教師資格考試，綜合素質(zhì)大作文模板

綜合素質(zhì)大作文模板

教師資格考試寫作評分標(biāo)準(zhǔn)
一類文（50-41分） 切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、字跡工整。
二類文（40-31分） 符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語言通順、字跡清楚。
三類文（30-21分） 基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、語言基本通順、字跡潦草。
四類文（20-10分） 偏離題意、中心不明或立意不當(dāng)、沒什么內(nèi)容、感情虛假、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。
五類文(10-0分） 沒有寫完作文、立意嚴(yán)重偏題、字跡難以辨認(rèn)、寫背好的范文。

一、開頭提論點(diǎn)
模板一：教育是民族興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)，而誠信是教育的基石。要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，教師必須【論點(diǎn)】。
模板二：教師作為傳道、授業(yè)、解惑的文化傳承者和學(xué)生心靈成長的引導(dǎo)者，要在增加知識儲備的同時，促使自己不斷進(jìn)步。通過深入的閱讀與感悟，教師方能凈化心靈、陶冶情操，全心全意地獻(xiàn)身于教書育人的崇高事業(yè)。
模板三：教育決定今天和未來，教師決定教育精彩與偉大。一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。所以【此處寫論點(diǎn)】。
模板四：【論點(diǎn)】是教學(xué)中重要的原則。我們要【論點(diǎn)】，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、正面舉例段首句
模板一：師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。
模板二：學(xué)習(xí)是過程。
模板三：坦然面對挫折才會走出困境。

三、反面舉例段首句
模板一：只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的。
模板二：不培養(yǎng)實(shí)踐能力，學(xué)生就無法成才。

四、深入分析段首句
模板一：要把終身學(xué)習(xí)內(nèi)化成價值觀和教學(xué)理念。
模板二：教師要養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

五、聯(lián)系實(shí)際段首句
模板：作為未來的中學(xué)物理老師，我要鼓勵學(xué)生積極探索【此處寫論點(diǎn)】。

六、結(jié)尾段再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)
模板一：我們只有通過不懈努力和辛勤勞動把最真誠的善良傳遞給每一個學(xué)生，讓善良成為孩子最重要的品質(zhì)，我們才無愧于人民教師這個光榮稱號。讓學(xué)生的人生在善良的底色上展開宏偉構(gòu)圖，涂上斑斕的色彩。
模板二：讓我們以實(shí)際行動來愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)自己的職業(yè)操守。讓我們點(diǎn)燃工作的，懷著一顆感恩的心，時刻以敬業(yè)的工作態(tài)度，投身于教育事業(yè)吧!
模板三：在全面貫徹素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)當(dāng)尊重個體差異，堅持個性教學(xué)。教師要以愛心、耐心和細(xì)心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會認(rèn)識自我、學(xué)會自我教育，在成長中積極完善自我，不斷追求更大的進(jìn)步。
模板四：以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生個性，主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為 ，把握共性特征與個性差異，實(shí)施有效的教育教學(xué)方法，充分調(diào)動每個學(xué)生的主觀能動性，讓每個學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)，達(dá)到不拘一格育英才的目的。
很多同學(xué)寫作文的時候，尤其是寫議論文，不知道該如何下手。其實(shí)大家可以采用以下這種六步魔法作文，本式是一種議論文入門的結(jié)構(gòu)樣式。它的特點(diǎn)是：全文分為六個層次，縱橫結(jié)合，層層深入。這六個層次概括為六個字：點(diǎn)、正、 反 、深、 聯(lián)、總。

【范文】樹立正確人才觀，因材施教促發(fā)展
教師是學(xué)生成長過程中重要的引導(dǎo)者，他們的行為對于培養(yǎng)學(xué)生成才至關(guān)重要。即使我們不能把每個學(xué)生都培養(yǎng)成著名科學(xué)家，但我們可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓孩子們煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學(xué)過程中因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！军c(diǎn)】
教師不僅是教學(xué)目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學(xué)過程的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而且還是學(xué)生心靈的塑造者和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者。能否把學(xué)生培養(yǎng)成才，關(guān)鍵因素是教師。著名科學(xué)家法拉第出身貧寒、自學(xué)成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓他有機(jī)會進(jìn)入皇家學(xué)院實(shí)驗室；是戴維引導(dǎo)他進(jìn)入歐洲的科學(xué)界，才讓他有了成為優(yōu)秀物理學(xué)家的可能。正是戴維對于法拉第的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，成就了科學(xué)史上一顆偉大的新星?！菊?br/>但在實(shí)際教學(xué)過程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學(xué)生立刻就改掉缺點(diǎn)，頑石馬上變美玉。對于成年人來說，諷刺和處罰有時候的確會起到令人覺醒、催人上進(jìn)的作用。但這種方法，不能用來督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學(xué)生貼上“差生的標(biāo)簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定部分學(xué)生不能成才，放棄了對他們的耐心培養(yǎng)，任由這些學(xué)生向厭學(xué)的方向漸行漸遠(yuǎn)?！痉础?br/>教育的意義，在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，而不是把所有學(xué)生都培養(yǎng)成學(xué)術(shù)精英。正如清朝顧嗣協(xié)說：“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以就短，智者難為謀；生材貴適用，慎無多苛求。”一個班的學(xué)生又何嘗不是這樣。如果我們能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展一個學(xué)生的長處，那他就可能揚(yáng)長避短、成為有用的人；如果我們過分挑剔、指責(zé)或攻擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人?！旧睢?br/>我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標(biāo)準(zhǔn)全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟梁，皆為有用之材。我們要善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。教師需要用雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的欣賞中愉快地接受教育，使學(xué)生保持進(jìn)步的動力。教師可采用新奇引趣法、活動啟示法、動手操作法、質(zhì)疑探究法等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中去。只有這樣，學(xué)生才會學(xué)有所成、學(xué)有所得?！韭?lián)】
只要教師用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看待學(xué)生、用平等的心態(tài)尊重學(xué)生、用寬容的心胸對待學(xué)生、用真切的感情欣賞學(xué)生、用科學(xué)的方法幫助學(xué)生，就一定能在學(xué)生的心底激發(fā)出前進(jìn)的動力。不管是什么樣的學(xué)生，都能培養(yǎng)成對社會有用的建設(shè)者?！究偂?/p>

最后，再教大家一個小招數(shù)：清晰的書寫------你的作文比別人多5分的秘訣：
1. 規(guī)范、正確，不寫錯別字，不寫不規(guī)范的簡化字，不寫繁體字；
2. 美觀端正，清晰易辨；字體在方格內(nèi)，占用空間約三分之二；
3. 筆畫到位，不能因為書寫速度快而使字體變形；
4. 書寫格式正確，卷面整潔，不隨意涂抹。

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