得心應(yīng)手怎么造句四年級

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學(xué)科特征，可延伸為寫段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

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1、老師對每個同學(xué)的情況了如指掌，思想工作得心應(yīng)手。

2、爺爺用原子筆寫字不順手，用毛筆反倒顯得得心應(yīng)手。

3、王老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，講起課來得心應(yīng)手。

4、這道題很簡單，小明做起來真是得心應(yīng)手。

5、沒想到他連這么難的動作，都能得心應(yīng)手的完成。

6、小明可愛學(xué)習了，所以不管做什么題都得心應(yīng)手！

7、只有勤學(xué)苦練，做事才能有條不紊，得心應(yīng)手。

8、他就是學(xué)這個專業(yè)的，所以解決這個問題真是得心應(yīng)手。他很出色的完成了任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)對他贊不絕口。

9、他做這事顯得得心應(yīng)手。

10、他倆是舞臺上老搭檔了，所以演起來配合得得心應(yīng)手。

11、拉小提琴她不行，彈鋼琴的話她可得心應(yīng)手得很。

12、這把菜刀雖舊，但使來得心應(yīng)手。

13、要使工作卓有成效，必須保證工作時得心應(yīng)手。

14、張師傅做盆景又快又好，真是官止神行，得心應(yīng)手。

15、奧巴馬的競選團隊則在利用互聯(lián)網(wǎng)方面更加得心應(yīng)手。

16、知識學(xué)問要廣博，為文引用才能得心應(yīng)手。

17、令狐沖手一拿劍，獨孤九式立即得心應(yīng)手使出。

18、不但燒菜煮飯難不倒她，裁縫編織，她更是得心應(yīng)手。

19、老王動筆不行，干木工活卻得心應(yīng)手。

20、至今他對稅制改革似乎得心應(yīng)手。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”

5、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學(xué)習中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡(luò)話題的熱議和網(wǎng)絡(luò)語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)造句——當某一新聞事件在網(wǎng)絡(luò)迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡(luò)流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網(wǎng)絡(luò)鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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