初中英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板范文(一)學(xué)型分析本課主要是學(xué)習(xí)形容外貌的形容詞,教案模板。先通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入,使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己朋友的外型引出單詞fat、thin的教學(xué)。在班級(jí)里請(qǐng)出一胖、一瘦兩名同學(xué)通過(guò)對(duì)比使學(xué)生記的更好,...
我認(rèn)為在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“新基礎(chǔ)教育”的理念的指導(dǎo)下,這節(jié)課應(yīng)該既能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義,也能夠讓教師在扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的授課過(guò)程中真正享受到,“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)”。同時(shí),本單元是以話(huà)“交通...
初一英語(yǔ)教案模板篇1一、教材分析本模塊題材為童話(huà)故事,主要是關(guān)于Goldilocks的故事,另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣,語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂,描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng),非常有利于開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在使...
教學(xué)過(guò)程:一、熱身1、聽(tīng)唱英文字母歌,繼續(xù)認(rèn)讀26個(gè)英文字母。2、開(kāi)火車(chē)按順序說(shuō)字母。二、課前檢測(cè)1、聽(tīng)寫(xiě)前面學(xué)過(guò)的五個(gè)字母。2、同桌互換、互批。三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)我能認(rèn)讀并正確書(shū)寫(xiě)字母Rr、Ss、Tt、Uu。四、自...
一、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)(1)能掌握以下單詞train,bus,subway,ride,bike,foot,walk.(2)能掌握以下句型:①—Howdoyougettoschool?—Iridemybike.②—HowdoesMarygettoschool?
英語(yǔ)的教案篇1初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料:助動(dòng)詞1)協(xié)助主要?jiǎng)釉~構(gòu)成謂語(yǔ)動(dòng)詞詞組的詞叫助動(dòng)詞(auxiliaryverb)。被協(xié)助的動(dòng)詞稱(chēng)作主要?jiǎng)釉~(mainverb)。助動(dòng)詞自身沒(méi)有詞義,不可單獨(dú)使用,例如:hedoesn'tlikeenglish.他不喜歡英語(yǔ)。
八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范文一:第一課時(shí)SectionA集中識(shí)詞【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1,掌握重點(diǎn)單詞的用法2,掌握重點(diǎn)句型:Wheredidyougoonvacation?Didyougoanywhereinteresting?【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】:一般過(guò)去時(shí)的復(fù)習(xí)【課前預(yù)習(xí)】:看P7...
教學(xué)設(shè)計(jì)模板:一、分析教材和學(xué)生分析教材:(1)懂:懂教材的基本思想,基本概念(2)透:透徹教材構(gòu)成結(jié)構(gòu),重難點(diǎn)以及掌握知識(shí)的邏輯(3)化:教師的思想感情要與教材的思想性,科學(xué)性融在一起分析學(xué)生(1)學(xué)生...
四、教學(xué)過(guò)程Step1:Pre-readingActivity談?wù)撌フQ節(jié),設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組討論和設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖,對(duì)節(jié)日文化內(nèi)容進(jìn)行歸納,并為閱讀文章做好鋪墊。Step2:While-readingActivity1.閱讀文章,回答問(wèn)題...
下面是我整理的關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家參考!1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述:本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定都是以英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則,從學(xué)生的已有知識(shí)水平出發(fā),并以交際法語(yǔ)言教學(xué)為理論依據(jù)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言...