擠眉弄眼吃餅干怎么玩

面動(dòng)餅干歌名【牛奶歌】（韓文歌）歌手 七公主http://music.baidu.com

想必吃餅干這件事情對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是輕而易舉的，那么，不使用手將餅干吃到嘴里去會(huì)是一種怎樣的情形呢？擠眉弄眼吃餅干這個(gè)游戲的規(guī)則就類(lèi)似于此，下面介紹一下此游戲的玩法。

擠眉弄眼吃餅干

擠眉弄眼:把餅干、薯片放在臉上,頭仰起來(lái),然后臉部動(dòng),知道餅干或薯片到嘴里才算成功。應(yīng)該是。

人數(shù)：

自定，推薦3-6人一組，2-4組。

而且能看出整個(gè)人很緊張(例如面部扭曲或擠眉弄眼)或者家族中有嚴(yán)重口吃史。有的寶 在這個(gè)時(shí)段,媽媽可以多給寶寶吃富含纖維,有一定硬度的食物。比如水果,蔬菜,餅干等。

設(shè)定：

所有的組同時(shí)進(jìn)行比賽，每組分2-3小隊(duì)比賽。

可以擠眉弄眼吃餅干、還可以在泳池?fù)尭∏?、還可以有公主戰(zhàn)、就是找?guī)讉€(gè)女隊(duì)員然后女隊(duì)員是公主、女隊(duì)員名牌被撕、則整隊(duì)OUT,如果有條件的話(huà)還可以在制定場(chǎng)地找東西

時(shí)間：

自定，建議限時(shí)比賽3分鐘左右一輪。

跳高、打氣排球、拍馬屁、下雨、豐滿(mǎn)、笨蛋、手忙腳亂、老鼠過(guò)街 、擠眉弄眼、虎頭 悄悄話(huà)、抽煙、掃地、洗衣服、健身操、雙眼皮、吃西瓜、閉目養(yǎng)神、眉來(lái)眼去、心有

道具：

不易有碎渣的、大小偏小的餅干若干，計(jì)時(shí)器。

縱身一躍 身子一悠 驟然一蹬 一翅一拱 腆著肚皮 猴子見(jiàn)到我們,有的擠眉弄眼,有的抓耳 然后津津有味地吃起來(lái),邊吃邊看四周的人,等待人們?cè)俅稳酉率澄?。如果是餅干、面?

流程：

（一）、比賽隊(duì)員將臉平放，由裁判將餅干平放至隊(duì)員眉間處。

祝好心情 31小品、相聲、唱歌、舞蹈、交換祝福(賀卡)、發(fā)糖果餅干 32搶板凳, 讓大家先在紙上寫(xiě)出5個(gè)成語(yǔ),因?yàn)橛螒蝾}目叫成語(yǔ)接龍,所以大家會(huì)考慮的是成語(yǔ)如何接

（二）、比賽開(kāi)始后，裁判計(jì)時(shí)，隊(duì)員只能通過(guò)協(xié)調(diào)眼鼻嘴及其他臉部肌肉使餅干落到嘴處。

（三）、先將餅干完全吃掉的一隊(duì)獲勝。

違規(guī)行為：

（一）、比賽未開(kāi)始，搶先移動(dòng)餅干。

（二）、比賽途中使用手移動(dòng)餅干。

（三）、故意干擾隊(duì)員發(fā)揮失常。

擴(kuò)展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

爸爸去哪兒2大電影擠眉弄眼吃餅干游戲中是陸毅贏了還是楊威贏了？

陸毅第一 楊威第二 黃磊第三 曹格最后更多追問(wèn)追答追答親，我說(shuō)錯(cuò)了，楊威第一，陸毅第二，黃磊第三，曹格第四這是剛截的圖追問(wèn)你從哪里看的網(wǎng)上么追答對(duì)的，我自己網(wǎng)盤(pán)里面的資源追問(wèn)給我發(fā)過(guò)來(lái)好么追答可以，私信給親追問(wèn)謝謝好的謝謝

天天向上20140926吃餅干游戲的背景音樂(lè)

面動(dòng)餅干

歌名【zd牛奶回歌】（韓文歌）

歌手答 七公主

http://music.baidu.com/song/19492936#e8aca012bdae824a7baec89ac94c2dfe

靠臉部運(yùn)動(dòng)吃東西的游戲叫什么

擠眉弄眼：把餅干、薯片放在臉上，頭仰起來(lái)，然后臉部動(dòng)，知道餅干或薯片到嘴里才算成功。應(yīng)該是。

孩子說(shuō)話(huà)晚、說(shuō)話(huà)不清、結(jié)巴，該怎么辦？

作者：東方啟音

孩子1歲半了，不說(shuō)話(huà)，想要什么東西就指一下，怎么辦?兒子2歲了，還是一個(gè)詞一個(gè)詞的往外蹦，怎么辦?說(shuō)話(huà)晚是不是說(shuō)明智力發(fā)展有問(wèn)題呢?孩子3歲了，說(shuō)話(huà)總是結(jié)巴，怎么辦?孩子是個(gè)大舌頭，zhi chi不分，說(shuō)話(huà)不清楚怎么辦?

以上是家長(zhǎng)們經(jīng)常問(wèn)到的問(wèn)題，語(yǔ)言發(fā)展與寶寶的認(rèn)知智力密切相關(guān)，也是爸爸媽媽們非常重視的問(wèn)題，這一篇文章告訴你關(guān)于寶寶語(yǔ)言發(fā)展的一切。

語(yǔ)言發(fā)展分為兩個(gè)部分，口頭語(yǔ)言發(fā)展和語(yǔ)言能力發(fā)展。

口頭語(yǔ)言指的就是我們所發(fā)出來(lái)的這些有意義的聲音。

語(yǔ)言能力發(fā)展包含三個(gè)部分：語(yǔ)言表達(dá)力、語(yǔ)言理解力、語(yǔ)用(指在特定情景中的特定話(huà)語(yǔ)如何通過(guò)語(yǔ)境來(lái)理解和使用。)

每個(gè)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展都有自己的快慢，但是大體上遵循一個(gè)大致的規(guī)律。家長(zhǎng)根據(jù)寶寶現(xiàn)在的年齡來(lái)對(duì)應(yīng)。

0-1歲口頭語(yǔ)言發(fā)展：

3個(gè)月左右發(fā)出咕咕的聲音

6個(gè)月前后開(kāi)始呀呀學(xué)語(yǔ)

發(fā)出一下(ba pa ma)的聲音

開(kāi)始說(shuō)出有意義的詞

語(yǔ)言能力發(fā)展：

會(huì)尋找聲音的來(lái)源

對(duì)“不”有反應(yīng)

有生理需求和尋求關(guān)注時(shí)哭聲不同

能夠識(shí)別自己的名字和家庭成員的名字

會(huì)用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)交流

開(kāi)始叫“爸爸”“媽媽”

對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言命令有反應(yīng)(還要吃嗎?)

1-2歲口頭語(yǔ)言發(fā)展：

語(yǔ)言已經(jīng)可以被家庭成員和照顧者所理解

出現(xiàn)雙語(yǔ)詞，把兩個(gè)單詞鏈接起來(lái)說(shuō)，比如“媽媽飯”

語(yǔ)言能力發(fā)展：

理解包含2-3個(gè)要求的指令，比如“去房間，把泰迪熊和小狗拿來(lái)”

可以表達(dá)50個(gè)以上的詞匯，理解300個(gè)以上的詞匯

2-3歲口頭語(yǔ)言發(fā)展：

表達(dá)更清晰，50%-75%的內(nèi)容可以被陌生人聽(tīng)懂

語(yǔ)言能力發(fā)展：

理解“一樣”和“不一樣”的概念

掌握一些基本的語(yǔ)法規(guī)則

能講出最長(zhǎng)5-6個(gè)詞的句子

會(huì)講故事：如果出現(xiàn)以下這些情況，說(shuō)明寶寶的語(yǔ)言能力亮起了紅燈，家長(zhǎng)需要引起警惕。

1歲時(shí)寶寶不能：對(duì)自己的名字有反應(yīng)，發(fā)出第一個(gè)音，有眼神交流。

2歲時(shí)寶寶不能：合并兩個(gè)詞，沒(méi)有持續(xù)增加的新的詞匯，不能聽(tīng)懂指令。

3-5歲寶寶不能：口頭語(yǔ)言讓家人和外人能聽(tīng)懂，能正確的表達(dá)事物的名稱(chēng)，問(wèn)和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，記住短語(yǔ)和句子，開(kāi)始說(shuō)4-5個(gè)詞語(yǔ)的句子。

每個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展都有自己的規(guī)律和速度，當(dāng)家長(zhǎng)覺(jué)得孩子的語(yǔ)言發(fā)展比同齡人要晚時(shí)，看看下面的這些問(wèn)題。

如果這些問(wèn)題你的答案都是否定的，那么才說(shuō)明孩子的語(yǔ)言發(fā)展出現(xiàn)了問(wèn)題，需要咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)和醫(yī)生。

是否嘗試想要說(shuō)話(huà)?

1歲左右，寶寶開(kāi)始試圖用語(yǔ)言交流，并且嘗試用單詞句跟父母溝通。

能否意識(shí)到周?chē)说拇嬖诓⑶覍?duì)他人感興趣?

當(dāng)家里有人進(jìn)出的時(shí)候，寶寶應(yīng)該有相應(yīng)的反應(yīng)，這些反應(yīng)包括看到熟悉的面孔會(huì)笑，看到陌生的面孔會(huì)哭。當(dāng)有人在她旁邊吃飯，看書(shū)或者玩玩具的時(shí)候，她會(huì)表現(xiàn)出感興趣。

詞匯量是否穩(wěn)定的增加?

當(dāng)寶寶開(kāi)始用詞匯交流之后，詞匯的增長(zhǎng)應(yīng)該是相對(duì)穩(wěn)定的，她已經(jīng)會(huì)使用的詞不會(huì)消失。所以當(dāng)寶寶的詞匯量開(kāi)始停滯很長(zhǎng)一段時(shí)間，或者原本會(huì)用的詞匯又消失了的時(shí)候，家長(zhǎng)就需要警惕了。

聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候是否有反應(yīng)

寶寶聽(tīng)到音樂(lè)都有反應(yīng)，拍手，跺腳，搖擺身體，嘗試跳舞，或者跟著唱。如果寶寶聽(tīng)到音樂(lè)沒(méi)有任何反應(yīng)，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該擔(dān)心了。

寶寶的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否和她所處的語(yǔ)言環(huán)境相似?

家里人說(shuō)方言還是說(shuō)普通話(huà)，不同地方的口音不一樣，寶寶的口頭語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)應(yīng)該與她所處的語(yǔ)言環(huán)境相似。

是否對(duì)自己的名字有反應(yīng)?

4個(gè)月的時(shí)候?qū)殞毦烷_(kāi)始對(duì)自己的名字有反應(yīng)，并且會(huì)把頭轉(zhuǎn)向叫他名字的人，如果1歲了寶寶依然沒(méi)有這個(gè)反應(yīng)，那么就應(yīng)該擔(dān)心了。

能夠用的詞匯是否比手勢(shì)多?

2歲時(shí)，寶寶應(yīng)該能夠更多的用語(yǔ)言表達(dá)自己，而不是更多的用手勢(shì)和表情來(lái)交流。

其他人是否能夠聽(tīng)懂她說(shuō)的話(huà)?

對(duì)陌生人來(lái)說(shuō)，他們對(duì)寶寶當(dāng)然沒(méi)有父母熟悉，有時(shí)候孩子的話(huà)需要父母來(lái)翻譯，但如果到了3歲，陌生人依然聽(tīng)不懂孩子說(shuō)的話(huà)，需要父母來(lái)翻譯，那么就需要警惕了。

是否能夠回應(yīng)簡(jiǎn)單的指令?

當(dāng)你說(shuō)“把鞋子拿過(guò)來(lái)”“去拿你喜歡的書(shū)”這樣簡(jiǎn)單的指令時(shí)，寶寶是否能夠明白。

是否開(kāi)始將詞語(yǔ)組成句子?

2歲左右的時(shí)候，寶寶會(huì)開(kāi)始把兩個(gè)詞匯放在一起組成有意義的句子了，她可能會(huì)說(shuō)“我餓”“去玩”“媽抱”這樣的簡(jiǎn)單的雙詞句來(lái)表達(dá)自己的意愿。

如果到了3歲，寶寶依然不能做到時(shí)，家長(zhǎng)需要警惕了。

是否會(huì)模仿聲音?

貓叫，狗叫，或者聽(tīng)到了奇怪的聲音，寶寶是否會(huì)模仿?

家長(zhǎng)拍手的動(dòng)作，揮手說(shuō)拜拜，這樣的手勢(shì)寶寶是否會(huì)模仿?

是否有哥哥姐姐?

有時(shí)候哥哥姐姐頻繁的跟寶寶聊天，這個(gè)時(shí)候也有可能會(huì)使小些的寶寶開(kāi)口較晚。

是雙胞胎或者多胞胎嗎?

雙胞胎和多胞胎之間會(huì)發(fā)展出一套自己的交流方式，有時(shí)和同齡的單胎寶寶在語(yǔ)言發(fā)展上會(huì)有不同的速度。

家庭或?qū)W校是否是雙語(yǔ)環(huán)境?

雙語(yǔ)環(huán)境下，寶寶需要在腦中處理兩種語(yǔ)言信號(hào)，會(huì)造成雙語(yǔ)寶寶比單語(yǔ)寶寶開(kāi)口相對(duì)較晚。但是雙語(yǔ)教育有非常多的好處，家長(zhǎng)們不要因?yàn)閾?dān)心寶寶開(kāi)口晚而回避雙語(yǔ)環(huán)境。

是否結(jié)巴、口齒不清?

在語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中，寶寶有結(jié)巴，口齒不清的現(xiàn)象非常正常，2-3歲的孩子偶爾重復(fù)某些音節(jié)，音調(diào)，詞語(yǔ)，或者在說(shuō)話(huà)前有一段時(shí)間的停頓和猶豫是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，大部分孩子從沒(méi)有意識(shí)到自己說(shuō)的有什么不對(duì)，而且不需要任何幫助就可以渡過(guò)這一階段。

如果這一現(xiàn)象持續(xù)很久，超過(guò)2-3個(gè)月，而且影響正常交流，才會(huì)被認(rèn)為是真的口吃。

如果孩子經(jīng)常有意識(shí)的重復(fù)一些音節(jié)或詞語(yǔ)的某部分，而且能看出整個(gè)人很緊張(例如面部扭曲或擠眉弄眼)或者家族中有嚴(yán)重口吃史。

有的寶寶到了上學(xué)的時(shí)候，仍會(huì)把“我愛(ài)你”說(shuō)成“我耐你”口齒依然不清楚，語(yǔ)音清晰度的差別并不是智力原因造成，而是與寶寶對(duì)舌頭和嘴唇肌肉的控制能力、發(fā)育程度有關(guān)。

如果上面的問(wèn)題，你的回答全部是否定的，那么需要咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生!

因?yàn)閷殞毜恼Z(yǔ)言發(fā)展與大腦中的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、理解語(yǔ)言的系統(tǒng)、表達(dá)語(yǔ)言系統(tǒng)、視覺(jué)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，共同發(fā)展，也和舌頭和嘴唇肌肉的發(fā)展有直接關(guān)系，因此物理傷害，大腦損傷，聽(tīng)力系統(tǒng)受損，耳部的疾病都會(huì)阻礙寶寶的語(yǔ)言發(fā)展。

在正常情況下，家長(zhǎng)做到下面這些可以很好的促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展。

1、敘述并且解釋他們正在做的活動(dòng)。

比如：寶寶正在畫(huà)畫(huà)“哦，你選了紫色，筆刷上面沾上了紫色，畫(huà)在白紙上，一點(diǎn)一點(diǎn)，現(xiàn)在你在左右的揮動(dòng)刷子，畫(huà)出了紫色的線(xiàn)條”。

2、給寶寶創(chuàng)造雙向交流

家長(zhǎng)有時(shí)太過(guò)于明白孩子的想法，寶寶還沒(méi)有開(kāi)口，想要的東西就已經(jīng)在手上了。

但是你需要給她時(shí)間和機(jī)會(huì)去鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)，因此在寶寶有需求的時(shí)候，或者在問(wèn)她問(wèn)題的時(shí)候，給她一些時(shí)間回應(yīng)，開(kāi)始可能是一些聲音，慢慢的變成單詞，慢慢的變成句子。

用來(lái)說(shuō)話(huà)的精細(xì)肌肉需要不斷的練習(xí)。也要讓寶寶知道語(yǔ)言才是交流的工具。比如“寶寶你是餓了嗎?”“想吃什么?草莓還是蘋(píng)果?”

3.、閱讀，閱讀，閱讀。

寶寶的語(yǔ)言發(fā)展需要重復(fù)的詞語(yǔ)，短句，韻腳，節(jié)奏，還有新的詞匯，親子閱讀可以很好的幫助寶寶的語(yǔ)言發(fā)展。

4.、閱讀的時(shí)候，互動(dòng)，并且用問(wèn)題引導(dǎo)寶寶思考和表達(dá)。

“小兔子在哪里?”

“這是什么?”(用手指著兔子)

“我們不睡在冰箱里，那我們睡在哪里呢?”

5、照顧寶寶不要面面俱到，讓她多做自己能做的事情。

洗澡的時(shí)候，讓寶寶自己*服。

吃水果的時(shí)間，給她一個(gè)空盤(pán)子，自己去拿。

穿衣服的時(shí)候，把衣服放在床上讓寶寶自己穿。

盡可能的讓這些事情非常的有趣。

6.、唱歌給寶寶，跟讀書(shū)一樣多。

唱歌對(duì)寶寶語(yǔ)言發(fā)展的重要性不言而喻，除了促進(jìn)語(yǔ)言能力之外還能促進(jìn)寶寶記憶力的發(fā)展。

還有影響孩子口齒不清的原因，就是吃“軟飯”!

青島兒科醫(yī)院今年接診了200余名語(yǔ)言有問(wèn)題的兒童，其中有很多是因?yàn)榭邶X不清來(lái)就診。醫(yī)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)竟然有三成口齒不清的孩子是因?yàn)槌攒涳堅(jiān)斐傻?。吃軟飯也?huì)造成口齒不清，這都是沒(méi)有鍛煉拒絕的錯(cuò)!

長(zhǎng)期不咀嚼的危害：

很多家長(zhǎng)有一個(gè)誤區(qū)，就是把需要寶寶自己去咀嚼的食物當(dāng)做是難消化的食物。很多爸爸媽媽怕孩子咬不爛食物就咽下去，把飯菜做成糊狀，導(dǎo)致孩子兩三歲了還不會(huì)自己咀嚼。很多爸爸媽媽覺(jué)得咀嚼是天生的，其實(shí)咀嚼能力是需要后天培養(yǎng)的。咀嚼動(dòng)作的完成需要舌頭、口腔、面頰肌肉和牙齒彼此協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，潛移默化地鍛煉到了寶寶舌頭的靈活度，為其即將開(kāi)始的說(shuō)話(huà)練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

長(zhǎng)時(shí)間吃糊狀的無(wú)需咀嚼的食物，導(dǎo)致寶寶牙齦、頜骨缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，會(huì)直接影響寶寶牙齒、頜骨的發(fā)育。長(zhǎng)時(shí)間吃不需要咀嚼的食物，對(duì)于寶寶的智力也有影響，咀嚼食物可使面部血液循環(huán)加速，流向大腦的血液量明顯增多，促進(jìn)大腦發(fā)育。

只吃軟的食物，缺少咀嚼能力會(huì)延緩說(shuō)話(huà)能力，缺乏對(duì)于腦部的刺激。軟爛的食物含的水分比較多，在量上不能滿(mǎn)足寶寶生長(zhǎng)的需要。而且，爛粥、菜泥等軟爛的食物在烹調(diào)的過(guò)程中，營(yíng)養(yǎng)損失較多，長(zhǎng)期吃軟爛的食物會(huì)造成孩子的營(yíng)養(yǎng)不良。缺乏咀嚼還會(huì)造成孩子味覺(jué)的退化，寶寶咀嚼的時(shí)候，舌頭配合攪拌感受食物的味道，缺乏咀嚼，孩子的味覺(jué)會(huì)變得遲鈍。

如何鍛煉孩子的咀嚼能力?

孩子咀嚼能力培養(yǎng)的黃金期是6-12個(gè)月，這個(gè)時(shí)段是孩子的口腔敏感期，是鍛煉咀嚼能力的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)段，寶寶的乳牙已經(jīng)萌出，并且發(fā)育到一定程度，能夠咀嚼固體甚至半固體的食物。在這個(gè)時(shí)段，媽媽可以多給寶寶吃富含纖維，有一定硬度的食物。比如水果，蔬菜，餅干等。通過(guò)咀嚼動(dòng)作牽動(dòng)寶寶面肌及眼肌的運(yùn)動(dòng)，加速血液循環(huán)，促進(jìn)牙弓、頜骨與面骨的發(fā)育，對(duì)于寶寶的大腦發(fā)育，以及臉型的美觀都很有幫助。

寶寶口齒不清的原因：

生理原因上造成口齒不清的原因可能是口腔發(fā)育不夠成熟、兩舌系帶過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，構(gòu)音條件不夠好,造成說(shuō)話(huà)口齒不清。除去生理上的原因，很多寶寶口齒不清與爸爸媽媽的喂養(yǎng)方式有關(guān)。比如爸爸媽媽給寶寶吃軟爛的食物，喝飲料不用吸管用勺子喂等不會(huì)鍛煉到口腔的做法都會(huì)導(dǎo)致寶寶口齒不清。

如何預(yù)防寶寶口齒不清：

盡早給孩子做聽(tīng)力篩查，以防萬(wàn)一，現(xiàn)在的聽(tīng)力篩查技術(shù)可以在嬰幼兒生后3天進(jìn)行聽(tīng)力檢測(cè)，在其3個(gè)月內(nèi)明確其聽(tīng)力狀況，并能在咿呀學(xué)語(yǔ)前(1歲內(nèi))進(jìn)行聽(tīng)力康復(fù)，強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練。如果等到孩子2～3歲甚至更晚時(shí)，才發(fā)現(xiàn)不能講話(huà)或講話(huà)不清，這時(shí)候篩查出來(lái)聽(tīng)力不好，孩子的舌肌已較僵硬，大腦語(yǔ)言發(fā)育的高峰期已過(guò)，讓孩子從感知聲音、感知語(yǔ)言、理解并會(huì)正常說(shuō)話(huà)就會(huì)變得十分艱難。

日常爸爸媽媽要多給孩子聞飯菜的香味，在孩子幾個(gè)月的時(shí)候就可以教孩子彈舌，給孩子玩吹水里的乒乓球的游戲，有助于孩子語(yǔ)言清晰。在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，爸爸媽媽的說(shuō)話(huà)方式很重要。爸爸媽媽要有意識(shí)的放慢說(shuō)話(huà)速度，吐詞清晰，這樣有助于孩子學(xué)說(shuō)話(huà)。同時(shí)媽媽可以對(duì)著孩子用夸張的口型說(shuō)話(huà)，讓孩子看清嘴巴舌頭怎么動(dòng)，可以配合一些圖片幫助孩子理解意思。

爸爸媽媽也要多與寶寶進(jìn)行情感上的交流，很多家長(zhǎng)太忙，孩子交由老人帶，導(dǎo)致孩子無(wú)人交流，開(kāi)口困難。并且有的家庭爸爸是北方的，媽媽是南方的，兩地方言差異大，也會(huì)造成孩子理解困難，表達(dá)困難，在孩子學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，最好只用一種語(yǔ)言，不要夾雜太多方言。

語(yǔ)言是我們一生都要使用的技能，一些口語(yǔ)上的障礙對(duì)于人的影響很大。爸爸媽媽在孩子學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候一定要端正好自己說(shuō)話(huà)的清晰度，語(yǔ)調(diào)，幫助孩子理解。同時(shí)開(kāi)始以一種語(yǔ)言為主，多種語(yǔ)言會(huì)讓孩子難以理解，延緩開(kāi)口的速度。對(duì)于生理上沒(méi)有障礙的孩子，只要爸爸媽媽多帶孩子做刺激口腔的練習(xí)，耐心的教導(dǎo)孩子開(kāi)口，孩子一定能說(shuō)出完整清晰的句子的。

求，奔跑吧，兄弟。兄弟們做過(guò)的游戲有哪些，順便寫(xiě)上規(guī)則

可以擠眉弄眼吃餅干、還可以在泳池?fù)尭∏?、還可以有公主戰(zhàn)、就是找?guī)讉€(gè)女隊(duì)員然后女隊(duì)員是公主、女隊(duì)員名牌被撕、則整隊(duì)OUT，如果有條件的話(huà)還可以在制定場(chǎng)地找東西，也可以安排臥底

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