專業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀

專業(yè)群通常具有公共的專業(yè)群基礎(chǔ)課，在課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面能充分進行資源共享，同時，也能較好地支持新專業(yè)的開發(fā)。如計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群，包括計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、動漫制作技術(shù)、移動應(yīng)用開發(fā)等，這些專業(yè)都具...

(1)構(gòu)建專業(yè)平臺課的寬平臺建設(shè),把課程內(nèi)容相同,課程名稱和學(xué)分有差異的課程,在專業(yè)群中實現(xiàn)有效的整合,如會計基礎(chǔ)、管理學(xué)實務(wù)等課程在專業(yè)群內(nèi)各個專業(yè)之間以相互協(xié)調(diào)為主線,共同打造專業(yè)群的共享平臺,在課程標(biāo)準(zhǔn)、精品在線開放課程、試...

學(xué)校立足優(yōu)勢特色專業(yè)，著手內(nèi)涵建設(shè)，打造具有核心競爭力的中職教育品牌，經(jīng)過五十年辦學(xué)，形成了自已獨有的專業(yè)特色，設(shè)置有餐飲管理和形象設(shè)計兩大專業(yè)群。集中優(yōu)勢資源，開展了專業(yè)群建設(shè)。餐飲管理專業(yè)群包括烹飪技術(shù)、中西面...

(五)建設(shè)具有普通高校應(yīng)用型教育特點的專業(yè)群培養(yǎng)方案與教學(xué)案例庫新建的專業(yè)群案例庫由多個不同專業(yè)、不同教學(xué)層次的課件組成,學(xué)生可根據(jù)專業(yè)需求和就業(yè)導(dǎo)向,選擇不同執(zhí)業(yè)教學(xué)模塊進行學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)學(xué)生多層次的執(zhí)業(yè)能力。(六)建設(shè)符合專業(yè)...

首先,本專業(yè)(專業(yè)群)的建設(shè)規(guī)劃應(yīng)本著實事求是的精神,應(yīng)該根據(jù)本系的師資力量、設(shè)備設(shè)施等條件、地方經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、高校的布局、經(jīng)濟發(fā)展布局和社會需求等實際情況來規(guī)劃,同時必須據(jù)情況的變化而調(diào)整。據(jù)此原則和思想,做出如下建設(shè)規(guī)劃:2.1...

著力推進專業(yè)集群課程體系建設(shè)提升學(xué)生核心競爭力課程體系建設(shè)和改革是專業(yè)群建設(shè)的重中之重，吉利學(xué)院以搭建平臺、開發(fā)核心模塊、設(shè)計拓展方向為思路構(gòu)建專業(yè)群課程體系，初步形成基礎(chǔ)夯實、核心突出、多元共享、實踐性強、動態(tài)...

因此，將專業(yè)群建設(shè)理念運用于實踐教學(xué)是十分必要的，具體功能表現(xiàn)為：1.調(diào)節(jié)功能具體表現(xiàn)為有利于培養(yǎng)方向與市場需求相適應(yīng)，我國正處在工業(yè)化發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整階段，產(chǎn)業(yè)鏈涌現(xiàn)了一大批新的工種、新的工藝和新的崗位...

關(guān)鍵詞：專業(yè)群中圖分類號：Ｇ６４７１概述１．１利好２０１４年２月２６日，總理李克強主代職業(yè)教育，強調(diào)必須堅持以提高質(zhì)量、２專業(yè)群的定義２．１相關(guān)群是職業(yè)院校在課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，以提高職教質(zhì)量為目的...

第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性較高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不同于社會人創(chuàng)業(yè)，他們的初衷不是利益驅(qū)動，而是希望通過技術(shù)革新、模式創(chuàng)新等實現(xiàn)人們更美好的生活，進而推動社會發(fā)展。同時，他們思維活躍，掌握一定的專業(yè)技術(shù)，因此在創(chuàng)業(yè)過程中更...

專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)由于工程對象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近,反映在課程內(nèi)容上有相當(dāng)一部分共同的理論、技術(shù)、技能基礎(chǔ),基于專業(yè)群建設(shè)的課程體系,可以職業(yè)崗位必備能力為核心,采用“平臺+方向”式的模式構(gòu)建專業(yè)群模塊化課程體系。關(guān)...