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五年級計算題錯誤率很高怎么辦 老師該怎么做才好

來源:懂視網(wǎng) 責(zé)編:小OO 時間:2022-03-31 10:45:30
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五年級計算題錯誤率很高怎么辦 老師該怎么做才好

1、強化訓(xùn)練。數(shù)學(xué)離不開計算,雖然,新課堂改革強調(diào)的是對算里的理解,但并不是意味著減少計算的訓(xùn)練?!笆炷苌伞比阅苄蜗蟮赜迷谟嬎愕挠?xùn)練上。比如學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法,老師帶著學(xué)生研究比較得出用湊十法比較簡單好算之后,要讓學(xué)生做大量的練習(xí),強化訓(xùn)練到張嘴就來,8+6=14,14-8=6,14-6=8一直到不再用湊十法。2、課下作業(yè)要嚴格要求,保證他們養(yǎng)成課下認真做題的習(xí)慣。
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導(dǎo)讀1、強化訓(xùn)練。數(shù)學(xué)離不開計算,雖然,新課堂改革強調(diào)的是對算里的理解,但并不是意味著減少計算的訓(xùn)練。“熟能生巧”仍能形象地用在計算的訓(xùn)練上。比如學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法,老師帶著學(xué)生研究比較得出用湊十法比較簡單好算之后,要讓學(xué)生做大量的練習(xí),強化訓(xùn)練到張嘴就來,8+6=14,14-8=6,14-6=8一直到不再用湊十法。2、課下作業(yè)要嚴格要求,保證他們養(yǎng)成課下認真做題的習(xí)慣。

1、強化訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)離不開計算,雖然,新課堂改革強調(diào)的是對算里的理解,但并不是意味著減少計算的訓(xùn)練。“熟能生巧”仍能形象地用在計算的訓(xùn)練上。比如學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法,老師帶著學(xué)生研究比較得出用湊十法比較簡單好算之后,要讓學(xué)生做大量的練習(xí),強化訓(xùn)練到張嘴就來,8+6=14,14-8=6,14-6=8一直到不再用湊十法。

2、課下作業(yè)要嚴格要求,保證他們養(yǎng)成課下認真做題的習(xí)慣。

課下作業(yè)老師不能看著學(xué)能完成,但老師一定要及時檢查。及時反饋。哪些學(xué)生做的工整認真,哪些學(xué)生正確率高,哪些學(xué)生還需要努力等等。如果老師這次表揚了他,下次他一定還會做好,如果老師提出他努力,他一定也會努力的,慢慢的就養(yǎng)成了認真的習(xí)慣。有了認真的習(xí)慣,正確率也就提高了。

3、養(yǎng)成考試認真檢算的習(xí)慣。

每次考試老師都要求學(xué)生認真檢查,大多數(shù)學(xué)生在做完試卷后走馬觀花地看一遍,他們認為這就是檢查。其實計算題如果算錯了,是看不出來的,只有驗算或者再算一遍才能發(fā)現(xiàn)錯誤,所以,我要求學(xué)生做完試卷后,如果有時間一定把需要計算的題再算一遍.剛開始的時候,大多數(shù)的學(xué)生不按要求做,仍然看一邊之后就“萬事大吉”了。成績出來后,我把由于計算出錯的所有學(xué)生的名字記下來,在課堂上質(zhì)問他們是否算了第二遍,回答都是“沒有”。如果算了第二遍還會不會錯呢?請他們課下算一遍試一試,經(jīng)過這樣幾次的訓(xùn)練,多數(shù)學(xué)生能有考后檢算的習(xí)慣了。

課堂上老師強化訓(xùn)練,課下認真練習(xí),考試時再認真檢算計算題的正確率一定回提高。

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五年級計算題錯誤率很高怎么辦 老師該怎么做才好

1、強化訓(xùn)練。數(shù)學(xué)離不開計算,雖然,新課堂改革強調(diào)的是對算里的理解,但并不是意味著減少計算的訓(xùn)練。“熟能生巧”仍能形象地用在計算的訓(xùn)練上。比如學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法,老師帶著學(xué)生研究比較得出用湊十法比較簡單好算之后,要讓學(xué)生做大量的練習(xí),強化訓(xùn)練到張嘴就來,8+6=14,14-8=6,14-6=8一直到不再用湊十法。2、課下作業(yè)要嚴格要求,保證他們養(yǎng)成課下認真做題的習(xí)慣。
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