1.環(huán)境影響。周圍的環(huán)境往往影響學(xué)生的學(xué)習(xí)自主力。包括家庭、社會(huì)、朋友交往等因素。2.動(dòng)力不足。不妨給自己定個(gè)目標(biāo)，找準(zhǔn)動(dòng)力，規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展趨向，帶著動(dòng)力而出發(fā)。3.惰性。學(xué)習(xí)的惰性是很多人存在的問(wèn)題，不要一味的...
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏趣味性：很多孩子對(duì)學(xué)校中的一些學(xué)科或者學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣。他們覺(jué)得這些內(nèi)容不夠有趣，難以引起他們的注意力。這可能會(huì)導(dǎo)致孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)方式不當(dāng)：每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式，有些孩子可能更適合聽(tīng)課...
一旦家長(zhǎng)不給孩子獎(jiǎng)勵(lì)的話，孩子就不愿意學(xué)習(xí)了。家長(zhǎng)長(zhǎng)期使用這種方法的話，孩子的關(guān)注點(diǎn)主要是在獎(jiǎng)勵(lì)上，而不是學(xué)習(xí)上。
1.學(xué)習(xí)幸福感偏低其實(shí)，每一個(gè)孩子的內(nèi)心都有一種積極向上的力量。他們不愿意學(xué)習(xí)，甚至看起來(lái)很懶惰，都只是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)幸福感偏低。一方面，機(jī)械的死記硬背與他們喜歡嬉戲游樂(lè)而害怕拘束的天性相悖；另一方面，中國(guó)父母...
3：在家庭教育方面，家長(zhǎng)的過(guò)度干預(yù)和溺愛(ài)也是導(dǎo)致大學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的原因?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)一方面往往會(huì)對(duì)孩子過(guò)度期望，施加太大的壓力，希望孩子能夠取得好成績(jī)，從而導(dǎo)致孩子感到身心疲憊，失去學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，一些家長(zhǎng)過(guò)度...
但學(xué)習(xí)則是一個(gè)“高投入，低回報(bào)”的事情，還會(huì)讓人倍感無(wú)聊，學(xué)了幾天，感覺(jué)什么都沒(méi)學(xué)到，從而選擇放棄。人們往往缺少反饋意識(shí)，雖然有些人極其理性，不斷地激勵(lì)自己學(xué)習(xí)努力，但最終還是感覺(jué)如石沉大海一樣。恰好人的...
如果他的好奇心不在數(shù)字和文字語(yǔ)言方面，那么他也是不喜歡學(xué)習(xí)的。2學(xué)習(xí)沒(méi)有吸引力。知識(shí)就是知識(shí)，而人們學(xué)習(xí)的是知識(shí)的表現(xiàn)形式。能引起每個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣的方式可能不一樣，但是如果他遇到了自己喜歡的表達(dá)方式，他一定會(huì)...
如題，我想知道:為什么不喜歡學(xué)習(xí)
二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不當(dāng)（1）缺乏動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)弱，大學(xué)生不能專注于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)行為不容易發(fā)生，即使發(fā)生也不能維持。（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，常表現(xiàn)為成就動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，干什么事都迫切期待成功，都期望比別人做得好，不能容忍...
為什么有人越長(zhǎng)大越不想學(xué)習(xí)？背后的無(wú)奈只有長(zhǎng)大了之后才懂?！伴L(zhǎng)大”、“學(xué)習(xí)”兩者之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。正常來(lái)說(shuō)一個(gè)人的“成長(zhǎng)”離不開“學(xué)習(xí)”。那么為什么有人越長(zhǎng)大越不想學(xué)習(xí)呢？因?yàn)椤伴L(zhǎng)大”意味著責(zé)任的增加...
2024/5/2