興奮的消息，這是她的感恩心得到的回報。

感恩的小故事2

我是一名特殊教育工作者。其實，在多年以前，我的理想并不是這樣。我的愿望是成為一名幼兒園老師。而這一切被一個叫做弗蘭基的六年級男孩改變了。多年以前，很偶然地，我做了一名六年級的實習(xí)老師，并見到了弗蘭基。

弗蘭基是那種很容易引起人們注意的小孩，特別是在那間六年級教室里，要想不注意到他都很難。你瞧，他坐在教室后面，斜靠在椅背上，雙腳抬起，蹺在課桌上。他的衣服到處濺滿了星星點點的干泥巴。要知道，在加拿大這個天寒地凍的溫尼伯湖鎮(zhèn)上，把衣服弄成這樣，沒有“高超”的技巧是很難做到的。因為，在這個地方，可能有好幾個月連泥土的影子都見不到，映人眼簾的只有那四尺厚的皚皚冰雪。不僅如此，他的頭發(fā)亂蓬蓬、油膩膩的，仿佛是一堆亂草，可能有好長時間都沒有梳洗過，而且，他的眼睛怒目而視，好像在向我示威：“哼，想管我，就讓你嘗嘗我的厲害!”

那時候，這個班級原來的老師正忙著寫他的碩士論文，因此，在每個星期一他都私下與學(xué)生們達成協(xié)議，然后就去圖書館或者是別的什么沒有干擾的地方做“個人研究”去了。幸運的是，這個老師總算還有一點良心，還沒有完全忘記自己的責(zé)任。他決定讓我來帶數(shù)學(xué)最差的一個小組。這個小組里的學(xué)生都是男孩子，都非常好動，當然，少不了弗蘭基。

我認為要讓他們學(xué)好數(shù)學(xué)，應(yīng)該激起他們學(xué)習(xí)的興趣才行。為了能夠吸引這九個調(diào)皮搗蛋的男孩對數(shù)學(xué)課的注意，我?guī)缀踅g盡腦汁。最后，我終于獲得了靈感，決定以“分數(shù)”這個單元為基礎(chǔ)，運用食譜來教他們。我們做了各種食品，從巧克力薄餅一直到家常面包。剛開始的時候，弗蘭基站在小組的最后面，他那漫不經(jīng)心的樣子，顯示出對此毫無興趣。但是，當我答應(yīng)這些男孩子，只要他們中有人能夠?qū)W好這個單元的課程，我就帶他們?nèi)湲攧诔晕绮蜁r，弗蘭基說我做不到。我再次向他保證說，我一定會做到。

從那以后，弗蘭基變了，變得越來越喜歡數(shù)學(xué)了。每天，他都沉醉其中。當我們進行到第二個星期的時候，奇跡出現(xiàn)了。弗蘭基讓我簡直不敢相信自己的眼睛：他渾身上下洗得干干凈凈，頭發(fā)梳得整整齊齊，衣服也穿得整潔得體。他再也不是那個邋里邋遢、吊兒郎當?shù)母ヌm基了。到第三個星期結(jié)束的時候，這個小組的所有男孩子——當然包括弗蘭基，都圓滿地完成了整個單元的課程。這時，我意識到我應(yīng)該兌現(xiàn)諾言了。但是，當我得知學(xué)校管理部門不允許實習(xí)老師帶學(xué)生離校時，我受到了很大的打擊。弗蘭基說得對——我做不到。更讓我想象不到的是，一個更大的打擊在我的腦海里炸裂開來：這個班原來的老師竟然給了我一個最差的評估!這也是我在整個一年的教學(xué)經(jīng)歷中得到的最差的評估。

我沒有料到會遭到這樣的失敗，情緒低落極了。我真誠地向這些孩子道歉，感謝他們對我的信任，感謝他們付出的艱苦努力。然后，我默默地收拾好東西，準備離去。巧的是，那天下午，這個班級將參加學(xué)校舉辦的整個六年級的情人節(jié)舞會。那是一場非常出色的舞會。我和另一位與我有相同遭遇的老師坐在露天看臺上，欣賞著這些男孩和女孩們。

突然，震耳欲聾的搖滾樂猛地停止了，優(yōu)美的華爾茲舞曲響起來，在體育館的上空回蕩。弗蘭基從一群孩子中走了出來，爬上露天看臺，問我愿不愿意和他共舞一曲。當我出現(xiàn)在舞池中央時，幾乎所有目光都一齊注視著我們。弗蘭基和我就這樣在眾目睽睽之下默默地跳起了華爾茲。一曲終了，弗蘭基停住舞步，凝視著我的眼睛說：“謝謝你，改變了我的人生!”

哦，這一切并不是因為食譜和分數(shù)具有多么神奇的魔力，也不是因為曾經(jīng)許下的去麥當勞吃午餐的諾言。我認為創(chuàng)造出這個奇跡的唯一原因是關(guān)愛!如果我真的改變了弗蘭基的人生，那么，他也一樣改變了我的人生。就是在那間教室里，我懂得了愛的力量，學(xué)會了善待他人和尊重他人。

在那以后的歲月里，我這個一心想成為幼兒園老師的實習(xí)生，改變了原來的主修課程，學(xué)起了特殊教育。多年以來，我一直在加拿大和美國從事著這份非常有意義、有價值的教育工作，盡我所能地去尋找每一個“弗蘭基”。

謝謝你，弗蘭基，謝謝你改變了我的人生!

感恩的小故事3

緹縈救父

司馬遷在《史記·扁鵲倉公列傳》中，詳細記述了西漢初期著名醫(yī)學(xué)家倉公的事跡。倉公，又稱太倉公，姓淳于名意(前205-前140年)，是臨淄人，因其做過齊太倉長，管理都城倉庫，所以習(xí)慣上稱他為倉公。

倉公師從陽慶，陽慶傳他“黃帝、扁鵲之脈書，五色診病”。他學(xué)了三年，給人治病，能預(yù)決病人生死，一經(jīng)投藥，無不立愈，因此遠近聞名。倉公切脈已臻于神乎其技的程度。如齊侍御史成自述頭痛，倉公為他診脈，診斷為疽癥，其病因內(nèi)發(fā)于腸胃之間，因貪酒所致，五日當腫脹，八日時便嘔膿而死。果然，成于第八天因嘔膿而死。

由于求醫(yī)者眾，而倉公又不常在家中，所以，病家常失望而歸。日久，求醫(yī)者開始憤懣異常。就象以上所舉醫(yī)案，由于倉公能預(yù)知生死，有的病人就無藥可醫(yī)，病人就責(zé)怪倉公不肯醫(yī)治，以致病人死亡。怨氣積久了，終于釀成禍祟。漢文帝十三年(前167年)，有有權(quán)勢之人告發(fā)倉公，說他借醫(yī)欺人，輕視生命。地方官吏判他有罪，要處倉公肉刑(當時的肉刑有臉上刺字，割去鼻子，砍去左足或右足等)。按西漢初年的律令，凡做過官的人受肉刑必須押送到京城長安去執(zhí)行。因此，倉公將被押送到長安受刑。

倉公沒有兒子，只有五個女兒，臨行時都去送父親，相向悲泣。倉公看著五個女兒，長嘆道：“生女不生男，遇到急難，卻沒有一個有用的。”聽完父親的哀嘆，十五歲的小女緹縈決定隨父進京，一路照顧父親的生活起居。臨淄相距長安兩千余里，一路上父女倆風(fēng)餐露宿，嘗盡人間辛酸。好不容易到了長安，倉公被押入獄中。為了營救父親，緹縈斗膽上書漢文帝為父求情，請求做奴婢替父贖罪。上書中這樣寫道：“妾父為吏，齊中稱其廉平，今坐法當刑。妾切痛死者不可復(fù)生而刑者不可復(fù)續(xù)，雖欲改過自新，其道莫由，終不可得。妾愿入身為官奴婢，以贖父刑罪，使得改行自新也?！?/p>

當朝皇帝是開創(chuàng)了歷史上少有的盛世“文景之治”的漢文帝劉恒，史書記載，漢文帝治天下，恭儉仁厚，以德化民，海內(nèi)安寧，百姓安居，人民樂足。他見到上書后，感其孝誠，免除了倉公的刑罰，同時頒發(fā)詔書廢除由來已久的殘酷的肉刑。詔書是這樣寫的：詩曰：愷悌君子，民之父母，今人有過，教未施而刑已加焉，或欲改過為善，而道無繇至，朕甚伶之!夫刑至斷肢體，刻肌膚，終身不息，何其痛而不德也!豈為民父母之意哉?其除肉刑，有以易之!不久，丞相張蒼等人根據(jù)這個詔書廢除了肉刑制定，頒布了新刑法。正是小小女子緹縈的至孝之心而上書救父的美舉，促使了肉刑的廢除。為此，班固有詩贊緹縈：“三王德彌薄，惟后用肉刑。

太倉令有罪，就遞長安城。

自恨身無子，困急獨煢煢。

小女痛父言，死者不可生。

上書詣闕下，思古歌《雞鳴》。

憂心摧折裂，晨風(fēng)揚激聲。

圣漢孝文帝，惻然感至情。

百男何憒憒，不如一緹縈。”

緹縈上書救父的孝行，萬古流芳，成為后世孝道的典型。

以上就是小編今天的分享了，希望可以幫助到大家。

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