家庭教育五大誤區(qū)

家庭教育的核心在于孩子，主要是根據(jù)孩子的年紀(jì)和心理的變化來(lái)改變教育孩子的方式。例如孩子還小，不能用大人的方式。孩子長(zhǎng)大了，不能用小孩子的方式。以下是小編給大家整理出的家庭教育誤區(qū)，希望各位家長(zhǎng)可以避免。歡迎閱讀!

家庭教育五大誤區(qū)

一、對(duì)孩子提出的問(wèn)題要用科學(xué)和真理解答，而不是用神話和迷信解答。

如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，為了讓孩子學(xué)到更多的科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)孩子提出有關(guān)科學(xué)知識(shí)的問(wèn)題大人要用科學(xué)和真理解答，才能使孩子跟上時(shí)代的步伐。相反，用那些神話和迷信的故事誤導(dǎo)孩子，只能使孩子愚昧無(wú)知，跟不上時(shí)代的進(jìn)步。

在中秋佳節(jié)賞月的晚上，有些孩子會(huì)問(wèn)：“月亮上有些黑點(diǎn)的東西是什么?”很多老人都會(huì)給孩子講嫦娥奔月的美麗神話故事，并用這個(gè)故事解答孩子的問(wèn)題。這個(gè)故事雖然美麗動(dòng)聽(tīng)，能給孩子帶來(lái)一時(shí)的快樂(lè)，但可能會(huì)誤導(dǎo)那些天真無(wú)知的孩子。不管是神話故事還是鬼故事，最好少給孩子講，講得太多了，孩子就會(huì)真的相信天上有神、世上有鬼，不但會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，還會(huì)產(chǎn)生迷信思想，影響他對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)?？鞓?lè)只是影響孩子的一時(shí)，誤導(dǎo)可能會(huì)影響他的一生，為了給他一時(shí)的快樂(lè)，使他失去一生的前途，值得嗎?在花好月圓的中秋佳節(jié)夜晚，一家人團(tuán)聚在一起賞月，為了使孩子過(guò)得更開(kāi)心，調(diào)節(jié)氣氛，嫦娥奔月的神話故事當(dāng)然可以講。但是，給孩子講完嫦娥奔月的故事之后，不要忘記告訴孩子，這只是神話，不是真實(shí)的。為了不誤導(dǎo)孩子，最好用簡(jiǎn)單的方法和語(yǔ)言給孩子講解一些關(guān)于日月星系的天文知識(shí)，讓他了解后再給他講尼爾?阿姆斯特朗和埃德溫?奧爾德林的登月故事。只有采用這樣的方法才能使孩子在神話故事中學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)，用科學(xué)知識(shí)破除迷信而不會(huì)被這些故事誤導(dǎo)。明天的社會(huì)發(fā)展要靠今天的孩子，而明天的社會(huì)能否很好地發(fā)展，要看今天有沒(méi)有好好地教育孩子。

二、喜歡聽(tīng)話乖巧的孩子。

在大多數(shù)中國(guó)父母親心目中都認(rèn)為聽(tīng)話乖巧的孩子是好孩子。聽(tīng)話乖巧的孩子在家里比較讓大人放心，生活受父母安排，父母不允許做的事情很少做;在學(xué)校乖巧聽(tīng)話的孩子比較受老師喜歡，他們上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，很少違反學(xué)校紀(jì)律。這樣的孩子比較容易管理。那些調(diào)皮搗蛋、不聽(tīng)話的孩子通常被認(rèn)為是壞孩子。在家里，調(diào)皮的孩子的好奇心往往比聽(tīng)話的孩子要重，常常會(huì)提出一些奇怪的問(wèn)題：天為什么會(huì)下雨?鏡子為什么會(huì)照出自己來(lái)?媽媽是怎么把我生下來(lái)的?……這些問(wèn)題使大人不知道如何回答。有的孩子還會(huì)因好奇心比較重把家里的手機(jī)、電風(fēng)扇、收音機(jī)拆得亂七八糟，使父母非常生氣，不知如何管教他們。調(diào)皮搗蛋的孩子也非常讓人擔(dān)心，喜歡爬山、打球、爬樹(shù)捉知了、下河捉魚(yú)……專門做那些比較冒險(xiǎn)的事情，把衣服弄臟了還不算，有時(shí)候還帶著累累傷痕回家。在學(xué)校里，調(diào)皮的孩子比較容易對(duì)老師教育的知識(shí)產(chǎn)生懷疑，喜歡給老師出難題，最好是讓老師回答不出來(lái)的問(wèn)題，還時(shí)常違反學(xué)校紀(jì)律，經(jīng)常惹老師生氣。正是由于以上種.種原因，不管是家長(zhǎng)還是老師，都比較喜歡聽(tīng)話乖巧的孩子。

其實(shí)認(rèn)為乖巧聽(tīng)話的孩子是好孩子，調(diào)皮搗蛋的孩子是壞孩子這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。為什么這樣說(shuō)呢?上面講道，聽(tīng)話乖巧的孩子生活上大部分事情都是聽(tīng)家人和老師的安排，很少讓父母頭痛和煩惱。這樣的孩子是比較容易管理，但是，也會(huì)因太過(guò)聽(tīng)話而缺乏主見(jiàn)和好奇心。有主見(jiàn)和好奇心的孩子往往對(duì)身邊的事物產(chǎn)生濃厚興趣，什么事情都喜歡追根究底、問(wèn)為什么，并從中學(xué)到很多知識(shí)。在中國(guó)家庭里，如果一個(gè)孩子很好奇，想知道風(fēng)扇為什么通電后會(huì)轉(zhuǎn)，把家里的風(fēng)扇拆開(kāi)來(lái)看個(gè)究竟，很多父母就會(huì)因孩子破壞家里的東西而責(zé)罵他，而不會(huì)問(wèn)他為什么要拆掉風(fēng)扇。相反，如果這個(gè)孩子的父母問(wèn)清楚拆掉風(fēng)扇的原因，并解釋風(fēng)扇為什么會(huì)轉(zhuǎn)，然后教他如何把風(fēng)扇裝好，再告訴孩子以后遇到什么不懂的問(wèn)題，先向大人請(qǐng)教再拆東西來(lái)看個(gè)研究，就會(huì)避免破壞家里的東西或遇到危險(xiǎn)。只有這樣的好父母才不會(huì)因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮而煩惱，還會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)調(diào)皮、好奇、好學(xué)、有求知和探索精神的聰明孩子而感到驕傲。可惜，這樣的父母太少了。有主見(jiàn)和好奇心的孩子通常比較聰明。當(dāng)然，調(diào)皮的孩子要比聽(tīng)話的孩子多花更多心思和時(shí)間好好教育、管理、引導(dǎo)，如果沒(méi)有人很好地教育，那么調(diào)皮的孩子是很容易學(xué)壞的。

三、用暴力的方法教育孩子。

很多父母在教育兒女時(shí)，如果不聽(tīng)話就用暴力行為，不是打就是罵。有些父母在發(fā)火的時(shí)候常常罵孩子是“混賬東西、畜生、笨蛋、沒(méi)頭腦……”也有些父母自己有本事，恨鐵不成鋼，對(duì)孩子的要求很高，如果子女學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就會(huì)經(jīng)常責(zé)罵子女。有的孩子不服氣，跟父母頂嘴，他們更是惱火。還有些父母甚至經(jīng)常動(dòng)起了武力，只要孩子犯錯(cuò)就拿起棍子打。

我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一位母親，她在幫兒子輔導(dǎo)功課時(shí)，手里經(jīng)常拿著一條木棍，如果孩子遇到不會(huì)做的題目，她就拿起棍子往孩子的身上打，還非常氣憤地破口大罵：“你這木頭、豬頭，這么簡(jiǎn)單的題目你也不會(huì)做?！笨墒悄俏荒赣H怎么也沒(méi)有想到，她不輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的效果要比她輔導(dǎo)強(qiáng)得多，她這樣做白白浪費(fèi)了自己的心思和時(shí)間不算，還使孩子成績(jī)更差。這是為什么?因?yàn)槟赣H拿著棍子在他后面，使他產(chǎn)生恐懼心理，他怕罵、怕打，哪里會(huì)有心思思考難題?

其實(shí)，孩子都是父母的心頭肉，有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子呢?很多父母都是寧愿自己吃苦，也想要讓自己的兒女過(guò)得好一點(diǎn)。可是不知道自己的教育方法錯(cuò)得有多離譜，這樣的教育方法不但起不到很好的作用，反而會(huì)起到反作用。試想，每個(gè)人都是有自尊心的，小孩子也不例外，如果你常罵他們笨蛋、沒(méi)頭腦、沒(méi)用的東西……時(shí)間長(zhǎng)了，他們被罵習(xí)慣了，就會(huì)麻木，真的以為自己很笨，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，認(rèn)為自己什么都不行，什么都不如別人，失去自尊心和自信心。也許，有些孩子自尊心可能會(huì)強(qiáng)一些，你罵他們不行，他們就會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)證明給父母看，為了以后超越父母，不被父母罵，學(xué)習(xí)成績(jī)變得更好。但是，他們會(huì)把自己的父母當(dāng)仇人一樣看待，這樣父母和兒女之間就會(huì)變得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)法溝通，家庭的氣氛變得冷冰冰的。試想在這樣的家庭中生活會(huì)幸福嗎?父母就是孩子最好的老師，只要你們好好地、耐心地跟他們講解，讓他們理解、感動(dòng)、明白道理，這樣的效果比打和罵的效果要好得多?？傊逃⒆拥淖罱K目的是讓他們明白事理，而不是讓他們服從和聽(tīng)話。

四、過(guò)于溺愛(ài)孩子。

與暴力教育方法相反的就是過(guò)于溺愛(ài)孩子。

由于現(xiàn)在社會(huì)受到計(jì)劃生育的影響，獨(dú)生子女家庭較多，有的家庭甚至還是4+2+1式成員分配現(xiàn)象，也就是不僅孩子獨(dú)生的，孩子的父母本身也是獨(dú)生子女，這就形成了四個(gè)老人、兩個(gè)大人再加上一個(gè)孩子的家庭形式。由于家里只有一個(gè)孩子，很多父母和老人把孩子視為心肝寶貝、掌上明珠，放在手上怕摔，含在嘴里怕化，把孩子寵壞了。

溺愛(ài)孩子主要分以下幾種。

1.有什么好吃首先讓給孩子，對(duì)孩子的要求更是百依百順，要什么給什么。久而久之，使孩子自私自利、以自我為中心，成為家中的小霸王，對(duì)父母和老人付出的一切都視而不見(jiàn)，認(rèn)為是理所當(dāng)然的。一旦家人不能滿足他(她)的要求，則會(huì)沖著家人發(fā)脾氣，甚至拿家里的東西亂砸、亂丟，直到得到滿足為止。這種孩子如果再不好好管教，那么長(zhǎng)大后輕則目中無(wú)人，缺乏社交能力，很難交到真正的朋友或者成為無(wú)孝子女;重則危害社會(huì)，遇到不服從他的人，就會(huì)加以迫害，容易做出違法犯罪的行為。

2.什么事情都不讓孩子做，認(rèn)為孩子應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重。有的孩子十幾歲了，還是飯要?jiǎng)e人幫打、衣服要?jiǎng)e人幫洗，家里總是要有一個(gè)人做他的“保姆”，更不用說(shuō)幫家里做家務(wù)了。悲哀的是，在這種情況下，大人還總是對(duì)孩子說(shuō)：“只要你好好學(xué)習(xí)，其他什么事都不用你擔(dān)心?！庇械募彝l件比較富有，還為孩子請(qǐng)專門保姆，幫孩子打理日常生活事務(wù)，目的只是使孩子不用操心其他事情，一心一意地學(xué)習(xí)。其實(shí)這是沒(méi)必要的，讓孩子做一些力所能及的事是應(yīng)該的。不要認(rèn)為不讓孩子做家務(wù)就可以讓他好好學(xué)習(xí)，書(shū)本的知識(shí)是死的，有很多書(shū)本的知識(shí)可以通過(guò)做家務(wù)讓孩子加深了解和探究。

這并不是胡說(shuō)，這樣的例子很多，比如：

(1)經(jīng)常幫父母買東西的孩子口算能力非常好。

(2)在家里喜歡修理電器的孩子的頭腦思維比較發(fā)達(dá)，一般理科都比較好。

(3)蒸汽機(jī)的發(fā)明者瓦特就是在幫奶奶燒開(kāi)水時(shí)對(duì)水燒開(kāi)時(shí)為什么會(huì)推動(dòng)鍋蓋而產(chǎn)生好奇心后進(jìn)行研究發(fā)明蒸汽機(jī)的。當(dāng)然，不可能每樣家務(wù)都可以讓孩子學(xué)到知識(shí)，但至少可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，也可以讓孩子在繁重的學(xué)習(xí)中得到放松。

3.出門總是要陪伴在孩子身邊，怕孩子過(guò)馬路遇到危險(xiǎn)、怕被人騙走，直到小學(xué)五六年級(jí)還要接送他(她)上學(xué)和放學(xué)。在父母這種直升機(jī)式保護(hù)情況下，只會(huì)使孩子失去培養(yǎng)獨(dú)立自理能力的機(jī)會(huì)，缺乏生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，步入社會(huì)辨別是非能力差，容易上當(dāng)受騙。在這種溺愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大，只會(huì)害了孩子。這樣的孩子離開(kāi)父母后又怎么能很好地生存下去呢?要讓孩子知道父母總有一天會(huì)離開(kāi)他(她)的，父母只能保護(hù)一時(shí)，不能保護(hù)一世。社會(huì)上有能力、有本事的人小時(shí)候都是比較獨(dú)立的孩子，要想孩子長(zhǎng)大后有能力、有本事，首先父母就要適當(dāng)?shù)胤攀?，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自強(qiáng)的精神，使孩子盡快適應(yīng)社會(huì)，能在社會(huì)的復(fù)雜環(huán)境獨(dú)立生存。怎么樣才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性?當(dāng)然一下子實(shí)現(xiàn)是不可能的，比如要讓孩子自己上學(xué)，首先教會(huì)孩子認(rèn)路和怎么過(guò)馬路才安全，再教孩子不要隨便聽(tīng)陌生人的話和吃陌生的東西，之后讓孩子先一個(gè)人上學(xué)，剛開(kāi)始不放心，可以在后面跟隨，在暗中保護(hù)他，直到他能上學(xué)為止。

4.有些父母對(duì)于孩子在外面和別的孩子產(chǎn)生矛盾：爭(zhēng)吵或打架，第一間不是先了解誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是首先為自己的孩子袒護(hù)，責(zé)罵別的孩子。在父母這樣袒護(hù)下會(huì)使孩子不分是非、知錯(cuò)不改、不講道理、受人討厭。沒(méi)有道德的人往往就是被這樣的父母培養(yǎng)出來(lái)的。

五、填鴨式強(qiáng)制教育

在獨(dú)生子女家庭里，一家人把全部的希望都寄托在孩子的身上。很多父母為了使孩子長(zhǎng)大后變成有用的人才，過(guò)早地對(duì)孩子實(shí)行填鴨式強(qiáng)制教育，使孩子失去了童年應(yīng)有的活潑和快樂(lè)。填鴨式強(qiáng)制性教育通常包括以下幾種。

1.由于現(xiàn)在的教育體制還不夠完善，不管是老師還是家長(zhǎng)，都認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生就是聰明的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生就是愚蠢的學(xué)生。而學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，就看你考試的分?jǐn)?shù)高不高。于是，很多家長(zhǎng)為了使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，一放學(xué)就為孩子布置一大堆家庭作業(yè)――什么時(shí)候練字、什么時(shí)候背書(shū)、什么時(shí)候默寫(xiě)、什么時(shí)候做題……把孩子課后的時(shí)間安排得滿滿的，使孩子沒(méi)有一點(diǎn)自由的時(shí)間，如果孩子偷偷地出去玩，就會(huì)受到家人的嚴(yán)厲批評(píng)。這樣的孩子真的很可憐，他們美好的童年時(shí)光就被這樣強(qiáng)迫性地進(jìn)行填鴨式教育。光靠學(xué)習(xí)成績(jī)判定一個(gè)學(xué)生是否聰明是不正確的。一個(gè)學(xué)生就算考試每科都考滿分，而不會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際生活中去，那他也是個(gè)愚蠢的書(shū)呆子;一個(gè)學(xué)生就算他考試每科都不合格，而他能把學(xué)到的一些知識(shí)用到實(shí)際生活中去，那他也比考試得滿分的書(shū)呆子強(qiáng)。

2.完全不了解孩子的興趣和特長(zhǎng)，盲目地要求孩子根據(jù)自己的意愿學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)，希望孩子實(shí)現(xiàn)自己不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，這也是很多家長(zhǎng)的通病。很多父母總是在孩子面前說(shuō)：“我小時(shí)候某某成績(jī)非常好，并有一個(gè)理想就是成為某某學(xué)家，可是因?yàn)槟衬吃?，使我不能?shí)現(xiàn)自己的理想。你是我的孩子，現(xiàn)在我什么條件都可以滿足你，只要你好好學(xué)習(xí)，不要有負(fù)我的希望，長(zhǎng)大后就一定要成為某某學(xué)家?！币灿行┘议L(zhǎng)為了想讓孩子長(zhǎng)大后賺到更多的錢，對(duì)孩子說(shuō)：“你不要再學(xué)某某知識(shí)了，你學(xué)得再好也沒(méi)有用，出到社會(huì)后會(huì)找不到好工作的，如果你不聽(tīng)講，以后就不要叫我給錢你上學(xué)。你應(yīng)該去學(xué)某某知識(shí)，現(xiàn)在這某某行業(yè)很有前途，工資很高，到時(shí)候你要買車買房都不用擔(dān)憂了?！逼鋵?shí)這樣的家長(zhǎng)是很自私的，只用自己的眼光去看問(wèn)題，要求孩子為他做什么，完全不顧孩子的感受。如果孩子的理想與她剛好是一致的話，可能就會(huì)成功，但這樣的情況很少。一個(gè)人因?yàn)閷?duì)某方面的知識(shí)特別感興趣，喜歡追根究、學(xué)而不厭，并希望在這方面取得成就，這就是他的理想。每個(gè)人都是一個(gè)整體，他有權(quán)決定自己的理想和命運(yùn)。如果一個(gè)人的理想和命運(yùn)被他人掌控了，這個(gè)人的思想就會(huì)被奴役和控制，形同行尸走肉，他的一生將會(huì)過(guò)得非常痛苦。

3.父母好勝心強(qiáng)，總希望自己的孩子多才多藝，什么都比別人的孩子強(qiáng)。于是，他們往往看到別人的孩子唱歌唱得好，就要求孩子學(xué)唱歌;看到別人的孩子毛筆字寫(xiě)得非常好，又要求孩子學(xué)書(shū)法;看到別人的孩子彈得一道好曲，又要求孩子學(xué)彈琴……這樣的孩子三心二意、增加壓力、一事無(wú)成，情節(jié)嚴(yán)重的還會(huì)走上絕路。要求一個(gè)孩子多才多藝，什么都比別人出色，那是不可能的，只會(huì)讓孩子變得平平庸庸，什么都不如別人。每個(gè)孩子都有他擅長(zhǎng)的方面，不必在意別人的孩子如何，要細(xì)心地觀察自己的孩子在哪方面比較出色，并在那方面好好地培養(yǎng)他，才能讓孩子將來(lái)會(huì)變成一個(gè)出色的人才。

為孩子提供良好的家庭學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，讓孩子可以更好地學(xué)習(xí)知識(shí)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是不錯(cuò)，關(guān)鍵要看運(yùn)用的教育方法。好的教育方法會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，并且學(xué)而不厭，在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)到更多的知識(shí)。不好的教育方法只使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，感到厭煩，并且會(huì)增加孩子的壓力，會(huì)使孩子變成書(shū)呆子，也會(huì)造成孩子的叛逆心理，逃避學(xué)習(xí)。什么樣的學(xué)習(xí)方法才是好方法?這真是個(gè)很難回答的問(wèn)題。每個(gè)孩子的性格與愛(ài)好都不相同，因而用在每個(gè)孩子身上的方法也不一樣，要想知道用什么方法教育孩子，就要先了解他的性格與愛(ài)好，根據(jù)他的性格與愛(ài)好運(yùn)用正確的教育方法進(jìn)行教育和輔導(dǎo)，才能使他學(xué)到更多文化知識(shí)，成為一個(gè)有文化、有理想、有道理德、有才華并對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

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