5.3.1設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題（1）播放歌曲《龍的傳人》，教師問：①知道這首歌曲的名字嗎？②關(guān)于龍，你都知道些什么？（教師組織學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。）③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的...
2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。[組織學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學(xué)生...
回教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思,體會(huì)出課文蘊(yùn)涵的寓意,從而教育學(xué)生要表里如一。有感情的朗讀課文,背誦課文,并復(fù)述故事。搜集與龍有關(guān)的寓言、成語或故事等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)雖然學(xué)生...
1、教師出示“龍”形風(fēng)箏的幻燈片。教師提問:這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師:沒錯(cuò),“龍”是我們中華的象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國,是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。2、故事《風(fēng)箏的起源》...
就讓我們一起唱起《龍的傳人》為本次北京之行畫上的句號(hào)吧。"①2.總結(jié)式請(qǐng)看河南仰韶文化遺址導(dǎo)游詞的結(jié)語:各位游客朋友,在我們離開函谷關(guān)之際,三門峽的全部游程也接近尾聲了。在三天的行程中如果有照顧不到的地方.敬請(qǐng)...
原文提起龍，中國人莫不引以為驕傲，并自稱為“龍的傳人”。古往今來，有關(guān)龍的傳說，以龍為名字，以龍為圖案設(shè)計(jì)的工藝品、壁畫、裝飾，數(shù)不勝數(shù)。在十二生肖中，龍也深受人們喜愛。有人認(rèn)為龍是一種真實(shí)存在的...
讎身的都有露出這一部分炫耀的潛意識(shí),所以"紋龍"也是"衣"的一部分。在中國古代神話會(huì)傳說中,黃帝和炎帝都是"龍子"。炎黃子孫自然也就是"龍的傳人"。少數(shù)民族神話傳說中,同樣也有不少祖先是龍的內(nèi)容,最典型的是漢代以后就...
1.圖片激趣,引出《龍的傳人》。(1)課件展示:北京故宮九龍照壁,激發(fā)學(xué)生的興趣。(2)議一議:為什么龍是中華民族的象征?我們的祖國是中國,我們是炎黃的子孫,我們是龍的傳人。2.龍的由來(文化、歷史)(1)龍的形象已出現(xiàn)了...
(1)幼兒分組到區(qū)域中去開展活動(dòng)。(2)集體講述,談?wù)勛约涸趨^(qū)域活動(dòng)中看到了什么,聽到了什么。4、欣賞歌曲《龍的傳人》。已贊過已踩過<你對(duì)這個(gè)回答的評(píng)價(jià)是?評(píng)論收起為你推薦:特別...
二、講解中國龍的來歷——我們中國人有一個(gè)共同的名字,叫做龍的傳人,那么龍是怎么來的呢,我們來了解一下?！堄芯艂€(gè)兒子,我們來看一下分別都叫什么。三、了解什么地方會(huì)用到龍——我們生活當(dāng)中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢...
2024/8/25
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