1、讀圖。孩子在學(xué)齡前讀紙質(zhì)媒介的書常常都是在讀圖。圖畫生動有趣,傳達(dá)出豐富的信息,刺激孩子的大腦,培養(yǎng)仔細(xì)觀察和專注的能力,甚至初始階段的審美能力,在這個年齡段,當(dāng)然是很好的閱讀方式。家長可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)方法,比如從上往下看,從左往右看。
2、指讀。適合于學(xué)認(rèn)字的小孩,家長邊讀幼兒邊指著字跟讀,或者家長邊讀邊指著字讓幼兒看,在幼兒有了一定能力之后再讓他自己指著讀,在讀的過程中,幼兒對字形字音和字義有一定的印象,多次指讀之后,能達(dá)到認(rèn)字和培養(yǎng)閱讀能力的目的。
3、誦讀。這里講的幼兒的誦讀幼兒在老師或父母的指導(dǎo)下大聲地反復(fù)誦讀較經(jīng)典的作品,如唐詩,媽媽讀,幼兒跟著大聲朗讀或背誦,能很好地形成幼兒的發(fā)音能力,鍛煉記憶力,形成對經(jīng)典作品的初步感知能力。誦讀量不在多,更強(qiáng)調(diào)天天堅(jiān)持。
4、唱讀。就是以唱的方式讓幼兒感知語言文字的魅力。如兒歌,或古詩新唱,節(jié)奏感強(qiáng),形式生動活潑,深得幼兒喜愛,幼兒在反復(fù)吟唱的過程中“讀”完一個個的作品。但唱讀要求有一定的音樂素質(zhì),所以視家長的實(shí)際情況和幼兒的興趣程度而定,可以作為一種輔助的形式。
5、聽讀。聽讀可以是媽媽讀幼兒聽,在閱讀的過程中,媽媽可以適當(dāng)結(jié)合共同的生活經(jīng)歷簡單講解,加深孩子的理解,孩子也往往很喜歡依偎在媽媽懷里聽,能培養(yǎng)良好的親子關(guān)系;現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源豐富,也可以聽電子音頻,有很專業(yè)的朗讀,聲情并茂,也能激起孩子的興趣。
6、視讀。就是看視頻資源來豐富孩子的閱歷,但絕不是放任孩子去看網(wǎng)絡(luò)動畫或電視,視讀,最好選一些經(jīng)典的作品,比如一些中外著名兒童小說的改編,像《尼爾斯騎鵝旅行記》、《西游記》等,通過多彩的動畫技術(shù)展示經(jīng)典的內(nèi)容,是讓孩子觸摸經(jīng)典的不錯的方式。
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