加涅根據(jù)學(xué)習情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習水平由低級到高級的順序，把學(xué)習分成八類，構(gòu)成了一個完整的學(xué)習層次結(jié)構(gòu)。這八類學(xué)習依次是：(1)信號學(xué)習：指學(xué)習對某種信號刺激作出一般性和彌散性的反應(yīng)。巴甫洛夫經(jīng)典條件反射研究中包...
加涅把學(xué)習分成八層次：①信號學(xué)習。②刺激一反應(yīng)學(xué)習。③連鎖學(xué)習。④言語聯(lián)結(jié)學(xué)習。⑤辨別學(xué)習。⑥概念學(xué)習。⑦規(guī)則或原理學(xué)習。⑧解決問題學(xué)習。5分類：①智慧技能。主要用來解決“怎么做”。②認知策略。學(xué)會學(xué)習的核心部分。
加涅的8層次指：信號學(xué)習。刺激一反應(yīng)學(xué)習。連鎖學(xué)習。言語聯(lián)結(jié)學(xué)習。辨別學(xué)習。概念學(xué)習。規(guī)則或原理學(xué)習。解決問題學(xué)習。一、信號學(xué)習：即經(jīng)典性條件作用，學(xué)習對某種信號作出某種反應(yīng)。其過程是：刺激—強化—反應(yīng)。如巴甫洛...
加涅將學(xué)習結(jié)果分五類：分別是言語信息、智慧技能、認知策略、動作技能和態(tài)度。五種習得能力的劃分基于加涅的八類學(xué)習層次系統(tǒng)，但能反映人類學(xué)習的特點。1、言語信息：是學(xué)習者陳述事實和觀點的能力，主要有三方面的作用，一...
加涅認為人類學(xué)習的復(fù)雜程度是有不同層次的，根據(jù)學(xué)習的繁簡程度的不同，提出了八類學(xué)習：信號學(xué)習：學(xué)習對某種信號作出某種反應(yīng)，經(jīng)典性條件反射即是一種信號學(xué)習，如巴甫洛夫的實驗中，狗聽鈴聲分泌唾液。反應(yīng)學(xué)習：主要指...
加涅根據(jù)學(xué)習情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習水平由低級到高級的順序，把學(xué)習分成八類：信號學(xué)習，刺激－反應(yīng)學(xué)習，連鎖學(xué)習，言語連結(jié)學(xué)習，辨別學(xué)習，概念學(xué)習，規(guī)則或原理學(xué)習，解決問題學(xué)習。加涅后來在八類學(xué)習的基礎(chǔ)，進一步提出了五...
五種習得能力的劃分基于加涅的八類學(xué)習層次系統(tǒng)，但能反映人類學(xué)習的特點。言語信息：是指能用言語（或語言）表達的知識；智慧技能：主要指運用概念和規(guī)則辦事的能力；認知策略：是指運用有關(guān)人們?nèi)绾螌W(xué)習、記憶、思維的規(guī)則...
從學(xué)習水平說，加涅將學(xué)習分成了以下八個層次：信號、刺激-反應(yīng)、連鎖、言語聯(lián)想、辨別、概念、規(guī)則、問題解決的學(xué)習。信號學(xué)習是指能夠?qū)δ撤N信號做出某種反應(yīng)。經(jīng)典性條件反射就是一種信號學(xué)習。比如，我叫你一聲，你應(yīng)我一聲...
智慧技能并不是單一形式,它有層次性,由簡單到復(fù)雜,包括四層次:辨別,概念,規(guī)則,高級規(guī)則.三、是認知策略。加涅認為,這是學(xué)習者用來調(diào)節(jié)他自己內(nèi)部注意、學(xué)習、記憶與思維過程的能力。認知策略可以應(yīng)用于任何科目的學(xué)習。四、...
加涅將學(xué)習過程劃分為了八個階段：1.動機階段。把學(xué)習者的期望與實際學(xué)習活動聯(lián)系起來，并激起學(xué)生學(xué)習興趣。動機階段，強調(diào)的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，所以在后期的做題中可以重點對應(yīng)涵義的一個反選，可以卡住“激起學(xué)生學(xué)習...
2024/6/17
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