引導(dǎo)孩子和別的小朋友相處的方法 如何引導(dǎo)孩子和別的小朋友相處
來源:懂視網(wǎng)
責(zé)編:小OO
時(shí)間:2022-08-27 04:43:10
引導(dǎo)孩子和別的小朋友相處的方法 如何引導(dǎo)孩子和別的小朋友相處
1、一開始不要強(qiáng)迫孩子:不要給孩子增加任何的心理負(fù)擔(dān),如果你對(duì)孩子說教,或者強(qiáng)迫他和別的小朋友玩,反而會(huì)讓孩子更加抗拒。小可的媽媽就選擇不強(qiáng)迫,不說教的方式,不給孩子施加壓力。2、有意引導(dǎo)孩子:可以引導(dǎo)自己的孩子主動(dòng)和對(duì)方互動(dòng),如果孩子表現(xiàn)很沮喪,也可以通過引導(dǎo)對(duì)方孩子的行為,來達(dá)到兩人互動(dòng)的目的。比如,案例中的媽媽知道自己孩子性格內(nèi)向,就引導(dǎo)性格開朗活潑的妹妹,通過妹妹主動(dòng)與小可交流,來促使小可自然而然的和妹妹互動(dòng)。3、鼓勵(lì)孩子:在孩子做得好的時(shí)候,及時(shí)給予孩子鼓勵(lì),可以讓孩子更加自信,也能強(qiáng)化他們好的行為。媽媽在小可接受了妹妹玩他的玩具之后,及時(shí)給與孩子鼓勵(lì),增強(qiáng)了他和小妹妹互動(dòng)的信心,得到媽媽的肯定,也讓他更加愿意和妹妹分享自己的玩具。
導(dǎo)讀1、一開始不要強(qiáng)迫孩子:不要給孩子增加任何的心理負(fù)擔(dān),如果你對(duì)孩子說教,或者強(qiáng)迫他和別的小朋友玩,反而會(huì)讓孩子更加抗拒。小可的媽媽就選擇不強(qiáng)迫,不說教的方式,不給孩子施加壓力。2、有意引導(dǎo)孩子:可以引導(dǎo)自己的孩子主動(dòng)和對(duì)方互動(dòng),如果孩子表現(xiàn)很沮喪,也可以通過引導(dǎo)對(duì)方孩子的行為,來達(dá)到兩人互動(dòng)的目的。比如,案例中的媽媽知道自己孩子性格內(nèi)向,就引導(dǎo)性格開朗活潑的妹妹,通過妹妹主動(dòng)與小可交流,來促使小可自然而然的和妹妹互動(dòng)。3、鼓勵(lì)孩子:在孩子做得好的時(shí)候,及時(shí)給予孩子鼓勵(lì),可以讓孩子更加自信,也能強(qiáng)化他們好的行為。媽媽在小可接受了妹妹玩他的玩具之后,及時(shí)給與孩子鼓勵(lì),增強(qiáng)了他和小妹妹互動(dòng)的信心,得到媽媽的肯定,也讓他更加愿意和妹妹分享自己的玩具。
1、一開始不要強(qiáng)迫孩子:我們不要給孩子增加任何的心理負(fù)擔(dān),如果你對(duì)孩子說教,或者強(qiáng)迫他和別的小朋友玩,反而會(huì)讓孩子更加抗拒。小可的媽媽就選擇不強(qiáng)迫,不說教的方式,不給孩子施加壓力。
2、有意引導(dǎo)孩子:我們可以引導(dǎo)自己的孩子主動(dòng)和對(duì)方互動(dòng),如果孩子表現(xiàn)很沮喪,也可以通過引導(dǎo)對(duì)方孩子的行為,來達(dá)到兩人互動(dòng)的目的。比如,案例中的媽媽知道自己孩子性格內(nèi)向,就引導(dǎo)性格開朗活潑的妹妹,通過妹妹主動(dòng)與小可交流,來促使小可自然而然的和妹妹互動(dòng)。
3、鼓勵(lì)孩子:在孩子做得好的時(shí)候,及時(shí)給予孩子鼓勵(lì),可以讓孩子更加自信,也能強(qiáng)化他們好的行為。媽媽在小可接受了妹妹玩他的玩具之后,及時(shí)給與孩子鼓勵(lì),增強(qiáng)了他和小妹妹互動(dòng)的信心,得到媽媽的肯定,也讓他更加愿意和妹妹分享自己的玩具。
4、給他們自己的游戲空間:孩子在游戲過程中,家長(zhǎng)最好能夠在保證周圍環(huán)境安全的情況下,讓孩子們自己玩游戲。只要孩子之前游戲互動(dòng)順暢,我們就不必過多地介入,讓他們自己開心的玩就好了。這樣,孩子會(huì)越來越獨(dú)立,他們會(huì)很快學(xué)會(huì)并熟悉和其他小朋友如何相處,如何互動(dòng),而不會(huì)總是在父母的羽翼保護(hù)下不敢跨出第一步。
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引導(dǎo)孩子和別的小朋友相處的方法 如何引導(dǎo)孩子和別的小朋友相處
1、一開始不要強(qiáng)迫孩子:不要給孩子增加任何的心理負(fù)擔(dān),如果你對(duì)孩子說教,或者強(qiáng)迫他和別的小朋友玩,反而會(huì)讓孩子更加抗拒。小可的媽媽就選擇不強(qiáng)迫,不說教的方式,不給孩子施加壓力。2、有意引導(dǎo)孩子:可以引導(dǎo)自己的孩子主動(dòng)和對(duì)方互動(dòng),如果孩子表現(xiàn)很沮喪,也可以通過引導(dǎo)對(duì)方孩子的行為,來達(dá)到兩人互動(dòng)的目的。比如,案例中的媽媽知道自己孩子性格內(nèi)向,就引導(dǎo)性格開朗活潑的妹妹,通過妹妹主動(dòng)與小可交流,來促使小可自然而然的和妹妹互動(dòng)。3、鼓勵(lì)孩子:在孩子做得好的時(shí)候,及時(shí)給予孩子鼓勵(lì),可以讓孩子更加自信,也能強(qiáng)化他們好的行為。媽媽在小可接受了妹妹玩他的玩具之后,及時(shí)給與孩子鼓勵(lì),增強(qiáng)了他和小妹妹互動(dòng)的信心,得到媽媽的肯定,也讓他更加愿意和妹妹分享自己的玩具。