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教師資格證考試備考要現(xiàn)了解考試科目和題型，再有針對(duì)性備考。小學(xué)的教師資格證考《綜合素質(zhì)》跟《教育教學(xué)知識(shí)與能力》兩科，初高中考三科，分別為《綜合素質(zhì)》、《教育知識(shí)與能力》、《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》，考試題型有選擇題、辨析題、簡答題、材料分析題和一個(gè)大作文。
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1、 教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2、 教育心理學(xué)研究范圍：學(xué)與教相互作用過程包括五要素：學(xué)生（學(xué)習(xí)主體）、教師（指導(dǎo)地位）、教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)大綱、教材和課程）、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境。3、過程：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容、教學(xué)過程、評(píng)價(jià)|反思過程。
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1、蒙臺(tái)梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內(nèi)容：（1）基本教育思想。蒙臺(tái)梭利以她廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)和精神病學(xué)等知識(shí)為基礎(chǔ)，在教育實(shí)踐中逐步地形成了自己的教育理論。（2）教育的基本內(nèi)容。包括肌肉練習(xí)、日常生活訓(xùn)練、初步的知識(shí)教育以及文化歷史教育。（3）教育方法。
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1、20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注重與教育實(shí)際相結(jié)合。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（成熟時(shí)期）?！揪觥拷逃睦韺W(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期。2、埃里克森認(rèn)為，12到18歲個(gè)體的心理社會(huì)性任務(wù)是發(fā)展（主動(dòng)性）?！揪觥?2到18歲為自我同一性對(duì)角色混亂階段。
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11、教師教學(xué)《水調(diào)歌頭》的思路：第一步：讀詩歌《水調(diào)歌頭》。第二步：請(qǐng)學(xué)生看課文情境的投影。第三步：進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)。第四步：讀兩首以月亮寫思念的詩。第五步：學(xué)生總結(jié)收獲。這個(gè)教學(xué)過程的綜合評(píng)述有誤的是（該堂課采用形式多樣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，氣氛活躍，進(jìn)行了學(xué)科之間的整合，無一弊端）。
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1、教學(xué)茅盾“農(nóng)村”三部曲《春蠶》《秋收》《殘冬》時(shí)，教師要求學(xué)生歸納一下“中外不同作家的‘三部曲”’，不合適的是（巴金“愛情”三部曲：《家》《春》《秋》）。解析：巴金“愛情”三部曲是《霧》《雨》《電》；“激流”三部曲是《家》《春》《秋》。
