得意的造句二年級

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現(xiàn)代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

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1、考試得了第一名，他得意洋洋地回了家。

2、取得了一點成績李明就有點志得意滿了。

3、失敗了不要垂頭喪氣，成功了也不能揚揚得意。

4、小麗被評為“三好”學生，卻看不出她有一絲得意的神情。

5、他才賺了一點錢就開始得意忘形了。

6、你看他被稱讚后沾沾自喜的那付得意神色，好像要飛上天去一樣。

7、他那沾沾自喜、得意忘形的樣子，免不了又要自我吹噓一番。

8、她時常表現(xiàn)出一副自鳴得意的模樣。

9、例如，我們記那種得意洋洋，在明快的春日里與一些朋友玩籃球比賽獲勝后所感到的。

10、駕考所有科目我都是一次通過，拿到駕證時我得意洋洋。

11、看著他眉飛色舞，得意揚揚的樣子，我真是心灰意冷。

12、今天，老師獎勵了我一個星星，我得意洋洋的回家了。

13、老爸買彩票中了五元，他就得意洋洋起來了。

14、小明在班級里的成績名列前茅，經常自鳴得意，非常驕傲。

15、每逢說起小時候得意的事，爸爸總是眉飛色舞，興高采烈。

16、他獲得了冠軍，顯得得意洋洋。

17、你這次段考有點進步，應再接再厲，可別就得意忘形，鬆懈下來了！

18、他聽說自己中了頭獎，一時得意忘形，竟然摔斷了腿。

19、看到自己的作品成了暢銷書，他志得意滿。

20、老師表揚了你幾句，你就沾沾自喜，得意的如同一個公主，再這樣下去，我們就不理你了。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調了講衛(wèi)生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

5、用關聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網民數(shù)量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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