如何寫作文題記

題記格式:一般題記的格式是在題目下面寫上一句話,后面破折號(hào),寫上題記兩個(gè)字。一般作為題記的文字是比較優(yōu)美的,或者是比較有哲理的,但是一般比較精煉,不宜很長。也就是“開頭空兩格開始寫題記的內(nèi)容,寫完后另起一行靠右寫“——題記”。1.題記：就名

題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基調(diào)，要么不寫題記，要寫就要寫得有水準(zhǔn)。

材料/工具

作文

題記的原則

題記既可引用（如詩詞、格言警句、歌詞等，最好是通常較少見到的），也可自行雕琢。題記貴在簡潔,絕不能太長,也不能晦澀難懂。

指寫在文章正文前或題目下的文字。寫上一句話，后面破折號(hào),寫上題記兩個(gè)字。 因?yàn)轭}記的存在不僅能使文章的形式上顯得別致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基調(diào)，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向，標(biāo)志文章的水準(zhǔn)，所以用一則好題記 可以起到事

具體招數(shù)

巧用比喻，形象含蓄。

我們當(dāng)時(shí)的語文老師教我們，寫一篇好的作文不是要靠題記的，寫作文寫題記其實(shí)老師們不是非常贊同的，如果要高考中考，題記最好不寫～如果寫的話寫經(jīng)典的東西，精煉一點(diǎn)，讓人一看就知道這篇作文的中心思想，不要靠詞藻的堆積，題記應(yīng)該是富有內(nèi)

示例一：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧?！斗瓩z日子》

題記的寫法通常題記地格式是在題目下面寫上一句話,后面破折號(hào),寫上題記兩個(gè)字。也就是“開頭空兩格開端寫題記地內(nèi)容,寫完后另起一行靠右寫"——題記"。通常作為題記地文字是比較優(yōu)美地,或許是比較有哲理地,但是通常比較精煉,不宜很長。要注重題記的

示例二：或許，每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花?！渡且欢涑ｉ_不敗的花》

怎樣寫好一篇作文一、寫作作文的初步要求1、看清題目要求2、確定中心，選好材料3、列好提綱，確定詳略，寫夠字?jǐn)?shù)4、句子寫通順，沒有錯(cuò)別字二、寫作作文的初步要求第一步：緊扣主題，使文章內(nèi)容切合題意第二步：圍繞一個(gè)中心把文章寫完整第三步

點(diǎn)評(píng)：

示例一，將日子比作滑滑的掌中細(xì)沙，這本身就很富有動(dòng)感和美感，點(diǎn)出日子之本質(zhì)，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小作者又以意識(shí)流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態(tài)思考成長的話題，與題記渾然一體。

題記，即寫在文章開頭的文字，好的題記如篇首的一顆明珠，璀璨奪目，因此，給作文寫個(gè)題記，已成為學(xué)生作文的一種時(shí)尚的形式，但大多數(shù)學(xué)生卻不知道怎樣寫，結(jié)果弄巧成拙。那么，應(yīng)該怎樣寫好題記呢？我想有這樣幾種形式可以借鑒： 一、導(dǎo)入式：

示例二，將人生喻為花朵，鮮明生動(dòng)地亮出觀點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全文，使文章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善于用詩化語言抒懷議論，顯示了考生開闊的視野與豐富的積累。

所謂作文題記，就是在正文前寫一段與文章主旨有關(guān)聯(lián)的話。這種關(guān)聯(lián)可以是文章的主題，可以是文中的話題，也可以是引人入勝的開場白。其作用是打開作者思路，凸現(xiàn)文章中心，引發(fā)閱讀興趣。 題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記

活用詩句，增強(qiáng)底蘊(yùn)。

一、用比喻,形象含蓄 示例一:日子像手中的細(xì)沙,一不留意,就紛紛從指間流逝,而且義無反顧.——《翻檢日子》 示例二:或許,每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘,而我們一生的努力,就是讓那里開滿鮮花.——《生命是一朵常開不敗的花》 點(diǎn)評(píng): 示例一,將日子比作滑

示例一：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路?！丢?dú)上高樓》

(一)話題作文 話題作文是一種根據(jù)提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個(gè)“話題”進(jìn)行寫作的作文命題形式。 話 題作文以“題目自擬，立意自定，文體自馴的新形式，使考生的創(chuàng)作個(gè)性得到展現(xiàn)，優(yōu)勢得到發(fā)揮，才干得以施展；同時(shí)

示例二：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱?！赌菚r(shí)花開》

(一)話題作文 話題作文是一種根據(jù)提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個(gè)“話題”進(jìn)行寫作的作文命題形式。 話 題作文以“題目自擬，立意自定，文體自馴的新形式，使考生的創(chuàng)作個(gè)性得到展現(xiàn)，優(yōu)勢得到發(fā)揮，才干得以施展；同時(shí)

點(diǎn)評(píng)：

示例一，考生借王國維對(duì)詞中境界的描述，暗示了“獨(dú)’’與“高”并存，表達(dá)了自己對(duì)生命境界的理解。當(dāng)清醒的“自我認(rèn)識(shí)’’與世俗的“他人期望”不能一致時(shí)，“獨(dú)上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩詞作題記，不僅體現(xiàn)了本文的主旨，而且增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。

一般題記的格式是在題目下面寫上一句話,后面破折號(hào),寫上題記兩個(gè)字。一般作為題記的文字是比較優(yōu)美的,或者是比較有哲理的,但是一般比較精煉,不宜很長。 也就是”開頭空兩格開始寫題記的內(nèi)容,寫完后另起一行靠右寫"——題記"。 ” 沒什么特別的格式要求

示例二，考生巧妙地用泰戈?duì)柮裕c話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。

后記就是你寫完一篇文章后又覺得不完美，就又寫一篇補(bǔ)充得文章使得原來得文章沒完美。 題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。對(duì)題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡

對(duì)比反襯，凸顯主旨。

題記即在作文題目之后,正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者,引導(dǎo)讀者思考。 一、題記既可以是交待寫作緣由,亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。 如《感悟高中》的題記:“那是心靈深處的一股清泉,流不盡,吐不完,一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn),去澆灌我人生旅途中的每一草

示例一：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動(dòng)，正以它清淡卻足以令人動(dòng)容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵?！陡袆?dòng)，點(diǎn)一瓣心香》

如何寫作文題記 在文章題目之后、正文之前加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的“題記”。它或是作者自擬的，或是引用的名言警句。沒有題記，文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)依然是很完整的。但是，題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別致，更具吸引力;而

示例二：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了?！妒钦l在贊美皇帝的新裝》

題記格式:一般題記的格式是在題目下面寫上一句話,后面破折號(hào),寫上題記兩個(gè)字。一般作為題記的文字是比較優(yōu)美的,或者是比較有哲理的,但是一般比較精煉,不宜很長。也就是“開頭空兩格開始寫題記的內(nèi)容,寫完后另起一行靠右寫“——題記”。1.題記：就名

點(diǎn)評(píng)：

示例一，考生采用兩組對(duì)比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚(yáng)主旋律，看到了時(shí)代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機(jī)之中，凸現(xiàn)了“感動(dòng)”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點(diǎn)，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。

我需要什么，我有了自己想過的生活，沒有眼淚的成長過程更是一種殘缺，我有自己的情感，好像那時(shí)起，我就把過往寫過的文字當(dāng)作前進(jìn)的動(dòng)力，讓人摸不著頭腦。我常常一個(gè)人走很長的路，留取丹心照汗青”的千古名句! 人生如戲，你們都以為我過得很好

示例二，為突出主旨，考生用對(duì)比的方式層層推進(jìn)，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，最后一句用“如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了”，將考生的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。

2.題記即在作文題目之后，正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者，引導(dǎo)讀者思考。 一、題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。 如《感悟高中》的題記：“那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途

層遞排比，增強(qiáng)語勢。

【本講教育信息】一.教學(xué)內(nèi)容：如何擬寫作文的題記二、命題趨勢：寫作文時(shí)如能巧妙地?cái)M寫題記，樹起一道亮麗的風(fēng)景線，將使作品錦上添花。不少作者?？嘈墓略?，擬寫出的題記具有生動(dòng)的形象性和深刻的哲理性。題記是寫在文章題目下面、正文之前的

示例一：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。

1、自學(xué)內(nèi)容 （1）什么是題記 題記就是在作文題目之后，正文之前的一段文字。題記不是正文的一部分，也就是說，沒有題記，文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)依然是很完整的。但是，加上題記，能夠提出本文將要回答的問題，能夠明示本文的主旨，能夠點(diǎn)染本文的特

——《相信自己，也相信別人》

如何寫作文題記 在文章題目之后、正文之前加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的“題記”。它或是作者自擬的，或是引用的名言警句。沒有題記，文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)依然是很完整的。但是，題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別致，更具吸引力；而

示例二：年幼時(shí)，父親是一道港灣；年輕時(shí)，父親是一尊偶像；中年時(shí)，父親是一段歲月；年暮時(shí)，父親是一部史書?！度缟礁笎邸?/p>

一般題記的格式是在題目下面寫上一句話,后面再加上破折號(hào),寫上題記兩個(gè)字。 也就是開頭空兩格開始寫題記的內(nèi)容,寫完后另起一行靠右寫——題記 一般作為題記的文字是比較優(yōu)美的，但是要求一般比較精煉，不宜很長，富有哲理性的，而且一定要關(guān)于題目

點(diǎn)評(píng)：

示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強(qiáng)了說理的語勢；從內(nèi)容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。

如何寫作文題記 在文章題目之后、正文之前加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的“題記”。它或是作者自擬的，或是引用的名言警句。沒有題記，文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)依然是很完整的。但是，題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別致，更具吸引力;而

示例二，從句式上看，簡潔整齊；從內(nèi)容上看，富有詩情畫意；從修辭上看，全句構(gòu)成排比，每個(gè)分句又是一個(gè)精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對(duì)父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。

題記是指寫在文章題目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地設(shè)置題記，既能起到提綱挈領(lǐng)的作用，又能提示文章內(nèi)容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 一、引用式 引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀

點(diǎn)晴一筆，照亮全文。

一)話題作文 話題作文是一種根據(jù)提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個(gè)“話題”進(jìn)行寫作的作文命題形式。話題作文以“題目自擬，立意自定，文體自馴的新形式，使考生的創(chuàng)作個(gè)性得到展現(xiàn)，優(yōu)勢得到發(fā)揮，才干得以施展；同時(shí)，高

示例一：朝陽與落日總是更能令人感動(dòng)，只是因?yàn)槟且豢趟麑⒄绲匿h芒熔成了圓潤的輝光。

好題目展示1、以“時(shí)間”為話題的作文題目《時(shí)間，帶不走我心中永恒的記憶》《愛我追我別浪費(fèi)我》《午餐1800秒》《時(shí)間在晨霧中飄落》2、以“牽掛”為話題的作文題目《剪不斷》《藤》《她，還好嗎?》《門前那條小河》《那雙凍裂的手》3、以“把握”為

——《圓潤鋒芒》

一、作文要學(xué)會(huì)積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r(shí)靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學(xué)子的共同體會(huì)。 (一)語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯

示例二：我是這耀眼的瞬間／是劃過天邊的剎那火焰／我為你來看我不顧一切／我將熄滅永不能再回來／我在這里?。驮谶@里?。@鴻一般短暫／像夏花一樣絢爛 ——《生如夏花》

1．開頭點(diǎn)。開頭是作文的重頭戲，考生要開門見山，開篇便點(diǎn)明題義。例如中考滿分作文《愛就在我身邊》的開頭：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同樣，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗(yàn)。透過我的視線，我發(fā)現(xiàn)，愛就在我的身邊。開篇點(diǎn)題目，簡

點(diǎn)評(píng)：

示例一，正文通過兩幅圖畫展開聯(lián)想，列舉了大量少年才華橫溢的詩人最后成為漸臻、真正成熟起來的文人，提示了年少時(shí)的鋒芒，在成長中會(huì)使自己圓潤、豐盈的人生哲理。題記用富有詩意的語言，將文章的旨意表達(dá)得淋漓盡致。

怎樣寫好一篇作文一、寫作作文的初步要求1、看清題目要求2、確定中心，選好材料3、列好提綱，確定詳略，寫夠字?jǐn)?shù)4、句子寫通順，沒有錯(cuò)別字二、寫作作文的初步要求第一步：緊扣主題，使文章內(nèi)容切合題意第二步：圍繞一個(gè)中心把文章寫完整第三步

示例二，通過流行歌曲——樸樹的《生如夏花》中的歌詞，表達(dá)了在短暫的中學(xué)時(shí)光中，也要?jiǎng)?chuàng)造輝煌的主題，開篇揭旨，鳳頭展彩。

擴(kuò)展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

寫作文時(shí)寫的那個(gè)題記格式是怎樣

(一)話題作文

話題作文是一種根據(jù)提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個(gè)“話題”進(jìn)行寫作的作文命題形式。

話 題作文以“題目自擬，立意自定，文體自選”的新形式，使考生的創(chuàng)作個(gè)性得到展現(xiàn)，優(yōu)勢得到發(fā)揮，才干得以施展；同時(shí)，高一級(jí)的學(xué)校所需要的能夠?qū)懖煌捏w 的學(xué)生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足。隨著作文教學(xué)的不斷改革和深入，話題作文的命題形式也在不斷完善，從近三年各省市中考作文題來看，話題作 文的出題形式有了新的變化：

1.用導(dǎo)語引出話題。如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動(dòng)。同時(shí)，我們的一些行為也可能感動(dòng)別人。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題，寫一篇文章。要求：

(1)除詩歌、戲劇外，文體不限。(2)文章不少于600字。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2.用材料引出話題。題面由文字e79fa5e98193e4b893e5b19e31333363396361或圖畫材料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，*寫作范圍。大多省市以這種形式命題，高考也是這樣。

3.直白式。作文直接呈現(xiàn)話題的題目，不做任何解釋說明。

寫話題作文審題很重要。下面我們以2003年河北省中考作文為例，分析一下審題的內(nèi)容包含哪些方面：

一審文題要求、規(guī)定語，明確寫作范圍。話題作文試題的文字部分至少包括寫作導(dǎo)語、話題范圍、具體規(guī)定或要求三部分。這三部分的文字，都需要我們逐一閱 讀，辨析要求，明確界限，避免違規(guī)。題面上的硬性規(guī)定，如文體*、字?jǐn)?shù)要求、選拔性閱卷不得出現(xiàn)暗示性文字，對(duì)姓名、校名、地名等方面的要求，要言聽計(jì) 從，如果硬闖紅燈，得分會(huì)慘不忍睹。

二審文章體裁要求，確定適合的寫作體裁。話題作文雖然一般不限文體，可是具體到每一篇文章又要有文體色彩，不能用《談感動(dòng)》一類的題目寫記敘文，也不 能用《感動(dòng)游覽記》一類的題目寫議論文，議論文也不要有題記、小標(biāo)題之類記敘文特點(diǎn)的寫作形式。如果文章缺少文體規(guī)范，寫出來四不像，大段的記敘和大段的 議論生硬地*起來，會(huì)使閱卷老師一頭霧水，搞不懂是從形象思維的角度去體味呢，還是從邏輯思維的角度去理解，你是沒有駕馭這種文體的能力呢，還是分不清 記敘、議論和說明這些表達(dá)方式的作用，其閱卷印象自然會(huì)受影響。

三審材料與話題的關(guān)系。話題作文規(guī)定的寫作內(nèi)容往往范圍很大，如以“感動(dòng)”為話題，容易使考生思緒萬千，無所適從，加之時(shí)間*，導(dǎo)致考生想到哪寫到 哪，下筆千言，離題萬里。解決這一問題的辦法是對(duì)“大話題”加以*。使之由大化小，由抽象變具體，從一個(gè)角度寫自己的見聞或感受，注意突出情感的轉(zhuǎn)化過 程。那么生動(dòng)傳神、見解獨(dú)特、立意新穎的文章自然會(huì)噴涌而出，使文章達(dá)到“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”的理想境界。

(二)全命題、半命題作文

半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內(nèi)容，然后留出一部分內(nèi)容由作者按要求自己填寫完整，再進(jìn)行寫作的作文命題形式。這種作文形式的主要標(biāo)志 是作文題目中留有空缺。其特點(diǎn)是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創(chuàng)作空間，又有一定的*性。這兩年中考全國有不少的省市采用了半命題作文的形 式。半命題作文根據(jù)有無提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式；根據(jù)題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式。

寫這類作文的前提是要按要求補(bǔ)全題目。需要注意的問題是：

1.斟酌已給出的半個(gè)題目信息，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、寫作特長、寫作內(nèi)容等將其補(bǔ)全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容 地完成一篇熟悉的作文。例如有關(guān)“讀書”“親情”“學(xué)校生活”之類的作文相信同學(xué)們已經(jīng)寫過不計(jì)其數(shù)的文章，我們可以將2005年重慶中考作文題“那是一 首歌”寫成“讀書經(jīng)歷是一首歌”“母愛是一首歌”“學(xué)習(xí)生活是一首歌”。也可以將2005年江蘇省無錫市中考作文題“精彩”演變成相類似的形式。

2.注意審清題面要求，明確選材范圍。如2003年湛江中考作文題要分清“生活”與“生命”的不同。

3.標(biāo)題切忌大而空，要力求展示個(gè)性風(fēng)采。標(biāo)題是一篇文章的“眉目”，它關(guān)系到一篇文章的格調(diào)、精神和色彩，好的標(biāo)題能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。

4.立意要鮮明，集中，新穎。

例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命題作文，*較少。空缺處可以填名詞、動(dòng)詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛等，也可以填 短語，如得到關(guān)注、奮力拼搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善于從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節(jié)來寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場面、 精彩的心靈感悟?？傊?，要突出精彩，突出填寫的詞語，突出主題。

其次，表達(dá)的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敘、呼應(yīng)、對(duì)比等技巧，要設(shè)計(jì)好文章的開頭和結(jié)尾，適當(dāng)穿插議論和抒情，行文中要注意反復(fù)點(diǎn)題。

另外，選材要新。要善于調(diào)動(dòng)多種描寫手段打動(dòng)人，以此引起讀者情感上的共鳴。

(三)材料作文

所謂材料作文，是要求寫作者根據(jù)所給的一段文字或圖畫等具體材料，按照作文命題要求，進(jìn)行寫作的一種作文形式。它的特點(diǎn)是讀寫結(jié)合。

寫作者要經(jīng)過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯(lián)想想象、篩選甄別、文字表達(dá)等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文的類型有：根據(jù)文字材料作文、看圖作文、擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫等。例如2005年中考作文題。

材料作文寫作中需要注意的是：

1.要讀懂材料。認(rèn)真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點(diǎn)，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關(guān)鍵，也是考場作文能否及格的第一步。

提煉中心練習(xí)。閱讀所給文字，歸納寫作要點(diǎn)：

小時(shí)候媽媽經(jīng)常教育我們說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。無論何時(shí)何地，都不要忘記別人對(duì)你的恩情，這才是做人的根本。”現(xiàn)在我也用媽媽這句話教育我的孩 子，希望他做一個(gè)知恩圖報(bào)、懂得感激的人。2002年6月的某一天，兒子放學(xué)回來，一進(jìn)門就說：“媽媽，我們學(xué)校要給受災(zāi)地區(qū)捐款，這一次我捐100 元?！薄盀槭裁矗俊薄耙?yàn)檫@次受災(zāi)地區(qū)有陜西省，我很擔(dān)心周至縣棗春小學(xué)的孩子們，還有我住過的老鄉(xiāng)家是否被水淹了。媽媽，他們會(huì)被水淹嗎？還有那些可 愛的小狗?！闭f著說著兒子的眼圈紅了起來，我也被他感動(dòng)了，于是從包里拿出100元遞給他。他所說的地方是他2001年隨星星河記者團(tuán)采訪過的地方。

這則材料只要找到點(diǎn)題句——希望兒子做一個(gè)知恩圖報(bào)、懂得感激的人，即“感恩”，中心內(nèi)容就迎刃而解了。

2.要聯(lián)系實(shí)際。確定寫作中心后，內(nèi)容構(gòu)思是要選擇切入點(diǎn)，從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，徐徐展開生活畫卷，聯(lián)系作者的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，寫實(shí)事、抒真情、談看法、說體會(huì)。

3.要力求出新。在文章觀點(diǎn)無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，克服從眾心理，獨(dú)辟蹊徑，力求寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的好文章。還是“感恩”的材料，一位同學(xué)的作文是這樣開頭的：

family，家庭。F代表爸爸，father；a代表和，and；m代表媽媽，mother；i代表我，I；l代表愛，love；y代表你們，you。把漢語的意思連在一起，就是“爸爸和媽媽，我愛你們”。

那晚，我和一個(gè)語文課代表，為了幫老師查點(diǎn)什么，晚上八點(diǎn)左右，才在同學(xué)們的關(guān)心聲與道別聲中，走出了校門。也就在此時(shí)此刻，我才想起我忘記把晚歸的事情告訴給這個(gè)世界上最愛我，最疼我，最關(guān)心我的人——我那恩重如山的家人。

4.要錘煉語言，巧用修辭，力求使文章達(dá)到內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。

5.避免材料作文跑題的方法是要注意開頭、結(jié)尾的寫法，做到首尾呼應(yīng)，反復(fù)點(diǎn)題。(冠華作文網(wǎng))

六談情景作文題材

情景教學(xué)是遵循反映論的原理,充分利用形象,創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,從而引導(dǎo)他們從整體上理解和運(yùn)用語言.情景作文教學(xué)以觀察情境 為基礎(chǔ),激發(fā)情趣為核心,即在觀察情境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫作.它把作文教學(xué)與語言表達(dá),思維發(fā)展,智力開發(fā),性情陶冶,思想教育結(jié)合起來,從課堂到課外, 從封閉到開放,引導(dǎo)學(xué)生樹立大作文思想,用心靈去感受,去體會(huì)寫作情境,寫出有個(gè)性的作文.

"寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感."《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出,"鼓勵(lì)學(xué)生寫想像中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想."以下情景作文教學(xué)體現(xiàn)了"新課標(biāo)"精神.

如何寫作文題記及題記的格式18

一般題記的格式是在題目下面寫上百一句話,后面破折號(hào),寫上題記兩個(gè)字。一般作為題記的度文字是比較優(yōu)美的,或者是問比較有哲理的,但是一般比較精煉,不宜很答長。

也就是”開頭空兩格開始寫題記的內(nèi)容版,寫完后另起一行靠右寫"——題記"。 ”

沒什么特別權(quán)的格式要求

作文的題記和后記應(yīng)該怎么寫？

后記就是你寫完一篇文章后又覺得不完美，就又寫一篇補(bǔ)充得文章使得原來得文章沒完美。 題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。對(duì)題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點(diǎn)睛之筆呢？答案只有一個(gè)：讓題記活畫出作文的靈魂！ 一、 懸念引人入讀 題記以懸念的形式出現(xiàn)，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設(shè)置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀*，引發(fā)想像的美妙意境。 例①：以“喝彩”為話題寫作文。（2003年北京中考題） 也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑?，可那一刻，我由衷地為你喝彩…? ——寫給殘疾的母親 例②：以“書”為話題寫作文。（2003年天津中考題） 一個(gè)喜歡讀“書”的女孩，一個(gè)不喜歡“讀書”的女孩。我就是這樣一個(gè)雙色女孩，你愿意傾聽雙色女孩的藍(lán)色寂寞嗎？ ——題記 例③：風(fēng)雨中， （2003年長沙中考題） 那風(fēng)雨怎么會(huì)忘記？閉上眼就會(huì)想起；那風(fēng)雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆…… ——題記 例④：以“盼”為話題寫作文。（2003年山東中考題之一） 我是差生我怕誰，反正沒人注意我。 不妨文中抒真情，盼君聽我心里話。 ——寫給自己的話 二、真情撥人心弦 作文是用心寫出來的，放在“版眼”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來，才能撥動(dòng)人心弦，引人共鳴。 例⑤：以“交往”為話題作文。（2003年四川中考題） 今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，落淚又無聲。權(quán)且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。 ——寫給知己朋友 例⑥：以“母愛”或“父愛”為話題作文。（2003年浙江寧波中考題） 風(fēng)箏*，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。 ——寫給母親的話 例⑦：以“相信自己”為話題寫作文。（2003年河南中考題） 不要抱怨自己的命運(yùn)，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。 ——寫給昨日自卑的我 例⑧：以“責(zé)任”為話題寫作文。（2003年廣西中考、重慶中考題） 幾萬年前，人類茹毛飲血；幾千年前，人類刀耕火種；幾十年前，人類登上月球……人類在告訴人類：人，需要責(zé)任。 ——題記 三、唱出“反調(diào)”出人意料 常言道：水無常態(tài)，文無定式。如今呼喚創(chuàng)新精神、激勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗(yàn)，豐富作文的內(nèi)涵并寫出獨(dú)到之新意。當(dāng)然，題記中的“反調(diào)”的要求也是個(gè)性與規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一。 例⑨：以“ 的我”為題作文。（2003年廣東中考題）嘿嘿！“兩面三刀”有什么不好，我就是個(gè)地地道道的“兩面派”。 ——我的自畫像 例⑩：以“自然”為話題作文。（2003年黑龍江中考題） 我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來，來，來，請(qǐng)跟我來，跳到井底遠(yuǎn)離人類。 ——一只井底之蛙的勸世格言 四、美佳“題記”輯錄 父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通。 ——《溝通》題e68a847a6431333335323533記 地球孕育了生命，生命對(duì)于每個(gè)人來說都是寶貴、惟一、公平的。正因?yàn)樯绱藢氋F，所以我們更應(yīng)該去關(guān)愛它。 ——《關(guān)愛生命》題記 當(dāng)理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實(shí)的空氣時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時(shí)代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂也有煩惱。 ——《我的快樂與煩惱》題記 曾經(jīng)有過許多黃昏，我對(duì)著夕陽低吟淺唱；曾經(jīng)有過數(shù)不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時(shí)代是如詩如畫的歲月，少年時(shí)代是放飛琥珀般的夢的季節(jié)。 ——《我的未來不是夢》題記 父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心…… ——《家事》題記 生活是什么？在孩子眼里，生活是快快長大；在大人眼里，生活是賺錢過日子；在老人眼里，生活是健康長壽。 ——《生活告訴我》題記 我失去的東西太多了，就連誠實(shí)、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應(yīng)該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路。 ——《尋找失去的東西》題記 若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進(jìn)一只天藍(lán)色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生。 ——《易拉罐人生》題記 母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠(yuǎn)，都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)。 ——《母愛》題記 生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆丫秃托蹅フ故窘o了人間；你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆褘趁暮惋L(fēng)姿展示給了世界。 ——《我就是一道風(fēng)景》題記 跳躍，讓我學(xué)會(huì)勇敢；跳躍，使我充滿信心；跳躍，在無時(shí)無刻撞擊著我的心扉；帶著我挑戰(zhàn)下一次飛躍。 ——《笑容，跳躍的奏曲》題記 ●ZWFDNO.2 作文擬題“四步法” 讀原題→→→讀提示語→→→讀出含義→→→擬作文題 例：第一步：讀原題——以“歌唱”為話題寫作文 第二步：讀提示語——所敘之事、所記之人確實(shí)值得“歌唱”；所抒之情、所發(fā)之感確實(shí)發(fā)自內(nèi)心，真切、自然、感人。 第三步：讀出含義——對(duì)真、善、美的歌頌、贊美 第四步：擬作文題——《我想唱首歌》、《我心中的一支歌》、《真情難忘》 《老師，我想對(duì)您說》《希望，就在不遠(yuǎn)的地方》 《我的未來不是夢》、《那一次，我真感動(dòng)》、 《祖國在我心中》、《我家小店又開張了》 《生活的強(qiáng)者》、《暖流》、《瞧，我們這個(gè)班》 《街頭漫步》、《*友》……

如何寫好題記式作文ppt

題記即在作文題目之后,正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者,引導(dǎo)讀者思考。

一、題記既可以是交待寫作緣由,亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

如《感悟高中》的題記:“那是心靈深處的一股清泉,流不盡,吐不完,一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn),去澆灌我人生旅途中的每一草,每一木。。。。。”此題記通過優(yōu)美的描述,為全文創(chuàng)設(shè)了濃濃的氛圍。

二、題記應(yīng)展示主要內(nèi)容,揭示作品內(nèi)涵。

題記應(yīng)是體現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子,它應(yīng)讓讀者透視到文章的亮點(diǎn),觸摸到情感的搏動(dòng)。如《抹去心中的界限》的題記:“表面的界限,能用手抹去;心中的界限,只能用心去抹平?！鳖}記直接揭示了文章的主旨。

三、題記應(yīng)意蘊(yùn)豐厚,情味綿長。

如《感謝父親》的題記“年幼時(shí),父親是一道港灣;年輕時(shí)父親是一尊偶像;中年時(shí),父親是一段歲月;年暮時(shí)父親是一部史書?！鳖}記中把對(duì)父親的敬愛抒寫得情味悠長,贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。

四、題記既要開宗明旨、簡潔明了,也要語言精美,富有文采。

題記既可引用(如歌詞、格言警句、睿智心語等最好是閱卷老師較少見到的)也可自行雕琢。題記貴在簡潔,絕不能太長,也不能晦澀難懂。如《“回聲”的啟示》中:“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。”就恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用了孟子的話,既揭示了主,又展示了才情。

一、懸念引人入讀

題記以懸念的形式出現(xiàn),能立刻吊起人們閱讀的胃口;如果懸念再設(shè)置得“精彩”一些,那就猶如一顆石子投向平靜的水面,激起人們的閱讀*,引發(fā)想像的美妙意境。

例①:以“喝彩”為話題寫作文。(2003年北京中考題)

也曾自卑,也曾哀怨,因?yàn)槲抑滥阌卸喑?可那一刻,我由衷地為你喝彩……

——寫給殘疾的母親

例②:以“書”為話題寫作文。(2003年天津中考題)

一個(gè)喜歡讀“書”的女孩,一個(gè)不喜歡“讀書”的女孩。e69da5e887aae79fa5e9819331333365633866我就是這樣一個(gè)雙色女孩,你愿意傾聽雙色女孩的藍(lán)色寂寞嗎?

——題記

例③:風(fēng)雨中,(2003年長沙中考題)

那風(fēng)雨怎么會(huì)忘記?閉上眼就會(huì)想起;那風(fēng)雨埋藏在心底,欲傾訴卻只能借助紙和筆……

——題記

例④:以“盼”為話題寫作文。(2003年山東中考題之一)

我是差生我怕誰,反正沒人注意我。

不妨文中抒真情,盼君聽我心里話。

——寫給自己的話

二、真情撥人心弦

作文是用心寫出來的,放在“版眼”的題記,只有真正用“心”、用“情”寫出來,才能撥動(dòng)人心弦,引人共鳴。

例⑤:以“交往”為話題作文。(2003年四川中考題)

今天是我的生日,祝福卻無語;今天是你的祭日,落淚又無聲。權(quán)且讓我以心做紙,以淚作文,再憶你我相識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。

——寫給知己朋友

例⑥:以“母愛”或“父愛”為話題作文。(2003年浙江寧波中考題)

風(fēng)箏*,禁不住絲線纏綿;大雁南飛,依然頻頻回望。歲月易老,世事易變,流逝的歲月中,不變的是母親那一生都深情的牽掛。

——寫給母親的話

例⑦:以“相信自己”為話題寫作文。(2003年河南中考題)

不要抱怨自己的命運(yùn),我們都是上帝的寵兒;不要畏懼山外的山,人外的人。相信自己:你就是山外之山,人外之人。

——寫給昨日自卑的我

例⑧:以“責(zé)任”為話題寫作文。(2003年廣西中考、重慶中考題)

幾萬年前,人類茹毛飲血;幾千年前,人類刀耕火種;幾十年前,人類登上月球……人類在告訴人類:人,需要責(zé)任。

——題記

三、唱出“反調(diào)”出人意料

常言道:水無常態(tài),文無定式。如今呼喚創(chuàng)新精神、激勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創(chuàng)新,是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題,從而獲得不同的感受和體驗(yàn),豐富作文的內(nèi)涵并寫出獨(dú)到之新意。當(dāng)然,題記中的“反調(diào)”的要求也是個(gè)性與規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一。

例⑨:以“的我”為題作文。(2003年廣東中考題)嘿嘿!“兩面三刀”有什么不好,我就是個(gè)地地道道的“兩面派”。

——我的自畫像

例⑩:以“自然”為話題作文。(2003年黑龍江中考題)

我愿做只井底之蛙,那兒清涼又舒爽,那兒隱蔽又安全。來,來,來,請(qǐng)跟我來,跳到井底遠(yuǎn)離人類。

——一只井底之蛙的勸世格言

四、美佳“題記”輯錄

父親那一跪才使我明白,我與父親之間缺乏的不是愛,而是溝通,心與心的溝通。

——《溝通》題記

地球孕育了生命,生命對(duì)于每個(gè)人來說都是寶貴、惟一、公平的。正因?yàn)樯绱藢氋F,所以我們更應(yīng)該去關(guān)愛它。

——《關(guān)愛生命》題記

當(dāng)理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實(shí)的空氣時(shí),我進(jìn)入了一個(gè)微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時(shí)代的夢境,我佇立雨中,17歲的日子有風(fēng)也有雨,有快樂也有煩惱。

——《我的快樂與煩惱》題記

曾經(jīng)有過許多黃昏,我對(duì)著夕陽低吟淺唱;曾經(jīng)有過數(shù)不清的黎明,我迎著朝霞講訴我的向往。少年時(shí)代是如詩如畫的歲月,少年時(shí)代是放飛琥珀般的夢的季節(jié)。

——《我的未來不是夢》題記

父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心;父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心;父親用母親般的手撫平我傷裂的心……

——《家事》題記

生活是什么?在孩子眼里,生活是快快長大;在大人眼里,生活是賺錢過日子;在老人眼里,生活是健康長壽。

——《生活告訴我》題記

我失去的東西太多了,就連誠實(shí)、自信這些人生中最重要的東西,竟然也丟了。我應(yīng)該將它們揀拾起來,帶著它們重新上路。

——《尋找失去的東西》題記

若干年前的某一天,我和伙伴們正在天堂玩耍,被稀里糊涂地裝進(jìn)一只天藍(lán)色易拉罐里,從此開始了我的易拉罐人生。

——《易拉罐人生》題記

母親的愛,是一條長長的電話線,無論我走多遠(yuǎn),都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛,它將陪伴我走到永遠(yuǎn)。

——《母愛》題記

生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山,你就是一道風(fēng)景,因?yàn)槟惆丫秃托蹅フ故窘o了人間;你是垂柳,你也是一道風(fēng)景,因?yàn)槟惆褘趁暮惋L(fēng)姿展示給了世界。

——《我就是一道風(fēng)景》題記

跳躍,讓我學(xué)會(huì)勇敢;跳躍,使我充滿信心;跳躍,在無時(shí)無刻撞擊著我的心扉;帶著我挑戰(zhàn)下一次飛躍。

——《笑容,跳躍的奏曲》題記

4、題記式:

寫作時(shí)為了表達(dá)的需要,在正文前自擬凝練的句子或引用名言警句,作為對(duì)文章內(nèi)容的重要闡釋,這樣的句子稱為題記。一條好的題記,絕對(duì)可使一篇文章錦上添花,增光添彩!有些時(shí)候,它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性,從而提高文章的檔次!

近幾年來,有許多同學(xué)都在學(xué)習(xí)寫題記,但是,毋庸諱言,相當(dāng)多的題記寫得并不精彩,反而成了添足之蛇。主要有三方面的毛病:

牽強(qiáng)附會(huì):題記與文章所寫的內(nèi)容是緊密相關(guān)的,或者是主旨的提煉,或者是著意地渲染,或者是設(shè)置懸念,它是文章的有機(jī)組成部分。而有的同學(xué)卻不管三七二十一,只要它美,只要自己喜歡,生搬硬套地強(qiáng)按上去,有的甚至是風(fēng)馬牛不相及,讓人啼笑皆非。

簡單冗長:題記要簡練,但要言簡意豐,給讀者以想象的空間。有的題記卻寫得冗長乏味,讀來令人生厭。

濫用無度:并不是所有的文章都需要題記,運(yùn)用與否要看具體情況。一般來說,它主要用在記敘文里,議論文、說明文用得很少。有的同學(xué)卻文必題記,用得太濫。

那么,如何寫出精妙的題記來呢?我們不妨從中考的滿分作文里去找找門道。

(一)揭示主題

用題記來點(diǎn)明主旨,讓讀者對(duì)文章的中心有明確的把握。對(duì)于比較含蓄的散文,尤其需要這種點(diǎn)題方式,它能夠讓閱卷老師對(duì)文章有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。

如《花開花落》的題記是這樣的:

死并非生的對(duì)立面,而作為生的一部分同時(shí)存在。

文章寫大多數(shù)的花兒選擇在春天綻放,可面對(duì)死亡卻無人為之高唱挽歌;而菊花選擇萬物凋零的秋天悄然開放,即使光澤已逝,風(fēng)采不在,秋風(fēng)也為之吟唱,小女孩也會(huì)為之默默祈禱。題記緊扣內(nèi)容,對(duì)文章的主旨給了我們明確的提示,因此讀者對(duì)這篇文章的主旨的理解就不會(huì)出現(xiàn)偏差了。

《亂世中的美景》是寫著名女詩人李清照的,寫李清照的坎坷命運(yùn),寫坎坷命運(yùn)成就了李清照的文學(xué)成就。作者在題記中這樣寫道:

愁,造就了亂世中最美的風(fēng)景。

這個(gè)題記雖然運(yùn)用了比喻的修辭,但是比喻所揭示的題旨還是不難看出的。

(二)闡述話題

作文時(shí),需要在話題與文章之間架構(gòu)一道橋梁,打通自己文章與話題的聯(lián)系。在題記中對(duì)話題進(jìn)行一番自己的闡述,寫出自己對(duì)話題的理解,這無疑是一種聰明的做法。

《“鼓勵(lì)”自傳》的題記中這樣闡述話題:

鼓勵(lì),是學(xué)海中劈波斬浪的漿;鼓勵(lì),是人生中相互依持的拐杖;總在洶涌波濤中給予你無窮力量,總在低谷中增強(qiáng)你的自信!

作者借助比喻,闡述了自己對(duì)話題“鼓勵(lì)”的理解,同時(shí)又點(diǎn)明了題旨,可謂一箭雙雕。(三)渲染鋪墊在許多題記中,或引用格言警句,或運(yùn)用詩詞名句,或借助比喻起興,描寫鋪排,渲染氣氛?！栋档氐暮⒆印返念}記中就采用了描寫的方法進(jìn)行渲染:我是暗地的孩子,擁有冷漠如獸的神情,眼神游離地走在落葉凋零的秋天,在傾斜的墻腳,肆意到孤獨(dú)的風(fēng)景;沒有一只鳥飛過觀望破碎的圖畫......

《鄉(xiāng)村讓我陶醉》的題記則采用了鋪排的手法進(jìn)行渲染:

鄉(xiāng)村是一個(gè)美麗的地方,鄉(xiāng)村是一個(gè)靜寂的地方,鄉(xiāng)村是一個(gè)與世無爭的地方,鄉(xiāng)村是一個(gè)純樸的地方……

(四)交代陳述

以題記的形式對(duì)文題作簡要的交代,或者說明寫作的意圖,或者陳述寄托的對(duì)象,或者交代寫作的背景。

《神曲》的題記為:

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給那些致力于保護(hù)海洋環(huán)境的衛(wèi)士——

文章以但丁《神曲》的“地獄”、“煉獄”、“天堂”為文章的三個(gè)小標(biāo)題,寫海洋從被污染到重新回歸純凈,贊頌了海洋的環(huán)保衛(wèi)士為此做出的努力。顯然,題記交代的就是文章的贊譽(yù)對(duì)象。

(五)設(shè)置懸念

有時(shí)候,題記也可以在制造懸念方面展示它的功能。

《聽,蝸牛不再哭泣》一文中寫下這樣的題記:

葡萄架上,一只蝸牛寂寞地哭泣,同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美,可它究竟還要走多遠(yuǎn)呢?

蝸牛為什么要哭泣?蝸牛為什么要走那么遠(yuǎn)(題記還暗引了臺(tái)灣校園民謠《蝸牛與黃鸝》)?這樣的懸念深深地吸引著讀者。

《浸在“贊”海中的樹》一文的題記也有異曲同工之妙:

雪花隨著時(shí)間降落了又融化;玫瑰伴著時(shí)間綻開了又凋謝,凋謝了又綻放;而不同時(shí)間里的人,他的思想又會(huì)怎么樣呢?是否也會(huì)變換!……

題記的寫法還有很多,對(duì)此感興趣的同學(xué)不妨一試。

例文

我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣

考生

性格決定命運(yùn),習(xí)慣決定未來。

——題記

在老師和父母的眼里,我聰明、頭腦靈活。但也有個(gè)缺點(diǎn),那就是不細(xì)心,經(jīng)常丟三落四。對(duì)我這個(gè)缺點(diǎn),媽媽不知說了多少次,可是她說歸說,我就是沒想過要改。我覺得,這不是什么大毛病,東西丟了再買就是了。而且我還自我安慰說:“誰能沒個(gè)毛病呢,只要大事上細(xì)心就行了?！?p>媽媽生氣地說:“你是不見棺材不掉淚,啥時(shí)壞了大事就知道了?！?p>我吐了吐舌頭,轉(zhuǎn)眼就把媽媽的教訓(xùn)忘到了腦后,依然做自己的“馬大哈”。

沒想到,還真讓媽媽說著了,我的這個(gè)毛病終于壞了大事——

去年的中考,我竟然忘了帶準(zhǔn)考證,直到被監(jiān)考老師堵在了考場門外,才發(fā)現(xiàn)這是個(gè)嚴(yán)重得不能再嚴(yán)重的錯(cuò)誤,豆大的汗珠和著淚水滴嗒而下。等到媽媽拼了老命地將準(zhǔn)考證送過來,我急得都快暈過去了。盡管監(jiān)考老師一再安慰我,但剛才的“心驚肉跳”還是影響了我第一科的發(fā)揮。最后,終于因?yàn)榈谝豢瓶嫉锰?影響到總分,我夢想多年的重點(diǎn)高中與我擦肩而過。分?jǐn)?shù)出來后,老師同學(xué)都替我惋惜。我像被雪打的茄子一樣,任憑媽媽怎么數(shù)落,都不能吱聲了。

不得已,我回到了原來的學(xué)校復(fù)讀。老師給我講了著名數(shù)學(xué)家陳景潤的故事。陳景潤曾經(jīng)不太關(guān)注語文,因?yàn)樗歉銛?shù)學(xué)的。所以他寫的論文,總是達(dá)不以發(fā)表的標(biāo)準(zhǔn),連他的著名的關(guān)于哥德*猜想的論文也被推遲了很多年才能發(fā)表。在被推遲發(fā)表的那幾年里,幸虧他研究的課題沒有別的數(shù)學(xué)家推出來,否則,他多年的心血將會(huì)因?yàn)檎Z文的缺陷而白費(fèi)。從此,我對(duì)“馬大哈”的毛病有了徹底清醒的認(rèn)識(shí)。原來,一個(gè)人的習(xí)慣能決定一個(gè)人的未來啊。在重新復(fù)習(xí)的整整一年里,無論做什么事,我都告誡自己要認(rèn)真,要細(xì)心。

如今,我終于改掉了馬大哈的毛病,養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣了。

[點(diǎn)評(píng)]本文值得借鑒的地方:1、使用題記點(diǎn)明中心。2、“馬大哈”的“害處”既寫了“我”的教訓(xùn)又寫了陳景潤的教訓(xùn),具體詳實(shí)。這些都是全文的“中心材料”,文章的中心能否突出,就看“中心材料”是平淡空洞或者是具體充實(shí)了。我們說好文章要“鳳頭豬肚豹尾巴”,“中心材料”就決定了豬肚子的大小。

[思維拓展]這篇文章可以適用于“痛”、“成長中的××”、“記憶”、“××的味道”、“經(jīng)歷”、“認(rèn)識(shí)自己”、“面對(duì)缺點(diǎn)”、“走過泥濘”、“超越”、“牢記”之類的命題作文或話題作文

總結(jié)格式

作文題記

抒發(fā)真情撥人心弦

　　作文是作者內(nèi)心真情實(shí)感的流淌，是放飛的心靈，講真話、抒真情乃作文之真諦。題記是作文的有機(jī)部分，只有真正用真心、用真情寫出來，才能撥人心弦，引起人們的共鳴。

　　例：一學(xué)生作文《感悟中學(xué)》的題記是：那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木……

　　此題記通過優(yōu)美的描述，為全文創(chuàng)設(shè)了濃濃的氛圍。對(duì)中學(xué)的感情作了詩意的闡發(fā)，表現(xiàn)出對(duì)中學(xué)時(shí)代美好生活的摯愛與贊美之情。文章情感因之升華，立意隨之深化，具有厚重的質(zhì)感。

　　開宗明義醒人耳目

　　以題記來點(diǎn)題，在結(jié)構(gòu)上提挈全文，讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有了準(zhǔn)確地把握和明確地領(lǐng)會(huì)，從而對(duì)文章作出恰如其分地評(píng)價(jià)。對(duì)于比較含蓄的散文，或篇幅較長的文章,尤其需要這種點(diǎn)題的方式，它能夠讓閱卷老師對(duì)文章有一個(gè)準(zhǔn)確地判斷。

　　例：一學(xué)生作文《與你同行》的題記是：他們一路同行，一個(gè)汲著水，一個(gè)負(fù)著火，形影相隨。在他們攜手共進(jìn)時(shí)，就產(chǎn)生了智慧。

　　這條提記形象而深刻地對(duì)“與你同行”這個(gè)文題進(jìn)行了解釋，言簡意賅，表明作者自己對(duì)感情和理智關(guān)系的認(rèn)識(shí)，也點(diǎn)明了自己的態(tài)度和文章的中心。

　　創(chuàng)設(shè)懸念引人入文

　　以題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍，可以激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)想象的美妙意境，能把閱卷老師的目光引到自己的文章中來。

　　例：一學(xué)生寫《喝彩》，便擬寫了這樣的題記：也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑螅赡且豢?，我由衷地為你喝彩…?p>　　為何“自卑”、“哀怨”？又為什么而“為你喝彩”？你究竟有“多丑”？這些疑問，猶如一個(gè)個(gè)謎團(tuán)，只有你讀完全文才知道作者是“寫給殘疾的母親”的贊歌。

　　設(shè)喻寓理沁人心脾

　　設(shè)喻具有化抽象為具體、變單調(diào)為生動(dòng)，畫面感強(qiáng)的特點(diǎn)，而在具體和生動(dòng)的設(shè)喻中蘊(yùn)涵著深刻而又獨(dú)到的見解。

　　例：一學(xué)生在作文《我心依舊》中的題記是：魚說：你看不見我流淚，因?yàn)槲以谒?；水說“我能感覺你流淚，因?yàn)槟阍谖倚睦铩?p>　　這條題記采用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，讓人眼前一亮，過目不忘。

如何引導(dǎo)寫題記的作文

如何寫作文題記 在文章題目之后、正文之前加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的“題記”。它或是作者自擬的，或是引用的名言警句。沒有題記，文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)依然是很完整的。但是，題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別致，更具吸引力;而且它能奠定文章的基調(diào)，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向。一言之，題記往往能收到先聲奪人、明目啟思的效果。 那么，作文中如何擬寫題記呢? 一、懸念式 以題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)懸念，在讀者閱讀正文之前就產(chǎn)生一種迫不及待往下讀的興趣。2001年，一江蘇考生寫的《一生的思索》，其題記是: 可笑的我啊，竟要有一生來思e68a84e8a2ad7a6431333363396366索這樣一個(gè)問題。 此考生在題記中故意設(shè)置懸念:“我”之“可笑”在何處?“一個(gè)問題”是什么樣的問題?為什么要用“一生”來思索?這樣，讀者便有迫切閱讀之欲。2002年一考生寫的《那山、那月、那人》，有這樣的題記: 一面是貧困愚昧的小山村，一面是繁華與現(xiàn)代的城市，這位剛畢業(yè)的師專學(xué)生將作出什么樣的選擇呢? 同年，江蘇一考生在作文《渴望生病的女孩》中擬寫的題記是: 如果我告訴你有人是那么渴望生病，而且是轟轟烈烈地生一場大病，你是否會(huì)相信呢? 這樣的題記，將懸念推到讀者眼前，刺激了讀者的閱讀情緒，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 二、交代式 以題記的形式，對(duì)故事背景或?qū)懽骶売勺饕粋€(gè)交代。如2004年一山東考生作文《老槐樹下》的題記: 每到盛夏，炙熱的太陽烘烤著油油的綠葉，蟬在綠葉叢里不停地嚎叫。 作文中的故事就發(fā)生在老槐樹下，顯然這個(gè)題記是交代故事背景的。2004年重慶一考生作文《獨(dú)上高樓》的題記是: 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓、望盡天涯路。 開篇引宋代詞人晏特殊的《蝶戀花》中的名句作題記，暗示了文章的背景，顯得別開生面。有同學(xué)寫的《撕開歷史的傷口》，其題記是: 聽唐家璇外長的一席話，我若有所思，義憤填膺，挑燈急書，以釋胸懷，得此文。 以此作題記，將寫作緣由作了交代，讓人知其寫作的緣起，令人未見其文而先感受其強(qiáng)烈的愛國熱情。 三、注釋式 借用題記，對(duì)題目內(nèi)涵作一具體的解釋，讓人對(duì)內(nèi)涵有更為清晰的把握。陜西考生2000年寫的《五彩的幸?！罚漕}記為: 生活如花，姹紫嫣紅;生活如歌，美妙動(dòng)聽;生活如酒，芳香清醇;生活如詩，意境深遠(yuǎn);生活如夢，絢麗多姿。 此題記，詮釋出幸福的多彩性。

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