1+x證書是學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書制度(簡稱1+X證書制度),1+X證書制度鼓勵學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時,積極取得多類職業(yè)技能等級證書,拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。
“1”是學(xué)歷證書,是指學(xué)習(xí)者在學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)實施學(xué)歷教育的學(xué)?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)中完成了學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)一定教育階段學(xué)習(xí)任務(wù)后獲得的文憑;學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書制度(簡稱1+X證書制度),就是學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時,取得多類職業(yè)技能等級證書。
書證相互銜接融通是“1+X證書制度”的精髓所在,這種銜接融通主要體現(xiàn)在:職業(yè)技能等級標準與各個層次職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)標準相互對接。這種對接是由學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書的關(guān)系決定的。不同等級的職業(yè)技能標準應(yīng)與不同教育階段學(xué)歷職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)目標相對應(yīng),保持培養(yǎng)目標和教學(xué)要求的一致性。
X”為若干職業(yè)技能等級證書,“X”證書的培訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程內(nèi)容相互融合。X證書的職業(yè)技能培訓(xùn)不是要獨立于專業(yè)教學(xué)之外再設(shè)計一套培養(yǎng)培訓(xùn)體系和課程體系,而是要將其培訓(xùn)內(nèi)容有機融入學(xué)歷教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)課程能涵蓋X證書職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容的,就不再單獨另設(shè)X證書培訓(xùn);專業(yè)課程未涵蓋的培訓(xùn)內(nèi)容,則通過職業(yè)技能培訓(xùn)模塊加以補充、強化和拓展。
“X”證書培訓(xùn)過程與學(xué)歷教育專業(yè)教學(xué)過程統(tǒng)籌組織、同步實施。由于X證書培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)歷教育的專業(yè)課程有機融合,因此,“X”證書培訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)可以統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容、實踐場所、組織形式、教學(xué)時間、安排師資,從而實現(xiàn)X證書培訓(xùn)與專業(yè)教學(xué)過程的一體化。
由于在院校內(nèi)實施職業(yè)技能等級證書,包括了在學(xué)制系統(tǒng)中的中等職業(yè)學(xué)校、??茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)院校和本科院校實施的職業(yè)技能等級證書。因此,職業(yè)技能等級需要從教育層次、崗位層級、能力成熟度等多維度來劃分。而職業(yè)技能等級證書最終是要滿足企業(yè)需求和個體就業(yè)需求,有利于用人單位對從業(yè)者工作任務(wù)完成質(zhì)量的評價,也就有利于就業(yè)者個體的成長。
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