念奴嬌赤壁懷古教案 念奴嬌赤壁懷古教案參考

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景、懷古、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)；

（2）培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌時(shí)的自主、合作、探究能力，掌握常用的鑒賞詩(shī)歌方法；

（3）理解詞人復(fù)雜的情感，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）分析，對(duì)比，歸納，感悟豪放詞的風(fēng)格特點(diǎn)；

（2）理解詞人復(fù)雜的情感。

3、課時(shí)安排　1課時(shí)

4、教學(xué)過(guò)程

（1）導(dǎo)入新課。

課前三分鐘播放《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。（板書(shū)課題、作者）

（2）解題、作者及背景。

（3）念奴嬌，詞牌名，念奴是唐天寶年間著名歌妓，調(diào)名本此。

（4）寫(xiě)作背景：烏臺(tái)詩(shī)案。元豐二年，蘇軾因被指作詩(shī)諷刺新法，被捕入獄，后被貶為黃州團(tuán)練副使。他在舊城營(yíng)地辟畦耕種，游歷訪古。此詞是游赤鼻磯時(shí)的感懷之作。

（了解作者和背景，做到“知人論世”，是詩(shī)歌鑒賞的首要步驟，它能幫助我們理解作品。這樣人，帶著這樣一種心境，重游赤壁故地，又會(huì)引發(fā)怎樣的感慨呢？讓我們感知一下詞作的具體內(nèi)容。首先檢查一下預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)三名同學(xué)回答。）

5、整體感知

（1）檢查預(yù)習(xí)

（2）品評(píng)朗讀，感悟詞情。

①學(xué)生有感情地自由朗讀全詞。讀后教師作誦讀指導(dǎo)。

②配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詞的意境。

（3）理清結(jié)構(gòu)，把握全詞。

從詞的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)詞一般分為上、下闋，從章法上說(shuō)，詞的上闋大多側(cè)重寫(xiě)景，敘事，下闋則側(cè)重抒情。

提問(wèn)：作者寫(xiě)了哪些景？又抒了什么情呢？（帶著這樣的思考，我們集體朗讀全詞，去把握全詞內(nèi)容。）××同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)上闋寫(xiě)了什么景？這些景物有什么特點(diǎn)？很好，說(shuō)得不錯(cuò)。那這樣景色又引發(fā)了作者什么樣感想呢？××同學(xué)，這一句有什么作用呢？（承上啟下，《沁園春·雪》里“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄盡折腰”的作用提示）那么下闋寫(xiě)了什么呢？（周瑜）哪些語(yǔ)句？寫(xiě)了周瑜什么呢？明確：“遙想”二字領(lǐng)起的六句都是抒發(fā)對(duì)周瑜少年得志的仰慕。“小喬初嫁”寫(xiě)他婚姻如意（補(bǔ)充：建安三年，孫策授予二十四歲的周瑜“建威中郎將”，并同他一起攻取皖城。周瑜取小喬，正在皖城戰(zhàn)役勝利之時(shí)，而后十年他才指揮了赤壁之戰(zhàn)。此處卻把十年前的事集中到赤壁之戰(zhàn)前，這是為什么呢？ 以美人襯托英雄，更見(jiàn)周瑜的雄姿英發(fā)、春風(fēng)得意、風(fēng)流瀟灑、年輕有為，足以令人艷羨。）；“雄姿英發(fā)”寫(xiě)他威武英??；”羽扇綸巾”寫(xiě)他風(fēng)流瀟灑；“談笑間”寫(xiě)他臨陣從容；“強(qiáng)虜灰飛煙滅”寫(xiě)他戰(zhàn)功卓著。那么下闋還有什么內(nèi)容呢？作者由周瑜想到了什么？抒發(fā)了怎樣的情懷呢？

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