九造句

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

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1、適齡兒童必須接受九年義務教育。

2、遼遠的天底下，九賂羊在草原上游動。

3、晚上九點了，爸爸開始坐立不安。

4、中國已普及了九年制義務教育。

5、所有的適齡兒童都要接受九年義務教育。

6、普及九年義務教育是一項十分緊迫的工作。

7、我們國家實行九年制義務教育。

8、那黑魔是一個面壁九年、手段高超的色狼。

9、改革開放后的農(nóng)村，陽九之會的思想已被人恥笑。

10、八姐這幅畫兒，經(jīng)過九姐一題，越發(fā)錦上添花了。

11、她真是固執(zhí)，我費了九牛二虎之力才把她說服。

12、大力普及九年義務教育，提高全民族的素質(zhì)。

13、我費了九牛二虎之力，今年高考還是落榜了。

14、在那場戰(zhàn)斗中，九班的戰(zhàn)士們?nèi)繅蚜覡奚恕?/p>

15、每個適齡兒童都必須按時入學，接受九年義務教育。

16、他嗜賭成性，但十賭九輸，最后落到家徒四壁的地步。

17、我們要努力普及九年義務教育，提高全民的文化程度。

18、我從遠處眺望九份，滿城風雨中更見一種脫俗的情致。

19、文章從三個方面論述了九年義務教育的重要意義。

20、都九歲了，還這么呆頭呆腦，看來這孩子是有啥病。

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【九】漢語拼音為：jiǔ。

【九】筆畫數(shù)為：2

【九】筆順為：ノ   ?   

【九】部首為： 丿

【九】五筆為： VTN

【九】基本意思：1.八加一后所得的數(shù)目。見〖數(shù)字〗。2.從冬至起每九天是一個“九”，從一“九”數(shù)起，二“九”、三“九”，一直數(shù)到九“九”為止：數(shù)～。冬練三～，夏練三伏?！M寒盡。3.表示多次或多數(shù)：～霄?！?。三彎～轉(zhuǎn)?！酪簧?。4.姓。

【九】解釋：九，大寫為“玖”。在古代九被認為是最大的數(shù)字，現(xiàn)在九在個位數(shù)中是最大的正整數(shù)。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

5、用關聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡話題的熱議和網(wǎng)絡語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡造句——當某一新聞事件在網(wǎng)絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網(wǎng)絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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