《馬說》教案篇11、課前3分鐘演講2、課前起跑線——字詞檢測祇(zhǐ)駢(pián)盡粟一石(dàn)食(sì)馬者其真無馬邪(yé)3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)認(rèn)識伯樂與人才的關(guān)系,理解作者懷才不遇的感情。(2)了解托物寓意的寫...
教學(xué)過程一.導(dǎo)入。介紹作者、文體1.以伯樂相馬導(dǎo)入。(幻燈片展示)同學(xué)們知道“伯樂相馬”的故事嗎?(教師簡單講故事)2.作者介紹。古往今來寫馬的文章中,以韓愈的《馬說》最為著名。韓愈:字退之……(幻燈片)3.文體介紹...
故事導(dǎo)入：“千金買骨”或“伯樂相馬”兩個故事均可導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。千金買骨：古代的一個國君,想用千金買千里馬的,尋求了很多年也沒有得到。一個臣子對國君說:“請讓我去尋求千里馬吧。”過了多個月尋到了...
挖掘文章的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。采用課前三分鐘學(xué)生講“伯樂相馬”的故事導(dǎo)入,既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。這是本課的一個亮點。讓學(xué)生多次朗讀課文,由初步感知課文引到感受體會文中...
馬說教案篇1一、自主練習(xí)⒈給加點字注音。駢死()槽櫪()()粟()外見()食馬()祗()⒉解釋下列加點字的含義。①祗辱于奴隸人之手()?②駢死于槽櫪之間()()③千里馬常有,而伯樂不常有。(...
千里馬：有才能的人。食馬者和策馬者：埋沒人才，愚妄淺薄的統(tǒng)治者。．提出中心論點，開篇點出論證的前提，有提挈全文的作用。指明千里馬對伯樂的依賴關(guān)系。．統(tǒng)治者昏庸淺薄，世上缺少識別人才的伯樂。．憤世嫉俗，對...
《馬說》是一篇經(jīng)典的文言文,篇幅不長,字詞的理解也比較容易,因此,在教學(xué)過程中,我就將誦讀、背誦作為了教學(xué)的重點。反思本節(jié)課,我覺得以下幾個方面需要說一說:一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生講《伯樂與千里馬的故事》,引出課題“馬說”,這激...
《馬說》的作者,韓愈(768~824)字退之,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家,河陽(今河南省焦作孟州市)人,漢族。祖籍河北昌黎,世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎,又稱韓吏部。謚號“文”,又稱韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運動的倡導(dǎo)者,主張...
五、戲曲導(dǎo)入由京劇《花木蘭》中的唱段《誰說女兒不如男》導(dǎo)入《木蘭詩》，由黃梅戲、秦腔導(dǎo)入《社戲》，由話劇《威尼斯商人》導(dǎo)入《威尼斯商人》……六、動畫導(dǎo)入由田忌賽馬的動畫導(dǎo)入《田忌賽馬》導(dǎo)入《馬說》，由...
2、通過生動形象的故事導(dǎo)入故事生動形象,通俗易懂,易吸引學(xué)生,從而自然順利地導(dǎo)入新課,例如:《天上的街市》導(dǎo)入就講廣為傳頌的牛郎織女的故事,從而把學(xué)生引入到飄渺的天上。例如在講《馬說》時,給學(xué)生講述關(guān)于伯樂遇見千里馬的故事。
2024/4/29
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