怎么對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行道德教育

1、熱愛問題學(xué)生。

2、白朗寧說：拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)?。?duì)待我們的學(xué)生又何嘗不是呢？愛是教育的靈魂。教育學(xué)生的前提是獻(xiàn)出愛心給學(xué)生；教師的愛心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)，個(gè)性的發(fā)展影響甚大。而問題學(xué)生尤其如此。大多數(shù)問題學(xué)生在生活中缺少關(guān)愛，感覺被世界遺棄了，于是自暴自棄，愈演愈烈。這時(shí)候教師唯一能做的就是拿出你的關(guān)愛，用真心感化問題學(xué)生。 給差生一點(diǎn)微笑，給他一份關(guān)愛，甚至一句簡(jiǎn)單的問候，也許就能溫暖一顆冰冷的心。在生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖，感到這個(gè)集體需要他，并沒有遺棄他。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。了解他們的性格特點(diǎn)，興趣和愛好等，從而尋求最佳的教育方法。當(dāng)他們有困難時(shí)教師要及時(shí)幫助他們。而當(dāng)他們做錯(cuò)事時(shí)，教師首先應(yīng)用寬容的態(tài)度來對(duì)待，指導(dǎo)他們變?nèi)秉c(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)。熱愛讓一切變得簡(jiǎn)單。

3、表揚(yáng)問題學(xué)生。

4、魏書生說過：“用學(xué)生身上的光，照亮學(xué)生的路是最節(jié)省的能源?！弊鳛楸环Q為人類靈魂的工程師，我們應(yīng)適時(shí)適度地給問題學(xué)生以鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)和贊賞。榮譽(yù)是人的自尊心的需要，恰當(dāng)而又適當(dāng)?shù)亟o后進(jìn)生以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，能夠幫助他們克服自卑心理，激發(fā)榮譽(yù)感和進(jìn)取心。在平時(shí)，我們要多找問題生的“閃光點(diǎn)”，他們并不是一切都?jí)牡?，他們身上也有“閃光點(diǎn)”。有的雖然紀(jì)律觀念淡薄，但能積極勞動(dòng)，不怕苦，不怕臟，帶頭完成任務(wù)；有的對(duì)班集體不夠關(guān)心，但常常能夠見義勇為，助人為樂；有的文化基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真……我們對(duì)差生凡有積極行為和進(jìn)步表現(xiàn)的，都給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，來激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會(huì)帶給問題學(xué)生自尊心的滿足，甚至一點(diǎn)點(diǎn)改變，走向好的方面，轉(zhuǎn)問題學(xué)生為優(yōu)等生。

5、 深入心靈的談話。

6、金無赤足，人無完人。學(xué)生總會(huì)犯一些錯(cuò)誤，不論老師強(qiáng)調(diào)多少遍，仍然會(huì)有不長(zhǎng)記性的人，而這一點(diǎn)上，問題學(xué)生犯錯(cuò)極其頻繁，簡(jiǎn)單粗暴式的大聲訓(xùn)斥也許會(huì)產(chǎn)生一時(shí)的教育效果，暫時(shí)控制住學(xué)生的不良言行，卻會(huì)在無形當(dāng)中引起學(xué)生的不滿，管理起來難度更大，從而失去學(xué)生對(duì)老師的信任感、親情感。甚至?xí)?dǎo)致師生之間感情的疏遠(yuǎn)、破裂。對(duì)于屢次犯錯(cuò)的問題學(xué)生，應(yīng)該給他一次機(jī)會(huì)，然后進(jìn)行一次深入心靈的談話，真正意義上的了解他。讓他打開心結(jié)，敞開心扉，當(dāng)教師用低聲細(xì)語的方式與學(xué)生談話時(shí)，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到教師的沉著與威嚴(yán)，這很深得學(xué)生的尊重與愛戴。在學(xué)生穩(wěn)住情緒的基礎(chǔ)上，教師可以冷靜地進(jìn)行有效教育。在深入心靈的談話過程中學(xué)生感到師生處在平等地位上，顯示出教師對(duì)學(xué)生的親切感，能引起學(xué)生對(duì)老師談話的興趣，真正領(lǐng)會(huì)教師所談內(nèi)容的涵義，從而使學(xué)生在和諧的氣氛中接受了教育的內(nèi)容。并能及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)然，還要找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。適當(dāng)?shù)恼勑?，既掌握了他們的心理活?dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。

7、家校聯(lián)系共同教育問題生。

8、對(duì)那些屢教不改的問題學(xué)生，除了上述方法之外，還要具備十足的耐心，重視家訪工作，多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，多聽取家長(zhǎng)的意見，和家長(zhǎng)一起商量有效地辦法，做到有的放矢，曉之以理，動(dòng)之以情。尤其要通過觀察側(cè)面了解他們的特長(zhǎng)。如有的同學(xué)幫家長(zhǎng)分憂解難；有的同學(xué)樂于助。

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