1、翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權從教師轉(zhuǎn)移給學生。2、翻轉(zhuǎn)課堂這種教學模式能使學生能夠更專注于主動的基于項目的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實世界面臨的問題，從而獲得更深層次...
1、翻轉(zhuǎn)課堂是從英語“FlippedClassModel”翻譯過來的術語，一般被稱為“翻轉(zhuǎn)課堂式教學模式”。2、互聯(lián)網(wǎng)的普及和計算機技術在教育領域的應用，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學模式變得可行和現(xiàn)實。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資...
翻轉(zhuǎn)課堂是從英語“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”翻譯過來的術語,一般被稱為“反轉(zhuǎn)課堂式教學模式”。翻轉(zhuǎn)課堂的起源一直以來,在科羅拉多州落基山的一個山區(qū)鎮(zhèn)學校“林地公園高中”普遍存在的問題之一是:許多學生由于各種原...
我認為老師要想做好翻轉(zhuǎn)課堂，最主要的就是要做好課外的知識的教授，采用PPT錄屏或者微課的方式讓學生們對于課堂上要學習的內(nèi)容有一個大致的了解。做完這些之后，應該讓學生們給出一個反饋，根據(jù)反饋了解學生的學習進度，然...
首先翻轉(zhuǎn)課堂它是會讓學生的學習延伸到課本以外，這個時候他會學習一些課堂以外的小知識。所以這個時候?qū)W生的要求也是比較高的，首先要讓學生提前觀看一些小視頻，然后做到預習，這個時候在課堂之中與老師與同學進行交流，老師...
第一步，合作探究。組內(nèi)不能解決的疑難問題，課堂上由組間互助合作解決。第二步，釋疑拓展。全班學生都不能解決的學習問題，由教師在課堂上解決；根據(jù)本班學生的實際學習情況，教師進行適度拓展和延伸。第三步，練習鞏固。
翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式在于改變學生的學習模式。為了充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)勢，要在小學閱讀課堂充分融入翻轉(zhuǎn)教學方法，借助多媒體設施設備等手段播放閱讀相關的視頻或者動畫，調(diào)動學生的學習興趣，讓學習養(yǎng)成主動學習的習慣。例如在學到《...
關鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂人本主義理論以學生為中心評價模式差異化一、引言新技術的發(fā)展為教育改革提供了契機,教育正處于變革之中,翻轉(zhuǎn)課堂就是其中的一個重要方面。翻轉(zhuǎn)課堂與人本主義理論所持觀點不謀而合。人本主義理論教育強調(diào)人的...
1.使學生成為學習的主人翻轉(zhuǎn)課堂，教師可以利用教學資源，讓學生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。2.突破傳統(tǒng)課堂教學的時空。翻轉(zhuǎn)課堂中，不再是系統(tǒng)的講授知識，而是根據(jù)學生的需求去幫助學生。3.加強教師與學生的...
F69期基礎課第一講《翻轉(zhuǎn)課堂DISC探源》三點收獲:1.翻轉(zhuǎn)課堂是一種立體的學習方式,分享者只是內(nèi)容傳遞方,還有學委的文字跟進以及學員的共同參與。越參與,越收獲?，F(xiàn)場聽翻轉(zhuǎn)課堂和聽語音回放參與度不同,體驗及收獲也不同?，F(xiàn)場參與,...
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