從傳聲的媒質(zhì)上看,有以空氣為媒質(zhì)的“空氣聲學”;還有“大氣聲學”,它與空氣聲學不同的是,它主要研究大范圍內(nèi)開闊大氣中的聲現(xiàn)象;有以海水和地殼為媒質(zhì)的“水聲學”和“地聲學”;在物質(zhì)第四態(tài)的等離子體中,同樣存在聲現(xiàn)象,為此,一...
二、圍繞目標,說教法與學法1、知識與能力目標:認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的;2、過程與方法:能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象;能從多個物體發(fā)聲的觀察事實中對原因進行假設性解釋;可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的...
聲音是如何發(fā)生及如何傳播是認識聲現(xiàn)象本質(zhì)所必須掌握的知識,從教材的安排及教學目標的要求上看,它應是本節(jié)課的重點。聲音的傳播需依賴一定的物質(zhì),這在現(xiàn)實生活中很難直接感受到,它需要借助于實驗及推理分析才能得出。由于實驗本身的局...
1.聲音傳播需要載體──介質(zhì)，課本第14頁，教師引導、學生完成。探究結(jié)論：固體能傳聲。此探究活動讓學生進一步將生活與物理聯(lián)系起來，進一步理解探究活動思路。2.演示：課本第14頁圖1.1-4，證明：真空不能傳聲，聲音傳播需...
聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播需要介質(zhì)是本節(jié)教學的兩個中心環(huán)節(jié),我采用教師演示實驗、質(zhì)疑、引導學生觀察等實驗探究的方法,啟發(fā)引導學生認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,氣體、固體、液體都能傳聲,而真空不能傳聲。俗話說:“真理越辯越明”因此...
《聲的利用》是義務教育課程標準實驗教科書八年級物理﹙上﹚第一章聲現(xiàn)象的第五節(jié).體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會”的新課程理念.在聲現(xiàn)象的教學中具有不可忽視的重要地位.通過這一節(jié)的學習,可以進一步增加學生對科學的熱愛...
(1)、在教師引導下觀察鼓、尺子、橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲現(xiàn)象的活動。(2)、學生自主活動:觀察其他物體在發(fā)聲前后的變化,作好觀察記錄。(3)、歸納得出這些發(fā)聲物體的共同點。在活動中教師巡視,關注每一組的研究情況,并適當插入到個別...
https://pan.baidu.com/s/1fNas6m47GF4CV1ZLMPJamw提取碼:3atr2017第十屆廣東省賽課參賽老師課件鐘惠芳張水娣張玫曾夢媚區(qū)錦超丘子珊毛媛林先進李燕璇李偉群崔婷婷陳惜燕陳國斌曹衛(wèi)剛...
1、知識與能力目標:認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的;2、過程與方法:能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象;能從多個物體發(fā)聲的觀察事實中對原因進行假設性解釋;可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象;3、情感態(tài)度與價值觀:...
八年級物理（JK）教學課件第三章聲1.認識聲現(xiàn)象導入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓練導入新課我們生活的世界充滿了各種聲音。對于聲音，同學們想知道哪些問題呢？導入新課學習目標1.知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；（重點）2.知道...
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