用文質(zhì)造句

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎(chǔ)，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

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1、哥哥戴著一副黑邊眼鏡看上去文質(zhì)彬彬的。

2、李叔叔白凈的臉上戴著一副眼鏡，看起來文質(zhì)彬彬的。

3、他文質(zhì)彬彬的儀表，確實迷倒不少追求者。

4、別看他文質(zhì)彬彬的，可是心腸一點兒也不好。

5、這位客人文質(zhì)彬彬，給人一個很好的印象。

6、這個女孩子文質(zhì)彬彬，性情又平和，又沉靜。

7、這位總經(jīng)理年紀輕輕就有這么大作為，而且風度翩翩，文質(zhì)彬彬。

8、一篇好文章，必定內(nèi)容充實，辭采豐茂，文質(zhì)彬彬才能行之久遠。

9、典雅的客廳，最能彰顯主人的文質(zhì)彬彬……

10、別看他平日文質(zhì)彬彬，打起球來，可一點都不讓對方有喘氣機會。

11、別看張老師文質(zhì)彬彬，在球場上可勇猛了。

12、文章寫作要能達到文質(zhì)彬彬，麗而不浮，典而不野，可不是一件容易的事。

13、別看小兵文質(zhì)彬彬的，干起活來可像個小老虎。

14、看他文質(zhì)彬彬，談吐不俗，是一位有為的年輕人。

15、在我的心目中，張教授的言行舉止，一貫都是文質(zhì)彬彬的。

16、我喜歡的是文質(zhì)彬彬的人，可不是你這種粗鹵的莽漢！

17、這個小伙兒不錯，看上去文質(zhì)彬彬的。

18、這位學富五車、滿腹經(jīng)綸的教授可謂是學貫中西，博古通今啊，是個功成名就的人，平時總是文質(zhì)彬彬的。

19、新來的語文教師戴著一副近視鏡，身穿一身學生裝，顯得文質(zhì)彬彬。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”

5、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡(luò)話題的熱議和網(wǎng)絡(luò)語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)造句——當某一新聞事件在網(wǎng)絡(luò)迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡(luò)流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網(wǎng)絡(luò)鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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