關(guān)注課堂教學(xué)

老師只有關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)的細(xì)節(jié)，并采取應(yīng)對(duì)措施，改變課堂氣氛，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的注意力，才能真正體悟到課堂教學(xué)的內(nèi)在欣怡。3、教師關(guān)注學(xué)生的行為 課堂上，老師要完成自己的教學(xué)任務(wù)，就一定要注意學(xué)生的行為表現(xiàn)。對(duì)于觀察的問(wèn)題，像：學(xué)生低頭沉思，時(shí)而翻書(shū)，時(shí)而自言自語(yǔ)，還有舉手發(fā)言情況，討論問(wèn)題情況，回...

首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后是教學(xué)問(wèn)題設(shè)置的難易度對(duì)學(xué)生的反應(yīng)。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)可以知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。關(guān)注學(xué)生的眼神和表情 按照我們的課堂規(guī)則，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，不能討論，不　能問(wèn)　老師，只能問(wèn)課本，課堂很是安靜?？吹胶趬簤旱囊黄∧X袋，如此安靜，我們老師很容易放松，經(jīng)常是看看窗外，...

老師不要經(jīng)不住課堂上的沉默,因?yàn)?只有活躍氣氛而沒(méi)有屏神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。(特級(jí)教師李希貴)   評(píng)價(jià)課堂教學(xué)亂不亂,關(guān)鍵要看學(xué)生是否將注意力集中在有效的學(xué)習(xí)上,形散神不散,這樣的課堂教學(xué)就不叫亂。   24、善待學(xué)生的錯(cuò)誤 在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利,出現(xiàn)錯(cuò)誤后是孩子...

課堂管理中需要關(guān)注的細(xì)節(jié)很多,下面我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從如何關(guān)注學(xué)生情緒、關(guān)注學(xué)生的眼神和表情,關(guān)注“錯(cuò)誤”或“不完善”下潛在的價(jià)值和正向關(guān)注四個(gè)方面談一談自己的觀點(diǎn)。1.關(guān)注學(xué)生的情緒積極的情緒會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師上課前首先要對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行調(diào)動(dòng)。這樣既可以將學(xué)生注意力快速轉(zhuǎn)移到當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容...

往往是在授課者的身上，關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)，教學(xué)過(guò)程是否完整，板書(shū)設(shè)計(jì)是否合理；還有教師的語(yǔ)言是否有感染力、是否恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)了教學(xué)的過(guò)程、是否能很好地過(guò)渡和評(píng)價(jià)；教態(tài)如何，舉手投足是否有師者風(fēng)范，在課堂上是否有親和力。我們傳統(tǒng)的筆觸更多記錄的可能就是教學(xué)的過(guò)程，每一步驟、每一環(huán)節(jié)、甚至是...

在音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣是其中的重點(diǎn)，為此，需要學(xué)生關(guān)注課堂上所發(fā)出的各種聲音，例如歌唱的聲音、伴奏聲等。在聆聽(tīng)過(guò)程中，可以用一些與音樂(lè)情緒相吻合的動(dòng)作、眼神等與學(xué)生進(jìn)行交流，在音樂(lè)響起之后，教師就可以與學(xué)生一起安靜地坐下來(lái)，與學(xué)生一起聆聽(tīng)音樂(lè)，切忌隨意走動(dòng)而破壞音樂(lè)的美感。那...

一、利用學(xué)生原有的知識(shí)和能力是提高課堂參與度的必要條件。奧蘇伯認(rèn)為：學(xué)生是否能習(xí)得新的信息，與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)概念和經(jīng)驗(yàn)有很大關(guān)系。教學(xué)學(xué)科有著嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性，大多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都有著其前期的基礎(chǔ)，后期的深化和發(fā)展。給學(xué)生必要的知識(shí)和技能的準(zhǔn)備是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的必要...

看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能否科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，是否會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，是否能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能否與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。 關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成好課的一個(gè)重要標(biāo)志就是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。新課程改革提倡課堂教學(xué)目標(biāo)要把知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三者真正...

二. 關(guān)注學(xué)生的“學(xué)習(xí)興趣” 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響一節(jié)課的教學(xué)效果，因?yàn)?ldquo;興趣是最好的教師”，“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異是一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。”入迷才能叩開(kāi)思維的大門(mén)，智力和能力才能得到發(fā)展。課堂上看學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如何，可從這幾點(diǎn)觀察：...

教師在課堂上如何去關(guān)注到每一位學(xué)生？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)考慮：第一、要站穩(wěn)“三尺講臺(tái)”。一個(gè)合適的站位有利于關(guān)注的全體學(xué)生的一舉一動(dòng)，站位要遵循全局性原則，教師的站位要面對(duì)著絕大部分的學(xué)生，這樣才能關(guān)注到學(xué)生的一舉一動(dòng)，即使不能夠在同一時(shí)間內(nèi)關(guān)注到所有學(xué)生，但是也會(huì)給學(xué)生營(yíng)造出一...