觀點(diǎn)采擇能力

1. 觀點(diǎn)采擇能力是指?jìng)€(gè)體能夠采取他人的觀點(diǎn)來理解他人的思想和情感的一種必要認(rèn)知技能。2. 通常，兒童在7歲時(shí)能夠克服思維上的自我中心性，因此在小學(xué)階段，他們的觀點(diǎn)采擇能力會(huì)得到顯著發(fā)展。3. 弗拉維爾提出，觀點(diǎn)采擇能力是以理解他人觀點(diǎn)為目標(biāo)，由一系列認(rèn)知加工環(huán)節(jié)組成的process。4. 這些認(rèn)知加工...

新的網(wǎng)絡(luò)威脅形勢(shì)下，企業(yè)正積極推動(dòng)安全能力由“被動(dòng)防范”向“積極防御”疊加演進(jìn)，態(tài)勢(shì)感知平臺(tái)成為當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)營(yíng)體系的核心，負(fù)責(zé)對(duì)全局安全信息進(jìn)行整體分析與綜合決策，可以說是安全體系中的“大腦”。我國(guó)于2019年底開始實(shí)施的“等級(jí)...

觀點(diǎn)采擇是指兒童推斷別人內(nèi)部心理活動(dòng)的能力，即能設(shè)身處地理解他人的思想、愿望、情感等。觀點(diǎn)采擇的本質(zhì)特征在于個(gè)體認(rèn)識(shí)上的去自我中心化，即能夠站在他人的角度，從他人的角度看待問題。為此，個(gè)體必須首先能夠發(fā)現(xiàn)自己與他人觀點(diǎn)之間潛在的差異，把自己的觀點(diǎn)和他人的觀點(diǎn)區(qū)分開來。但是，區(qū)分自己與他人...

【答案】：觀點(diǎn)采擇能力是指兒童能采取別人的觀點(diǎn)來理解他人的思想與情感的一種必需的認(rèn)知技能。由于兒童在7歲時(shí)就克服了思維上的自我中心性，所以在小學(xué)階段，兒童觀點(diǎn)采擇能力獲得了很明顯的發(fā)展。弗拉維爾認(rèn)為觀點(diǎn)采擇能力是以了解別人觀點(diǎn)為目的，由淡同的環(huán)節(jié)所組成的認(rèn)知加工過程，它包括四個(gè)階段：存在...

觀點(diǎn)采擇，這一概念常被形象地描述為“通過他人的眼睛觀察世界”或“從他人的視角分析問題”。心理學(xué)家們對(duì)此有不同的定義：Rubin在1978年提出，觀點(diǎn)采擇是個(gè)人區(qū)分自我觀點(diǎn)與他人的能力，并能夠協(xié)調(diào)二者。Selman在1980年將觀點(diǎn)采擇定義為區(qū)分并理解自我與他人的觀點(diǎn)及其相互關(guān)聯(lián)的能力。Shantz在1983年描述觀...

深入探索心理理論與觀點(diǎn)采擇能力：揭示內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別在心理學(xué)的廣闊領(lǐng)域中，觀點(diǎn)采擇和心理理論是兩個(gè)核心概念，它們各自扮演著理解他人思想與情感的關(guān)鍵角色，但又各有獨(dú)特的側(cè)重點(diǎn)。觀點(diǎn)采擇就像是兒童手中的魔力鑰匙，幫助他們進(jìn)入他人的內(nèi)心世界，理解他人的視角和決策過程。心理理論，則更像是一套復(fù)雜的...

【答案】：A 塞爾曼( Selman，1980)根據(jù)對(duì)兒童的研究，提出兒童觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展的五階段論：(1)階段0：自我中心的或無差別的觀點(diǎn)采擇（3~6歲）；(2)階段1：社會(huì)信息的觀點(diǎn)采擇（6~8歲）；(3)階段2：自我反省的觀點(diǎn)采擇（8~10歲）；(4)階段3：相互性的觀點(diǎn)采擇（10—12歲）；(5)社會(huì)的觀點(diǎn)...

兒童的觀點(diǎn)采擇能力是指他們?cè)诿鎸?duì)不同的觀點(diǎn)時(shí)，能夠辨別和選擇哪些觀點(diǎn)是正確的、哪些是錯(cuò)誤的、哪些是值得相信的、哪些是不可靠的。這種能力通常需要從以下幾個(gè)方面來體現(xiàn)：1.理解能力：兒童需要具備理解各種信息和觀點(diǎn)的能力，包括文字、圖片、聲音、視頻等多種形式。2.品味能力：兒童需要具備品味信息和...

【答案】：1. 角色采擇技能是兒童理解他人思想和情感的一種關(guān)鍵認(rèn)知能力，它涉及到從他人的視角來看待事物。2. 培養(yǎng)這種技能的有效方式之一是進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這種活動(dòng)要求個(gè)體暫時(shí)站在他人的位置上，按照那個(gè)角色的方式和態(tài)度行事。3. 通過角色扮演，兒童能夠更好地感知他人的處境，體驗(yàn)他人在此情境下的...

階段4，青少年認(rèn)識(shí)到相互的觀點(diǎn)采擇并不一定帶來充分的理解，而社會(huì)習(xí)俗則是必要條件，因?yàn)槿后w成員都能理解這些習(xí)俗，不論其地位、角色或經(jīng)歷。青少年開始思考自己在社會(huì)中的定位，形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀?？傮w而言，觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展趨勢(shì)是認(rèn)知水平的不斷提高與自我意識(shí)的深化。個(gè)體逐漸擴(kuò)大對(duì)他人觀點(diǎn)...

觀點(diǎn)采擇，也叫角色采擇，是指兒童采取他人觀點(diǎn)來理解它的思想與情感時(shí)的一種必需的認(rèn)知技能。具有觀點(diǎn)采擇能力的個(gè)體，能夠站在他人的角度理解問題，能意識(shí)到別人有不同的觀點(diǎn)和思想情感，并能站在旁觀者的位置上理解另兩個(gè)人的交互作用。賽爾曼用個(gè)別訪談法，將兒童觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展分為五個(gè)不同水平...