最強(qiáng)大腦培訓(xùn)

最強(qiáng)大腦就是一個(gè)，他會(huì)從幼兒園或者青少年，最可能就是要全封閉式的寄宿學(xué)生，或者是工資低下的社會(huì)勞動(dòng)者下手，進(jìn)行式教育，改變生活處事思維方式，對(duì)事物進(jìn)行虛擬故事話，就是典型的傳銷。國家已經(jīng)在廣東打擊過一次，但是現(xiàn)在還在有

范冰冰在《最強(qiáng)大腦》第二季中挑戰(zhàn)“男神大挪移”時(shí)，用的就是聯(lián)想記憶法。

當(dāng)九個(gè)男演員照片經(jīng)過兩次移動(dòng)之后，范冰冰還能夠準(zhǔn)確地說出調(diào)換后的位置所對(duì)應(yīng)的男演員?！耙?yàn)槎际呛献鬟^的演員，每一個(gè)人都有他們的特點(diǎn)，所以可能沒有記住他們的名字，只是跟他們合作的那個(gè)戲。”問及如何記憶時(shí)，她如是答。

有效果是肯定的，能開動(dòng)腦筋，讓孩子積極思考，培養(yǎng)思維能力。只是在于孩子能否堅(jiān)持 下來，但是也有家長覺得不要從小給孩子這么大的壓力。 1、 最強(qiáng)大腦中有各具特點(diǎn)的天才們輪番上陣，展現(xiàn)超越你想象的神奇技能。節(jié)目中，國內(nèi) 相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)家會(huì)

方法

第1招

聯(lián)想記憶法

●利用事物間的聯(lián)系通過聯(lián)想進(jìn)行記憶，由當(dāng)前感知或思考的事物想起有關(guān)的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。

有幫助，給孩子開展大腦訓(xùn)練，可以鍛煉孩子的形象思維，創(chuàng)造思維和綜合性思維，孩子在成長中他的獨(dú)立的思考，執(zhí)行能力會(huì)更強(qiáng)。

范冰冰在《最強(qiáng)大腦》第二季中挑戰(zhàn)“男神大挪移”時(shí)，用的就是聯(lián)想記憶法。

現(xiàn)在打著開發(fā)右腦之類的教育企業(yè)，都是騙人的，老師們都是拿著一樣的教案去教學(xué)，而且都是只針對(duì)小學(xué)生的，我真的想呵呵了，其實(shí)一點(diǎn)用都沒有，那些老師也都不是本科以上，而且還都不是教育類專業(yè)畢業(yè)的，他們真的這么背書厲害，早就去專升本，

當(dāng)九個(gè)男演員照片經(jīng)過兩次移動(dòng)之后，范冰冰還能夠準(zhǔn)確地說出調(diào)換后的位置所對(duì)應(yīng)的男演員?！耙?yàn)槎际呛献鬟^的演員，每一個(gè)人都有他們的特點(diǎn)，所以可能沒有記住他們的名字，只是跟他們合作的那個(gè)戲?！眴柤叭绾斡洃洉r(shí)，她如是答。

有效果是肯定的，能開動(dòng)腦筋，讓孩子積極思考，培養(yǎng)思維能力。只是在于孩子能否堅(jiān)持 下來，但是也有家長覺得不要從小給孩子這么大的壓力。 1、 最強(qiáng)大腦中有各具特點(diǎn)的天才們輪番上陣，展現(xiàn)超越你想象的神奇技能。節(jié)目中，國內(nèi) 相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)家會(huì)

要在一分鐘之內(nèi)記住九個(gè)男演員的名字順序，范冰冰進(jìn)行了這樣的聯(lián)想：“金剛狼學(xué)卓一航，帶著陳柏霖跟謝霆鋒吃著蘋果去了少林寺找劉德華，打了手機(jī)給葛優(yōu)叫王寶強(qiáng)回去少林寺！”如此一來，就可以準(zhǔn)確迅速地記下名字順序。

大腦分為左腦為右腦。普通人記憶一般是用左腦。而記憶大師一般是用右腦。 右腦主管想象力、圖片、視頻等形像的東西。 但記憶力是可以開發(fā)的，準(zhǔn)確的說叫練習(xí)！ 舉個(gè)簡單的例子，你在大街上逛街，逛了一天，可能街上的陌生人你對(duì)誰都沒有印

第2招

定樁聯(lián)想法

●把一定秩序的事物引申出來，用作記憶用的鉤子，并和要記憶的內(nèi)容建立聯(lián)系的方法?！岸斗梢栽谏钪姓业揭恍┦煜鼍昂臀锲穪磉M(jìn)行想象?！?/p>

正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決

武漢大學(xué)記憶協(xié)會(huì)創(chuàng)始人袁文魁解釋，定樁法一般是在參加比賽或是平時(shí)需要記憶大量信息的時(shí)候使用，就好比墻上有很多個(gè)掛鉤，將需要記憶的內(nèi)容按順序進(jìn)行聯(lián)想，把這些信息一一放到同一類或者一系列的記憶文件夾中，非常有規(guī)律地放好。

沒什么用，我現(xiàn)在在聽公開課，他硬生生的吧一個(gè)幼兒園孩子用來記數(shù)字的東西，改成給中小學(xué)生用來記一串毫無作用的毫無關(guān)聯(lián)的詞匯

“例如，用我們的身體部位當(dāng)做已知的樁子，將每個(gè)部位和對(duì)應(yīng)記憶的信息進(jìn)行配對(duì)聯(lián)想，為了記憶‘子鼠’、‘丑?！?、‘寅虎’等十二生肖，我們可以分別選擇身體腳底、腳趾、小腿、膝蓋等由下往上的十二個(gè)部位，再分別進(jìn)行聯(lián)想，如‘子鼠’對(duì)應(yīng)的腳底，可理解為走著走著，腳底好像踩了什么東西，低頭一看，竟然是踩到了一窩老鼠的孩子！再進(jìn)行‘丑?！穆?lián)想，踩到老鼠的兒子真惡心，剛抬起頭，又看見一頭丑陋無比的牛向我奔來?！?/p>

有一定的用，不過先天的要好于后天的，大腦越用越活，建議多運(yùn)動(dòng)加學(xué)習(xí)，這樣會(huì)很有效果

第3招

動(dòng)作記憶法

●記憶大量內(nèi)容時(shí)，很多人都喜歡用肢體語言輔助記憶，手勢、表情、舞蹈，動(dòng)手實(shí)踐操作等都可以使他們的記憶過程事半功倍。

看《最強(qiáng)大腦》是會(huì)覺得他們真的很強(qiáng)大的，其實(shí)每個(gè)人都可以擁有最強(qiáng)大腦的。 這種能力只有一部分是天生的，還有相當(dāng)一部分是后天培訓(xùn)的。只是說需要有科學(xué)的培訓(xùn)方法和專業(yè)的指導(dǎo)老師。這是培訓(xùn)的關(guān)鍵因素，目前在這方面還有很大的局限。

對(duì)于絕大多數(shù)“80后”與“90后”來說，家喻戶曉的《還珠格格》第一部中有一集提到，小燕子為了能夠與乾隆帝一同出宮南巡游玩，硬著頭皮背誦《古從軍行》，可是長篇詩文對(duì)幾乎沒有基礎(chǔ)的小燕子來說十分吃力，五阿哥等人為了幫助她記憶，特別創(chuàng)作了一套劍法來輔助小燕子背詩。

你百度下右腦開發(fā)就知道了，最強(qiáng)大腦也是可以人為培養(yǎng)出來的，之前最強(qiáng)大腦大部分選手都是新思維教育培訓(xùn)出來的，你可以去找下，里面有相關(guān)資料

這個(gè)做法，其實(shí)就是在使用動(dòng)作記憶法，雖然一開始識(shí)記時(shí)比較困難，但一經(jīng)記住則不易遺忘。學(xué)生小陳向記者分享在班會(huì)活動(dòng)上成功表演《感恩的心》手語舞蹈的經(jīng)歷?！凹纫涀「柙~，又要記住手語動(dòng)作，起初很難，但看了幾遍視頻之后發(fā)現(xiàn)其實(shí)一下子便記住了?！毙￡愋Φ?，時(shí)隔六年，她至今仍然可以完整地表演一遍《感恩的心》手語舞蹈。

快速記憶、快速閱讀、專注力、思維導(dǎo)圖、全腦單詞、拼音識(shí)字手腦算，選擇哪家加盟機(jī)構(gòu)？我以前也很關(guān)注此類項(xiàng)目，也很感興趣，但送過孩子學(xué)習(xí)，再經(jīng)了解后，真的多數(shù)是概念炒作大于實(shí)質(zhì)內(nèi)容，如果你是想終身從事教育事業(yè)，還是好好研究學(xué)習(xí)一下

第4招

歌訣記憶法

●把記憶材料編成口訣或押韻的句子來提高記憶效果，縮小了記憶材料的絕對(duì)數(shù)量，在節(jié)奏韻律中又增強(qiáng)了趣味性，不但可減輕大腦負(fù)擔(dān)，而且記得牢，避免遺漏。

那是天生加勤奮努力的，如果你想他一樣，就必須努力，多做些鍛煉腦力，記憶力，的動(dòng)作和練習(xí)題

“兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安。四西二寧青甘陜，還有內(nèi)臺(tái)北上天?！?p class="wyds0" >這首打油詩，短短二十八字，就可以輕松記住我國的省份。這種將記憶內(nèi)容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味記憶方法，也是精英特速讀記憶訓(xùn)練所推崇的記憶方式。

再看另一個(gè)例子，要牢牢記住東盟十國都包括了哪些國家，乍一看難度稍大，實(shí)則不難。只需要提取十個(gè)國家名字的首個(gè)字，編成歌訣，即：“老馬新菲越，泰柬印文緬?！笔遣皇呛芎糜浤?？

在勞動(dòng)人民中間世代相傳的中國二十四節(jié)氣歌，便是歌訣法記憶的經(jīng)典例子，且除了二十四節(jié)氣歌，乘法口訣、珠算口訣、“百家姓氏”等都是運(yùn)用歌訣法來記憶的。

第5招

繪圖記憶法

●將記憶的文字或事物通過繪制成簡潔易懂的圖像來進(jìn)行記憶的一種方法，要領(lǐng)是圖像必須精簡、夸張、生動(dòng)有趣。

首先是要將所看到的文字、數(shù)字、英文單詞等材料，統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化為形象具體的圖像，再通過聯(lián)想把原本雜亂無章的圖像按照一定的順序邏輯整理成一連串比較好記憶的畫面。

“當(dāng)時(shí)遇到一個(gè)測試，要求快速地記住八個(gè)快樂人生的心態(tài)，我畫了一個(gè)九宮格，分別用簡筆畫來聯(lián)想，正中間的格子是一個(gè)心形?！苯邮芰擞洃浻?xùn)練的小徐繪聲繪色地介紹了自己是如何記住成就、學(xué)習(xí)、付出、寬容、平常、樂觀、自律和感恩等八個(gè)快樂心態(tài)，“成就就畫一個(gè)登上冠軍頒獎(jiǎng)臺(tái)，學(xué)習(xí)就是一本書，付出是手執(zhí)掃帚為他人服務(wù)……”

其實(shí)，翻開中學(xué)的歷史教科書，在解釋包含了中書省、門下省、尚書省的唐朝三省六部制時(shí)，用的何嘗不是繪圖記憶法？生物教科書所提的循環(huán)圖、金字塔等，也都是運(yùn)用了以上方法。

第6招

故事記憶法

●又叫導(dǎo)演記憶法、奇象記憶法，將所需要記憶的信息內(nèi)容提取幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行想象，把這幾個(gè)關(guān)鍵詞變成圖像，突出細(xì)節(jié)，再進(jìn)行連接，編出一個(gè)夸張、動(dòng)畫、有序的故事。

故事記憶法精彩在于可以將幾個(gè)簡單的詞語編織成生動(dòng)有趣的故事。白領(lǐng)小莊研究了抗壓食譜，但總是怕記不住有哪些食物。經(jīng)過朋友介紹，她嘗試著將幾種食物的名字編成了一個(gè)故事：今天的魚湯很新鮮，可是我又吃了杏仁和核桃，又喝了牛奶，只好將橙子和燕麥一起煮了，又蒸了個(gè)雞蛋，最后加了些菠菜。

天馬行空的想象，讓故事記憶法顯得大膽又夸張，這和精英特超級(jí)記憶法中的奇象記憶法是差不多的。沉醉于編好的故事之后，要注意關(guān)鍵詞的還原，將聯(lián)想好的故事與所要記憶的內(nèi)容定位結(jié)合在一起，利用零碎的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，內(nèi)化為技能，成為習(xí)慣，從而達(dá)到記憶目的。

實(shí)際上，人的記憶潛能是無限的，大腦有很強(qiáng)的潛力和可塑性，只要勤學(xué)苦練、方法得當(dāng)，任何人都能擁有“最強(qiáng)大腦”。

擴(kuò)展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

最強(qiáng)大腦的訓(xùn)練是怎么培訓(xùn)的？我想知道過程有沒有用？

答：

大腦分為左腦為右腦。普通人記憶一般是用左腦。而記憶大師一般是用右腦。

右腦主管想象力、圖片、抄視頻等形像的東西。

但記憶力是可以開發(fā)的，準(zhǔn)確的說叫練習(xí)！

舉個(gè)簡單的例子，你在大街上逛街，逛了一天，可能街上的陌生人你對(duì)誰都沒有印像，但你一定會(huì)對(duì)某帥哥靚女或某殘疾人有印像。

其實(shí)這就襲是另類學(xué)說，明明無心記憶確被動(dòng)的記憶了這些東西。

再舉例，十幾年前看的周星駞的某電影情節(jié)，可能現(xiàn)在你還能個(gè)回憶出他電影某些情節(jié)來。百

但你根本就是無心記憶這些內(nèi)容的啊，也就是說你不像讀書一樣是強(qiáng)制讓大腦記這些東西，但你確記憶了這么多年。

而記憶術(shù)就是利用此原理讓你記憶你需要記憶的內(nèi)容，而度你需要做的就是如何騙你大腦去像看電影一樣記憶住你真正需要記憶的內(nèi)容。

李蘭峰的最強(qiáng)大腦培訓(xùn)靠譜不？

靠譜，我剛學(xué)完，可以兩分鐘記憶80個(gè)單詞 數(shù)字 詞匯

最強(qiáng)大腦培訓(xùn)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)有效果嗎

應(yīng)該說基本上沒什么效果都是靠一些*式的方法讓你產(chǎn)生誤解，達(dá)到行騙的目的。

請(qǐng)問有必要參加最強(qiáng)大腦培訓(xùn)嗎？

當(dāng)然有必要的追問這對(duì)孩子來說還是很重要的，博爵學(xué)院了解下最強(qiáng)大腦課程，不錯(cuò)的。本回答被提問者采納

怎樣把孩子培訓(xùn)成最強(qiáng)大腦的孩子那么厲害？

正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書百之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即度問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階專段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知屬識(shí)體系。

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