動手能力造句

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學(xué)科特征，可延伸為寫段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

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1、據(jù)悉，湘教版數(shù)學(xué)教科書理念先進(jìn)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手能力，是一套不可多得的優(yōu)質(zhì)教材。

2、老師為孩子們“量身定制”的拼圖投準(zhǔn)、障礙跑、手榴彈擲遠(yuǎn)等項目讓這些特殊孩子的動手能力、平衡能力、協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，并讓學(xué)生體會到運動的快樂。

3、國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。

4、增加課堂、課后練習(xí)和模擬訓(xùn)練的時間，以強化學(xué)生的動手能力。

5、基本目的是為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力、自學(xué)能力、實驗動手能力與一定的創(chuàng)新能力。

6、我不罵人，因為我動手能力比較強。

7、男孩子的動手能力也是安全感的來源之一，他做了個精美的，心中裝滿了成就感，暫時忘掉了煩惱，倒在云蟒上酣然入夢。

8、在高職物理研究性教學(xué)中，要注意教學(xué)設(shè)計等工作要點，要重視學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力獲得提高的過程，它是高職教育發(fā)展的客觀需要。

9、在這本書里，哲人，同時也是摩托車修理店老板的作者證明了動手能力的價值。

10、田腴表示，比賽規(guī)則確實有些奇怪，不過他擺擂的目的就是通過反手或雙手打球促進(jìn)動手能力，為此他還一手創(chuàng)辦了湖南網(wǎng)球網(wǎng)。

11、一個業(yè)務(wù)出身的領(lǐng)導(dǎo)者，不管他的業(yè)務(wù)能力有多強，如果創(chuàng)業(yè)若干年后他在專業(yè)領(lǐng)域的動手能力上仍然是自己的團(tuán)隊中最出色的，那他一定不是一個好的領(lǐng)導(dǎo)者。因為好的領(lǐng)導(dǎo)者是靠判斷力、靠制訂和管理標(biāo)準(zhǔn)吃飯的，有什么樣的判斷就會有什么樣的產(chǎn)品，有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)就會有什么樣的人才。

12、平時不注意鍛煉動手能力的人，即便遇到一點小事，也只能望洋興嘆。

13、中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。

14、對此，我可以很自豪的宣布，我兒子對高科技的悟性和他老爹一樣牛。在我看來，這種能力和其他那些動手能力差不多重要，比如給魚鉤穿穿餌啊，劃根火柴點點火啊，或者洗洗房子的排水溝啊什么的。

15、嬰兒包，專門配備了兼具玩具和圖書功能，咬不爛，撕不碎的系列“布書”;兒童包提供了旨在激發(fā)兒童創(chuàng)作力、想象力、動手能力的兒童涂鴉板。

16、堅持“工學(xué)結(jié)合”特色，強化操作技能實訓(xùn)，突出動手能力培養(yǎng)。

17、培訓(xùn)過程注重實效，旨在讓枯燥的理論課變成活潑的試驗課，焊工、鉗工班的教學(xué)偏重于動手能力的引導(dǎo)。

18、在比賽中申競捷負(fù)責(zé)布線，接網(wǎng)線上的水晶頭是布線工作中最基本的環(huán)節(jié)，這個看似非常簡單的工作，對于動手能力較差的申競捷來說是一個不小的挑戰(zhàn)。

19、空模制作，是我的最愛。它既可以開發(fā)智力，又能培養(yǎng)我們的動手能力，還可以豐富我們的業(yè)余生活，真是一舉多得??！

20、在鄭州的各大公園里已經(jīng)流行起來的“石膏彩繪”和彩泥畫、彩色填圖等手工項目一樣，主要鍛煉孩子的動手能力和色彩協(xié)調(diào)感覺。

21、一學(xué)生，成績年年倒數(shù)第一，常與人打架，按領(lǐng)導(dǎo)要求老師想給學(xué)生好聽一點的期末評語，怎么寫??？暴強回復(fù)：該生成績穩(wěn)定，動手能力強。

22、其培養(yǎng)目標(biāo)必須是地方急需的，理論水平較高的，動手能力強的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

23、本文總結(jié)了作者多年的教學(xué)經(jīng)驗，對測量學(xué)實踐環(huán)節(jié)做了分析，提出了比較完整的培養(yǎng)學(xué)生動手能力的實踐教學(xué)體系。

24、美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。

25、根管治療術(shù)的實驗教學(xué)在口腔內(nèi)科學(xué)中有重要地位，訓(xùn)練學(xué)生動手能力，練好基本功。

26、同時要根據(jù)實踐性強、知識更新快的特點，加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，改革考試方法。

27、我要的女孩，她系要心地好，要忠誠，有思考能力和動手能力，照顧家庭和老人。

28、通過這次活動既培養(yǎng)了我們的動手能力，也增長了我們的科學(xué)知識，增進(jìn)了同學(xué)們的友誼，更讓我嘗到了成功的喜悅。讓我過了一個難忘的兒童節(jié)。

29、她從小就有很強的動手能力，不但讀書時每次勞作課都能拿到滿分，平時也喜歡用紙盒、布料做些小玩藝，這種習(xí)慣和愛好一直保持到現(xiàn)在。

30、你看你同桌，人家學(xué)了就能應(yīng)用，動手能力多強!哪兒像你，滿腹經(jīng)綸，百無一用!

31、中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，強烈的對比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。”

五、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！?這就需要在平時學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼報紙、收音機(jī)、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡(luò)話題的熱議和網(wǎng)絡(luò)語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)造句——當(dāng)某一新聞事件在網(wǎng)絡(luò)迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡(luò)流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進(jìn)行的造句活動在網(wǎng)絡(luò)鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進(jìn)行改變而成。

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