涵養(yǎng)素養(yǎng)修養(yǎng)教養(yǎng)區(qū)別介紹 涵養(yǎng)素養(yǎng)修養(yǎng)教養(yǎng)的區(qū)別是什么

1、含義不同。教養(yǎng)是指個人在教育和實踐的基礎(chǔ)上形成的具有相應(yīng)道德水準(zhǔn)的、文明的、合乎社會規(guī)范的一些行為，它是社會、家庭、學(xué)校等教育的結(jié)果。涵養(yǎng)是指在實踐的基礎(chǔ)上形成的能夠有效控制自己情緒的某些行為。修養(yǎng)是指在實踐基礎(chǔ)上形成的能夠表現(xiàn)一個人良好的綜合素質(zhì)的某些行為。素養(yǎng)，所謂由訓(xùn)練和實踐而獲得的一種道德修養(yǎng)。

2、側(cè)重不同。教養(yǎng)主要是指接受或養(yǎng)成上述一些道德的、文明的、規(guī)范的精神或物質(zhì)行為，使之成為自身的生活方式或者習(xí)慣。涵養(yǎng)比較偏重于精神方面的某些行為?！昂敝负：?、胸懷寬廣、有胸襟的意思；“養(yǎng)”則是指培養(yǎng)、養(yǎng)成、生養(yǎng)、訓(xùn)練或修煉出某種不為情緒所左右的超出常人的一些行為。修指修煉、進(jìn)修、修正、修整、修補(bǔ)、修身養(yǎng)性等，“養(yǎng)”則是對所“修”內(nèi)容的培養(yǎng)、養(yǎng)成、生養(yǎng)、訓(xùn)練或修煉等，即鍛煉出能夠表現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的某種行為。素質(zhì)其本源為溝通的層次和傳達(dá)的印象品位，分專業(yè)素質(zhì)和社會素質(zhì)。側(cè)重人與人溝通。又分同層次溝通、跨層次溝通；單向交流、單對群交流；發(fā)展性交流、傾蓋之交、利益之交；泛泛而談，群起攻之；鴻儒之口、威逼利誘等更多。

3、范圍不同?！靶摒B(yǎng)”有廣義和狹義之分，廣義的修養(yǎng)是指能夠表現(xiàn)一個人自身性格、心理、道德、文化、涵養(yǎng)等綜合素質(zhì)的各種行為的總和；而狹義的修養(yǎng)特指一個人在道德水準(zhǔn)、性格和心理素質(zhì)方面表現(xiàn)出來的某些良好的道德行為。涵養(yǎng)行為有“物質(zhì)行為”和“精神行為”之分，物質(zhì)行為大多是通過某種行為使外界人或事發(fā)生變化表現(xiàn)出來，它往往能夠造成一定的物質(zhì)的后果或結(jié)果；而精神行為則更多地是通過語言、態(tài)度、面部表情、情感或情緒等方面表現(xiàn)出來的某些精神現(xiàn)象，它一般不會造成現(xiàn)實的物質(zhì)結(jié)果。教養(yǎng)是”指教育、教學(xué)、教導(dǎo)、教范、教改、教管、教化、教誨等，教的目的是使“被教者”接受符合道德的、文明的、一定社會規(guī)范的某些行為；“養(yǎng)”指培養(yǎng)、養(yǎng)成、生養(yǎng)、訓(xùn)練或修煉等。素養(yǎng)從廣義上講，包括道德品質(zhì)、外表形象、知識水平與能力等各個方面。在知識經(jīng)濟(jì)的今天，人的素養(yǎng)的含意大為擴(kuò)展，它包括思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等各個方面。

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