培訓(xùn)需求分析的層次

現(xiàn)代培訓(xùn)需求分析有三大層次:個(gè)體分析、組織分析、戰(zhàn)略分析。培訓(xùn)需求的確認(rèn)一般來(lái)源于績(jī)效考核、公司發(fā)展戰(zhàn)略以及員工的職業(yè)生涯的發(fā)展計(jì)劃，這些大家都知道也都理解，可是，這真正是培訓(xùn)需求嗎？為了尋找需求和便于理解需求，我一...

培訓(xùn)需要分析的三個(gè)層次：1、培訓(xùn)部門對(duì)個(gè)體的分析在培訓(xùn)需求分析中，培訓(xùn)部門應(yīng)同組織領(lǐng)導(dǎo)人員、人事部門、工作人員等加強(qiáng)聯(lián)系，相互指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)。培訓(xùn)部門可以通過(guò)散發(fā)廣告、布告、通知、傳單等，同個(gè)體工作人員討論各項(xiàng)...

一、培訓(xùn)需求的層次分析1、前瞻性層次分析。（對(duì)未來(lái)的分析，人力部發(fā)起，考慮改變組織優(yōu)先權(quán)的因素。）2、組織層次分析。（找出企業(yè)存在問(wèn)題并確定是否培訓(xùn)，考察企業(yè)目標(biāo)和對(duì)目標(biāo)發(fā)生影響的因素。）3、員工個(gè)人層次分析。（...

集中培訓(xùn)能向培訓(xùn)對(duì)象發(fā)出較強(qiáng)的心理暗示，體現(xiàn)培訓(xùn)的權(quán)威性，在急需提升教師理論素養(yǎng)、拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)、把握基礎(chǔ)教育改革等需求方面，收到較好的成效。但這種模式以培訓(xùn)者為中心，課程設(shè)置自上而下，課程內(nèi)容重理論、輕實(shí)踐，培...

培訓(xùn)需求的層次分析：1、戰(zhàn)略層次分析。對(duì)未來(lái)的分析，人力部發(fā)起，考慮改變組織優(yōu)先權(quán)的因素。2、組織層次分析。找出企業(yè)存在問(wèn)題并確定是否培訓(xùn)，考察企業(yè)目標(biāo)和對(duì)目標(biāo)發(fā)生影響的因素。3、員工個(gè)人層次分析。個(gè)人實(shí)際績(jī)效與績(jī)效...

培訓(xùn)需求分析有三個(gè)層面：1組織層面2職務(wù)層面3員工個(gè)人層面；而培訓(xùn)評(píng)估有5問(wèn)：1評(píng)估為了什么2評(píng)估什么3評(píng)估什么時(shí)候做4怎么評(píng)估5評(píng)估完了怎么做。

任何一個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)都必須先有計(jì)劃，計(jì)劃制訂過(guò)程中，需求分析就是首要的環(huán)節(jié)。本人曾經(jīng)提出過(guò)四級(jí)培訓(xùn)管理體系，其中認(rèn)為培訓(xùn)管理活動(dòng)可以分四個(gè)層面，策略層面、運(yùn)作層面、項(xiàng)目層面、教學(xué)層面。其中計(jì)劃管理工作也可以分為：培訓(xùn)...

當(dāng)組織目標(biāo)不清晰、不明確時(shí)，培訓(xùn)目標(biāo)便難以確定，培訓(xùn)規(guī)劃也難以設(shè)計(jì)與執(zhí)行，詳細(xì)說(shuō)明培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)也不可能。因而在培訓(xùn)需求分析中，詳細(xì)說(shuō)明組織目標(biāo)顯得尤為重要既然明確、清晰的組織目標(biāo)有助于培訓(xùn)目標(biāo)的確定、培訓(xùn)...

培訓(xùn)需求分析的三個(gè)層次：1、必須在崗位任職人員的個(gè)體層次上進(jìn)行分析。在這一層次上，培訓(xùn)部門、培訓(xùn)崗位主管共同對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行需求分析，確定參加培訓(xùn)的人員和培訓(xùn)內(nèi)容。2、是在組織層次上的培訓(xùn)需求分析，它是從客觀的角度...

戰(zhàn)略層次的分析，主要集中在企業(yè)未來(lái)有效運(yùn)作所必需的知識(shí)和技能。——不論是從戰(zhàn)略層次還是從企業(yè)層次對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析，培訓(xùn)的落腳點(diǎn)最終還是個(gè)人。2.培訓(xùn)需求分析的幾種方法：（1）任務(wù)分析：指對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)研究是以...